初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事教案及反思，共4页。教案主要包含了 导入，作业，寄语等内容，欢迎下载使用。

知识与能力目标：
1.学会记事应明要素、传感情、会语言
2.通过“听、说”环节训练学生提取信息的能力，明确记事的要素。
3.通过“口头作文”训练学生说话的能力，明确记事要表达情感
4.通过“爱心义卖”片段作文的写作，能进行动作、神态描写，学会运用语言
过程与方法目标：
引导学生在平时叙述中养成抓住细节、表达情感的方法。
情感态度与价值观目标：
1.引导学生讨论正面积极的感受
2.使学生养成写周记的习惯，在平淡中发现美的乐趣
教学重难点
重点：引导学生体会并尝试在叙述中抓住细节、学会运用语言。
难点：引导学生在写作中表达真实情感。
教学方法
教学过程
一、 导入： 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有的事情有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或者某一个阶段、某一个侧面如实地、有条理地记下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。今天我们就一起来学习，怎样把一件事情叙述得条理清晰，有声有色。（板书：学会记事）
过渡语：进入初中，一切都是新新然，新的教室，新的校园，新的学生，那么，在你进入初中以来，让你印象最深刻的事情是哪一件呢？
二、听
请同学进入初中以来印象最深刻的事情（2个学生，提前录制）。
三、说
你从同学的讲述中明确了哪些信息？
过渡语：时间、地点、人物、起因、经过、结果，同学们明确了事情的基本要素，但想要把事情讲述清楚，还远远不容易，那么，如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？（翻页笔翻PPT，9:20-9:22 以上三个环节为两分钟）
四、学
1.明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
例如：莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的（见PPT）
我们在田野散步：我，我的母亲、我的妻子和儿子。
地点 事件 人物
散步的时间: 初春
散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 :互敬互让，我背母亲走小路。
主旨：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德
板书：明要素
明确：经过 详写（第6段详写）；原因结尾：略写
2.传真情实感
关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。
过渡语：离开了身边的生活，作文就成了无源之水，无本之木，在文章中写出真情实感，要选取最熟悉与最有感触的事情来写，这样文章才能真切而生动。
例如：史铁生的《秋天的怀念》
1.我发脾气时，母亲劝慰我。
2 .母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
3 .母亲央求我去看花。
4 .母亲的临终嘱托。
亲身经历，对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。
过渡语：真实是最美丽的，说真话，表真心，写出自己的思想与感受是我们的写作目标。但……
链
链接2018年长沙市中考语文试卷
27. 阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题，一位同学说：“写作应该说真话，抒真情，因为这样写出的文章才能真正打动人。”另一位同学说：“可我们的经历太简单，从学校到家庭，两点一线，如果总是说真话抒真情，就有可能千篇一律，写不出新意。”还有一位同学说：“我写作的时候就经常虚构，虚构出来的文章，有时候得分也蛮高的。”
对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，写一篇文章。
请同学们谈理解与感悟
过渡语：史铁生文章感人至深，秋风萧萧惹人追，就在于他表达出了真实的感情。因而，我们在写文章时，要观察生活，思考生活，传递出浓浓真情。
板书：传真情
（9:22-9:30 以上四个环节为八分钟）
五、练（口头）
口头作文：“那一次，我真的（ ）”
要求： 说清楚 传情感
【自己思考】
我听了（ ）同学的发言，知道了这件事的时间是 （ ）、地点是（ ）、人物有（ ）;起因是（ ）、经过是 （ ）、结果是 （ ） ；（ ）同学表达了 （ ） 情感。
【小组探讨，补充】
过渡语：同学们的讲述，明确了要素，表达了情感，而一篇好的写作需要使用优美的句子抓住感人的细节，只有语言过了关，才能恰如其分地表达出自己的写作意图。
（9:30--9:35 小组合作探究；9:35--9:40 学生口头作文展示、信息化手段运用：“点名”功能点学生回答问题）
3.会语言
插入《锤炼语言-写出画面感》微课
板书：会语言
过渡语：请同学们选取义卖中你印象最深刻的一个片段进行片段写作，为作文“添枝加叶”，一是添加细节，二是融入情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
练：（书面）
（写作及信息化呈现阶段，5分钟，也可提前准备）
（学生练笔时放音乐，点PPT右下角喇叭标志，注意声音不宜大）(9：45--9:50 学生练笔，进行片段写作；9:50--9;58 学生习作展示，教师点评)（信息化手段运用：“白板”功能两篇学生作文对比，提醒学生注意卷面工整；“拍照”功能把学生课堂上写得好的作文及时推送到学生的平板上；“画笔”功能可以直接在学生的习作照片上批注，直观有效。）
六、作业：
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？
以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
(9:58-9:59 布置作业)
七、寄语
老舍曾说：“写日记是写作的基本功，最好的窍门是每天必写，天天拿笔，哪怕是每天几十个字也好。”愿同学们坚持写日记或周记，善于发现，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。
(9:59--10:00 一边说寄语，一边总结板书，用三角形把三个要素连起来。)
板书设计：
学会记事
明要素

传真情 会语言