六年级下册数学教案图形与变换 ▏人教新课标

这是一份六年级下册数学教案图形与变换 ▏人教新课标，共28页。教案主要包含了揭示课题，初步回忆，在应用中完善认知，总结，作业等内容，欢迎下载使用。

课题
图形与变换
教者
曹辉
课时
1课时
授课时间
5月31日
教学目标
知识与
能力
让学生在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；
过程与
方法
训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。( L# T*
情感态度价值观
感受数学与生活的紧密联系，利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感，激发学生学习数学的积极性。*
教学重点
让学生在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法，体会用不同的方法确定位置的特点和作用；
教学难点
能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。
教学方法
引导交流，合作探究
教学准备
课件
课型
复习课
教学过程
一、揭示课题，初步回忆
1、明确复习的内容，板书：图形与位置
2、回忆，我们可以用哪些词来表示位置？
3、请学生用这些方位词来描述教室里一些物体的位置。
4、继续回顾：我们还学过哪些确定位置的方法。（根据学生的 回答 ，板书：方向+距离，数对）
二、在应用中完善认知。
1、完成练习与实践
出示平面图
（ 1】 孔雀园在大门的哪一面？你是怎样想的？ 为什么不说孔雀园在大门的上面？
（ 2】说说鹿岛、熊猫馆、猴山狮虎山分别在孔雀园的哪一面？你是怎样确定的？
3】用数对表示各个地点的位置。
4） 如果鸵鸟园的位置在平面图上用数对表示是（12，5），请你在图上标出来。说说你是怎样确定的。
4】比较孔雀园与大门的位置相同吗？有什么相同点？为什么？而鹿岛与鸵鸟园呢？
经过比较，使学生进一步认识到数对中，第一个数字表示列所在的位置，第二个数表示行所在的位置。
5】小结：同样的一幅平面图，既可以用方向，也可以用数对表示位置。
拓 如果将这幅平面图适当加工，就可以变成这样，
2、小组合作
（1）发放练习纸。
先说一说：从阳光小区到公园的路线和从学校到邮局的路线。
（2）提问：我们要知道从公园到阳光小区的实际距离可以怎么办？（必须先量出公园距离阳光小区的图上距离，再根据图上距离计算出实际距离）
a.适时追问：怎样求实际距离（实际距离=图上距离÷比例尺）
b.提问：要在图中表示这个公园的位置，必须明确哪几因素？
c.让学生量一量，并计算出实际距离
d.学生独立计算并画图教师巡视适时对后进生进行辅导
（3）下面请大家拿出直尺和量角器，测量出宾馆和学校的位置。
小结
小结：物体的位置可以用不同方法确定，物体位置的关系是相对的。
四、总结
今天复习了图形与位置，你还有什么感到困难的地方？
五、作业
A组 练习二十 1.2、3题
B组 练习二十 1.2题

板书设计

图形与位置
前、后、左、右、东南、东北、西南、西北
方向+距离，数对
实际距离=图上距离÷比例尺
教学反思
本节课的内容包括了平面图上确定位置的方法，有比例的 应用，有测量的技能，有路线的描述，有位置或路线图画法。练习时，要让学生对这些知识点形成全面把握，灵活应用。