苏教版一年级下册小小商店教案

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这是一份苏教版一年级下册小小商店教案，共20页。

附件1：实验一教学设计
课题
小小商店
授课时间
内容
数学书第72、73页。
教学
目标
1.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
2.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
3.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作。
重点
难点
培养学生解决问题的能力，购物态度；与同学合作交流的能力。
教具
学具
1.印有“10元、5元、2元、1元、5角、1角”字样的模拟人民币若干张。
2.学生带来的玩具、学习用品，并制作出这些商品的价格标签。
3.课件。
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
谈话：小朋友们，喜欢蓝猫咪咪吗？它今天可开心了，因为它的咪咪百货商店就要开业了！想去看看吗？
课件出示下图：
师：“咪咪百货商店有哪些商品，能说出价钱吗？
指名口述柜台上各种物品的价钱。
二、
自主
探究体验
感悟
1、提出、解决问题。
电脑演示问题情境：咪咪百货商店开业，来了许多顾客。它们在购物时遇到了许多难题，你们愿意帮助它们吗？
（1）小辣椒想买一个洋娃娃，她带了10元钱，不知够不够？谁来帮帮它？指名回答，说说为什么。
（2）小萝卜有30元钱，买一个熊猫和一个洋娃娃，够不够呢？它拿不准，谁来帮帮小萝卜？学生思考后回答，并说说是怎样想的。
（3）小磨菇想买一本新华字典和一个书包，它大约要带几十元？”你能告诉它吗？
独立思考后讨论交流：10+35=45，带40元还是50元，为什么？
师：“如果你购买，你想买哪两样东西，一共要多少钱？”
先同桌交流，再指几名学生交流。
（4）西红柿老师也遇到一个问题，想请你们帮他解决。看看是什么问题——“我有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？”你是怎么想的？小组讨论交流。
启发小组讨论要点：
A、物品的样数要买得多，应该捡贵的买还是便宜的买？
B、买的东西加起来要接近50元，能不能超过50元？
三、
回顾
交流
收获
提升
创办商店
实验一：XXXXXXXXXXX（见附件1）
四、
延伸
拓展
实践
应用
师：“今天我们进行了模拟购物活动，你能用今天学到的知识和爸爸妈妈一起去超市购物吗？相信你们肯定能行！”
板书
设计
小小商店
教后记

实验名称
小小商店
实验目的
1．通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。
实验工具
1.印有“10元、5元、2元、1元、5角、1角”字样的模拟人民币若干张。
2.学生带来的玩具、学习用品，并制作出这些商品的价格标签。
设计思路
让学生分别扮演售货员和顾客，到课前准备好的柜台前进行购物活动，在具体购物中体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，体验交易的过程。
实验步骤和方法
1．进行分工。
师：“同学们帮助顾客解决了这么多难题，蓝猫咪咪也十分感谢你（课件）。今天小朋友们带来了一些物品，我们也来学学蓝猫咪咪办个“小小商店”好不好？
你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是生活用品？请同学们分一分，同桌交流，并分别把物品摆放到相应柜台上。
商店设“玩具总动员”（儿童玩具）、“咪咪文具”（学习用品）2个柜台。
2.选营业员。
师：摆好了柜台，就要有卖商品的营业员和购买物品的顾客，谁愿意当营业员？顾客？
师：商品的摆放类别已经确定好了，下面请每个柜组的营业员将物品在仔细摆一摆，比一比哪个小组摆得整齐美观，组长检查。
3．明确购物程序。
谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？
4．学生进行活动。
请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！
学生自由购物。
5..组织学生交流活动体验。
（1）交流：你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？让同学判断算得对吗？
（2）你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？