小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教案

这是一份小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教案，共20页。
课 题
十几减6、5、4、3、2
授课时间
内 容
数学书第9~10页，补充习题第7页第4题
教 学
目 标
1．引导学生通过独立思考和交流，探索十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2．使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，学会有条理地思考和表达；通过交流算法和练习巩固，使学生能正确计算结果。
3．培养学生对数学学习的兴趣，养成独立思考和与他人交流的习惯。
重 点
难 点
重点: 十几减6、5、4、3、2的口算。
难点:理解利用已学减法口算十几减6、5、4、3、2的方法。
教 具
学 具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
谈话：同学们，下面我们来复习一下昨天学习的知识，看看谁掌握的最好。
算一算
6+7 12-9 4+7 15-9
11-7 13-8 14-7 6+6
练习后反馈。指名说一说11-7的计算方法。
二、
自主
探究体验
感悟
自主探索理解算法
出示例3主题图
谈话：在森林里，有一只小白兔准备采些新鲜的蘑菇来招待客人，从图上你知道了什么?
明确：一共有11个蘑菇，灰蘑菇有6个，花蘑菇有5个。
提问：选择其中的两个信息，你能提出关于减法的实际问题吗?
学生交流，思考条件和问题。
（1）小兔一共采了11个蘑菇，其中有6个灰蘑菇，问花蘑菇有几个？
学生列式计算，交流算法。
指出：11减6，可以“想加算减”，因为6+5=11,所以11-6=5
（2）小兔一共采了11个蘑菇，其中有5个花蘑菇，问灰蘑菇有几个？
学生列式计算，交流算式、得数，教师板书算式得数和单位名称。
交流：你是怎样算出11减5的得数是6 的?
指出：用“想加算减”，也可以根据上面学会的11-6=5，算出11-5=6。
三、
回顾
交流
收获
提升
谈话：刚才两道题大家解决得不错。老师决定再出几题考考大家，你们有信心做对吗？
1．看图写出两道减法算式。(“想想做做”第1题)
(1)看清图意，弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流反馈，可以怎样算？
小结：总数减去左边球的个数，就得到右边球的个数；减去右边球的个数，就得到左边球的个数。
2．通过计算，发现联系
（1）完成“想想做做”第2题。
学生直接写出得数再集体交流，比较每组的两道题，你发现了什么?
（2）完成“想想做做”第3题。
完成第一、三两组题目。
提问：从上往下看每组的三道题，你有什么发现？
学生交流。
明确：总数不变，减得越大，结果越小。
3．比比谁最快，完成“想想做做”第4题。
谈话：同学们，你能帮助小蚂蚁找到它们的家吗？看谁最快！
四、
延伸
拓展
实践
应用
解决实际问题
1.完成“想想做做”第5题
（1）完成第一个问题。
指名用三句话把第（1）题的条件和问题说完整。
列式解答，交流想法。
（2）完成第二个问题。
独立解答，交流想法。
2．总结：谁知道今天学习的是什么内容？你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
3．课堂作业：《补充习题》第3、5题。
板书
设计
十几减6、5、4、3、2
11—6=□（个） 11—5=□（个）
教后记