小学四 100以内的加法和减法(一)教案

这是一份小学四 100以内的加法和减法(一)教案，共20页。

课 题
两位数减整十数或一位数的练习
授课时间
内容
教材第51、52页 想想做做第4题——第8题。
教 学
目 标
1．使学生通过各种形式的练习进一步理解两位数减整十数、一位数的算理，能正确地、较熟练地口算两位数减整十数、一位数，能正确列式计算解决简单的减法实际问题。
2．使学生体会比较、归纳的过程和估算的方法，培养口算能力，发展观察比较、估计判断等思维能力，发展数感；能在解决简单实际问题的过程中，发展分析、解决问题的初步能力。
3、使学生体会计算在解决实际问题中的应用；感受数学内容和口算方法的结构，认识口算方法的内在联系与区别，逐步养成独立分析，思考和细致计算的习惯。
重 点
难 点
两位数加、减整十数和一位数的口算和估算方法
教 具
学 具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
谈话:我们已经学了两位数和整十数、一位数的加法和减法，还应用这些计算解决实际问题。这节课，我们就一起来练习这样的计算。通过练习，既要能口算得又对又快，还要能进一步了解和解决加法和减法实际问题。今天青蛙王子也来到我们身边，和我们一起学习呢！只有通过考验的小朋友才能做他们的好朋友！
1﹒算一算，说说你是怎样想的。
74—30 = 74—3 =
2﹒口算
76—60 = 85—70= 93—50 =
39—8 = 67—6 = 49—5 =
直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?
3﹒青蛙王子说，小朋友们本领真大，它欢迎你们做它的好朋友。（有错的学生纠正错误后，仍然算过关）
二、
自主
探究体验
感悟
小青蛙特别喜欢运动，我们一起来和他们比一比吧！
1﹒教材第51页“想想做做”第4题。
老师计时，看谁算的既正确用时又少。
先算-40，再算-4。
计算后，引导学生比较两位数减整十数和一位数，计算时有什么不同的地方。
追问：你能告诉小青蛙两位数减整十数和减一位数要怎样口算吗？
2﹒教材第52页“想想做做”第5题。
青蛙妈妈给小青蛙出了一道数学题，它不会，你能教教它吗？
先出示75-30 75-4 ，先说说得数是几十多，并具体说说估计的方法。
在出示第5题，和同桌互相说得数是几十多，再计算。
86-30 25-4 68-5 78-40
79-50 37-3 95-70 49-7
集体交流得数。
三、
回顾
交流
收获
提升
完成“想想做做”第6题。
小青蛙跟大家学到了本领，很开心。不过，它说它也有个本领要教给大家，想学吗？
不计算，在圆圈填上>、<或=。先出示
58-4○58-40，说说是怎么思考的。
再出示其余的题目
（1)学生独立完成,师巡视，了解学生的比较方法。
（2)集体订正后提问:你是怎么比的?
说明：如果不计算，比较不出大小的，仍然可以通过计算比较。
四、
延伸
拓展
实践
应用
小青蛙教会我们数学本领，我们也带着它一起去运动一下吧。
1﹒“想想做做”第7题。
学生独立列式算，集体订正。
这道题做完了吗?还少了什么?
2﹒“想想做做”第8题。
小青蛙想参观一下校园里的柳树和杨树，愿意一起去吗？
学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说“怎样求杨树有多少棵?”再指名说一说怎样列式?为什么用减法计算？
(在学生作业时提醒学生不要忘记口答)
通过今天的学习，你对口算有哪些收获？对估算得数是几十多你有什么经验?
3．布置课堂作业：《补充习题》P28第3、4、5题。
板书
设计

教后记