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苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案
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这是一份苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案，共20页。
课 题
求两数相差多少的实际问题
授课时间
内 容
教科书第59页例7和“试一试”，第60页“想想做做”
教 学
目 标
1.在结合具体情境探求问题解决的过程中，使学生理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系，掌握解决此类问题的方法，能正确列式解答。
2.使学生能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
3.通过探求问题解决的活动，使学生体验自己思考、探求的成果，感受探索学习的成功，增强学好数学的信心。
重 点
难 点
探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
理解问题的数量关系和解题方法。
教 具
学 具
课件
学具：学生每人20个红花片、20个蓝花片。
作业纸：实验记录单（6人一组每组一张）
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1.口答。
△ △ △ △ △ △ △ △
○ ○ ○ ○ ○
（1）△有（ ）个，○有（ ）个。
（2）（ ）比（ ）多（ ）个，（ ）比（ ）少（ ）个。
小结：△和○这样一个对着一个排，就能让我们一眼看出△比○多3个，○比△少3个。
2.导入新课：今天我们就运用这样的方法来解决一些简单的实际问题。
二、
自主
探究
体验
感悟
1． 出示情境，呈现问题。
谈话：小朋友喜欢玩游戏吗？我们先去看看红红和明明在做什么游戏。（多媒体出示情境图）
提问：从图中你获得了哪些信息？
再问：根据这些信息，你能提出什么问题？（学生可能提出：他们一共抓了多少个花片？谁抓的花片多，多多少个？……）指出：一共抓了多少个花片，我们已经会解答了。那么，怎样解决“谁抓的花片多，多多少个”呢？这就是我们接下来要探讨的问题。（揭示课题）
2． 引导探究，解决问题。
提问：从桌面上你能一眼看出红花片比蓝花片多多少个吗？
再问：你有什么办法，能一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢？请小朋友在小组里说一说你想怎样做，再用花片摆一摆，并说一说自己是怎样想的。
学生分组讨论，并在小组内活动。
交流：你们组是怎样摆的？怎样想的？（学生可能想到的方法有：数出两种花片的个数，再比一比；把两种花片排一排、比一比等）
分小组展示学生的学习成果，师生共同评价。
提问：如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排比一比的方法解决问题就不方便了。我们还可以通过列式计算来解决这个问题。
讨论：怎样列式计算？说一说是怎么想的。
交流：求红花片比蓝花片多多少个，就是求什么？（就是求13个比8个多多少个，要求13个比8个多多少个，就要从13个里去掉8个。）
根据学生回答，板书：13 － 8 = 5（个）。
让每个学生说说思考过程。全班口答。
提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？
小结：红花片比蓝花片多5个，蓝花片就比红花片少5个。
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。
3.操作实验、深化认知。
实验一：抓花片比较多少的实验（见附件）
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
4.运用新知、引导推理。
谈话：实验结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！
提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。
出示学生提出的问题：A、男生比女生少几个人？B、女生比男生多几个人？独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。
讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？
小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的减法算式计算。
三、
回顾
交流
收获
提升
1.“想想做做”第1题。
（1）学生说说图意，找出条件和问题。
（2）各自在书上解答。
交流。你是怎样算的，为什么这样算？还可以怎样问？怎样答？
2.“想想做做”第2题。
（1）口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
（2）让学生在书本上自主解决问题。
（3） 交流：你是怎么算的？为什么这样算？
（4） 提问：还可以怎样解决问题？
小结：虽然提出的问题不同，但都是求的什么？（都是求小兔和小熊跳绳的数量相差多少）
3.补充习题P33第3题。
4.“想想做做”第3题。
让学生读题，在填写解题的算式。（指明两人板演）
检查交流解题方法。
比较：这两题条件和问题有什么不同？为什么用的算法也不同？
追问：今天学习的两个数量比较，求多多少和少多少的问题，是要两个数合起来还是从一个数里去掉一部分？要用哪种方法算？
四、
延伸
拓展
实践
应用
出示：旺旺挑豆95克，恰恰怪味花生80克。红色彩虹糖45克，绿色彩虹糖40克。
提问：根据上面的条件，你能提出哪些问题？
提出问题后，要求学生自由选择1～2个问题进行解答。
布置课堂作业：完成补充习题P33第1、2、4题（独立完成）
板书
设计
求两数相差多少的简单实际问题
女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？
24-20=4（人）
教后记
课 题
求两数相差多少的实际问题
授课时间
内 容
教科书第59页例7和“试一试”，第60页“想想做做”
教 学
目 标
1.在结合具体情境探求问题解决的过程中，使学生理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系，掌握解决此类问题的方法，能正确列式解答。
2.使学生能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
3.通过探求问题解决的活动，使学生体验自己思考、探求的成果，感受探索学习的成功，增强学好数学的信心。
重 点
难 点
探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
理解问题的数量关系和解题方法。
教 具
学 具
课件
学具：学生每人20个红花片、20个蓝花片。
作业纸：实验记录单（6人一组每组一张）
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1.口答。
△ △ △ △ △ △ △ △
○ ○ ○ ○ ○
（1）△有（ ）个，○有（ ）个。
（2）（ ）比（ ）多（ ）个，（ ）比（ ）少（ ）个。
小结：△和○这样一个对着一个排，就能让我们一眼看出△比○多3个，○比△少3个。
2.导入新课：今天我们就运用这样的方法来解决一些简单的实际问题。
二、
自主
探究
体验
感悟
1． 出示情境，呈现问题。
谈话：小朋友喜欢玩游戏吗？我们先去看看红红和明明在做什么游戏。（多媒体出示情境图）
提问：从图中你获得了哪些信息？
再问：根据这些信息，你能提出什么问题？（学生可能提出：他们一共抓了多少个花片？谁抓的花片多，多多少个？……）指出：一共抓了多少个花片，我们已经会解答了。那么，怎样解决“谁抓的花片多，多多少个”呢？这就是我们接下来要探讨的问题。（揭示课题）
2． 引导探究，解决问题。
提问：从桌面上你能一眼看出红花片比蓝花片多多少个吗？
再问：你有什么办法，能一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢？请小朋友在小组里说一说你想怎样做，再用花片摆一摆，并说一说自己是怎样想的。
学生分组讨论，并在小组内活动。
交流：你们组是怎样摆的？怎样想的？（学生可能想到的方法有：数出两种花片的个数，再比一比；把两种花片排一排、比一比等）
分小组展示学生的学习成果，师生共同评价。
提问：如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排比一比的方法解决问题就不方便了。我们还可以通过列式计算来解决这个问题。
讨论：怎样列式计算？说一说是怎么想的。
交流：求红花片比蓝花片多多少个，就是求什么？（就是求13个比8个多多少个，要求13个比8个多多少个，就要从13个里去掉8个。）
根据学生回答，板书：13 － 8 = 5（个）。
让每个学生说说思考过程。全班口答。
提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？
小结：红花片比蓝花片多5个，蓝花片就比红花片少5个。
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。
3.操作实验、深化认知。
实验一：抓花片比较多少的实验（见附件）
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
4.运用新知、引导推理。
谈话：实验结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！
提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。
出示学生提出的问题：A、男生比女生少几个人？B、女生比男生多几个人？独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。
讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？
小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的减法算式计算。
三、
回顾
交流
收获
提升
1.“想想做做”第1题。
（1）学生说说图意，找出条件和问题。
（2）各自在书上解答。
交流。你是怎样算的，为什么这样算？还可以怎样问？怎样答？
2.“想想做做”第2题。
（1）口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
（2）让学生在书本上自主解决问题。
（3） 交流：你是怎么算的？为什么这样算？
（4） 提问：还可以怎样解决问题？
小结：虽然提出的问题不同，但都是求的什么？（都是求小兔和小熊跳绳的数量相差多少）
3.补充习题P33第3题。
4.“想想做做”第3题。
让学生读题，在填写解题的算式。（指明两人板演）
检查交流解题方法。
比较：这两题条件和问题有什么不同？为什么用的算法也不同？
追问：今天学习的两个数量比较，求多多少和少多少的问题，是要两个数合起来还是从一个数里去掉一部分？要用哪种方法算？
四、
延伸
拓展
实践
应用
出示：旺旺挑豆95克，恰恰怪味花生80克。红色彩虹糖45克，绿色彩虹糖40克。
提问：根据上面的条件，你能提出哪些问题？
提出问题后，要求学生自由选择1～2个问题进行解答。
布置课堂作业：完成补充习题P33第1、2、4题（独立完成）
板书
设计
求两数相差多少的简单实际问题
女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？
24-20=4（人）
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