一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教学设计

这是一份一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教学设计，共20页。


苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案
主备人: 主备学校： 总第 课时
课 题
练习十一（1）
授课时间
内 容
教材P76-P77练习第（1）到第（7）题。
教 学
目 标
1、使学生进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
2、提高学生计算速度与计算正确率。
3、感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养学生在数学学习兴趣与练习兴趣。
重 点
难 点
进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
教 具
学 具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1、出示23＋7和8＋36
同桌互说是怎样计算的，再指名说。
2、口算
46＋5、6＋34、58＋5、87＋9、75＋8、4＋59
二、
自主
探究体验
感悟
1、题组训练：基本题练习，明晰算法。
（1）完成练习十一第1题。
出示第一题，让学生看看每组题里的哪个加数不同。
谈话：这里的两位数加一位数怎样算呢？请小朋友口算得数，填写在课本上。（指名板演）
交流得数并纠错。
提问：先比一比每组里三道题怎样算的，想想口算时有什么相同的地方。小组里讨论讨论，说说这里的题都是怎样算的？
小结：两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
（2）完成练习十一第2题。
出示题里一组数，找样子排列在格子里。
出示“＋9”“＋7”的卡片，说明活动的方法。
分别用两张卡片依次移动，指明学生口算得数。
说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十位上几十加算出的10或十几。
（3）完成练习十一第3题。
学生口算得数，填写在课本上，再交流得数。
比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联系？
追问：和加数比，进位加得数十位上的数有什么变化？为什么会多1？
小结：进位加和不进位加的计算过程是一样的，但要注意，因为进位加个位上相加满10，第二步要用几十加10或十几，所以得数十位上就比原来多1个十。
三、
回顾
交流
收获
提升
题组训练：发展性练习。
1、技能训练。
（1）出示算式。
24+1= 36+2= 53+7= 48+5=
24+7= 36+4= 53+9= 48+8=
提问：上面算式里，哪些是不进位加？其余的呢？
（2）出示算式。
35+4= 25+8= 13+9= 49+6=
47+7= 56+7= 24+4= 52+3=
提问：你能试着说说上面算式得数各是几十多吗？
2、完成练习十一第4题。
交流答案。说说怎样选的，并结合后一组题提问：得数95、49是怎样算错的？
指出：知道其中一个得数是对的，一种方法是算出得数，看哪个是对的；另一种方法是看得数应该是几十多，确定哪个是对的。有时候也可以把两种方法结合起来想。
3、完成练习十一第5题。
要求学生仔细观察，算一算、比一比，在圆圈里填上合适的符号。
4、完成练习十一第7题。
四、
延伸
拓展
实践
应用
1、谈话：在这节课练习中，你觉得在两位数加一位数口算上有哪些新的认识和提高？
2、布置课堂作业：补充习题P42第1－6题。
板书
设计
练习十一（1）
教后记

课 题
练习十一（2）
授课时间
内 容
教材P77-78练习第（8）题到第（13）题，补充习题43练习第6题。
教 学
目 标
1、通过练习巩固两位数加一位数进位加口算，并运用所学知识解决简单实际问题。
2、提高学生计算速度与计算正确率。
3、进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。通过练习，培养学生的数学学习兴趣。
重 点
难 点
进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力
教 具
学 具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
复习旧知温故知新
1、出示口算题
53+4= 45+2= 1+17= 46+2=
53+7= 45+9= 6+17= 46+8=
提问：哪些是不进位加？哪些是进位加？这里的进位加法、不进位加都可以怎样口算？
2、揭示课题。
我们学习了两位数加整十数、一位数的计算方法，小朋友们还记得吗？敢不敢接受今天的计算大挑战？
二、
基础练习体验
感悟
题组训练，巩固两位数加两位数进位加的计算方法。
1、口算练习
题组训练，巩固算法
（1）让学生口算前面出示的口算题，教师板书得数。选择几道说算法。
提问：每组两题加数的十位上相同，为什么得数的十位上不同？进位加要注意什么？
（2）下面各题，你能直接说第二步算出得数吗？
24+6= 35+8= 5+47= 36+20=
14+8= 36+6 29+6= 66+2=
说明：口算时，可以把第一步先想在心里，用第二步直接说出得数，这样就可以算得快。
（3）卡片口算
出示进位加口算卡片，指名学生口算得数，再集体算一算。
2、完成练习十一第9题
限时3分钟，比比谁算的又对又快。交流时注意了解学生口算正确情况。
3、完成练习十一第10题。
同桌小朋友先说说各是几十多。
解决实际问题练习
1、做练习十一第11题。
让学生读题，用三句话说出两个条件和一个问题。
检查算式和得数。
提问：为什么用加法算？哪个数量加哪个数量等于一共收的个数？
2、做练习十一第12题。
观察图上商品价格，了解各人买的是什么？
提问：要解决什么问题？“三人各应付多少元”是什么意思？
说明：他们3人买的东西不一样，要求各应付多少元，要注意找对条件再列式。
三、
综合练习
收获
提升
题组训练，解决实际问题。
1、做练习十一第13题。
读一读题目要求，看看要求我们怎样解决这个问题。
引导：每行数是由大到小还是由小到大排列的？根据我们学习的加法，想想每行里有什么规律，和同桌互相说一说，再接着在（）里填一填。
交流：找到你找到每行数的排列规律了吗谁来说一说你怎样填数的？
2、做补充习题p43第6题。
注意观察前两个找到规律，填写后两个。
四、
延伸
拓展
实践
应用
1.总结收获。
这节课练习了两位数加一位数的进位加法，你有什么新进步？
2、完成思考题。
让学生自己试着找一找，把找到的两个数一对一对的记录下来。
提问：你能说一说可以怎样找？
提问：你能在表里找出相加的和是33的两个数吗？为什么不能？
3.布置课堂作业:做补充习题P43第1、2、3、4、5题（独立完成，限时）
板书
设计
练习十一
15+9=24（个） 小兰：16+4=20（元）
小玉：9+38=47（元）
小青：25+9=34（元）
教后 记