人教部编版核舟记同步训练题

这是一份人教部编版核舟记同步训练题，共12页。

学习目标：
1．疏通文意，积累重点文言词语的意义和用法。
2．把握说明对象的特点和采用的说明顺序，品味文章简洁、准确、生动的语言。
3．感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精，体会我国劳动人民在工艺美术方面的成就。
[任务一] 语基构建
一、字音：
洢（yī） 器皿（mǐn） 罔（ wǎnɡ） 贻（yí） 轩敞（xuān chǎnɡ） 峨冠（é） 矫首（jiǎ） 黍（shǔ） 八分有奇（jī） 夷（yí） 箬篷（ruò） 糁（sǎn） 髯（rán） 衣褶（zhě） 袒（tǎn）诎（qū） 椎髻（jì） 壬戌（rén xū） 甫（fǔ） 篆章（zhuàn）
二、重点文言词语
1．通假字：
舟首尾长约八分有奇（ 同“又”，用来连接整数和零数 ）
左手倚一衡木（同“横”，横着）
诎右臂支船（同“屈”，弯曲）
2．古今异义：
而计其长曾不盈寸（古义：竟然 今义：曾经 ）
高可二黍许（古义：大约 今义：可能、可是）
雕栏相望焉（古义：对着 今义：向远处看）
神情与苏、黄不属（古义：类似 今义：属于）
舟首尾长约八分有奇（古义：零数 今义：单的，不成对的）
其两膝相比者（古义：相互靠近 今义：比较）
盖简桃核修狭者为之（古义：长 今义：修理）
3．一词多义：
明有奇巧人（形容词，奇妙。） 中轩敞者为舱（动词，是）
奇 为
舟首尾长约八分有奇（名词，零数） 为宫室（动词，雕刻）
东坡右手执卷端（名词，一头） 高可二黍许（副词，大约）
端 许
其人视端容寂（形容词，正，直） 珠可历历数也（动词，可以）
4．词类活用：
箬篷覆之（名词做状语，用箬篷）
石青糁之（名词做状语，用石青）
中峨冠而多髯者为东坡（名词做动词，戴着高高的帽子）
居右者椎髻仰面（名词做动词，梳着椎形的发髻）
5．文言句式：
判断句：中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断）
省略句：则题名其上（“其”前省略介词“于”）
卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”）
倒装句：其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”）
细若蚊足（状语后置，应为“若蚊足细”）
[任务二] 资料助读
魏学洢（约1596-约1625），字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。他一生写过很多文章，其中最著名的便是被清代涨潮收入《虞初新志》的《核舟记》。
本文选自《虞初新志》卷十（清代涨潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核舟雕刻者是明代微雕大师王毅。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”的标志。“明”是王叔远的简称，经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。
[任务一] 文本梳理与构建
任务点一 结构导图
任务点二 主旨点睛
本文通过对核舟的细致描述，展示了雕刻者构思的巧妙，赞美了刻舟者的精巧高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
[任务二] 文本学习与探究
任务探究一 内容识记与理解
1.（1）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“_______________________________”。（2）《核舟记》中，苏、黄二人的友好关系可以通过苏东坡的动作“___________________”和黄鲁直的神态“___________________”看出来。
（3）《核舟记》中，点明全文中心的句子是“___________________”。
明确 （1）盖大苏泛赤壁云 （2）左手抚鲁直背 如有所语 （3）技亦灵怪矣哉
2．介绍核舟时，作者从船的中部写起的原因是什么？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 ①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗可以开关，从这里写起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是 “大苏泛赤壁”，而舱的中部窗子上雕刻有苏轼文章中的诗句，从这里写起容易引起读者的注意，引发读者的想象。
3.文章结尾，作者为什么要说明“核舟”上的人物、物品和文字的数目？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之形成鲜明对比，使人们更强烈地感到雕刻者精湛的技艺，自然引出下句的赞叹之语。
4.雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 （1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之”；（2）雕刻之精巧：“旁开小窗”“启窗而观”；（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；（4）文字之精细：“细若蚊足，钩画了了”。
任务探究二 写法品析
5．本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 主要采用了列数字的说明方法。核舟长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，其意晓然。
6.文章先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。分析这样安排写作顺序的原因。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明确 一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以打开、关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。
[任务一] 体会本文简洁生动的语言
本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。
1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
答案：
1.这句话只用30来字就清楚而准确地交待了核舟的形体大小、结构布局、用材、雕刻人、总体印象等内容。作者的文字稍不简洁，就不是30来字能够说清的。
2.“约……有奇”，大概……多一点。对船首尾长度的描述较为科学，不显绝对。“可……许”，大约……上下。对船上下高度的描述较为准确，不显模糊。上述词语用得恰好其分，却又十分精练，使读者一看就清晰明白，体现了说明文语言的严密。
3.这些语句不仅使核舟上的两位舟子在读者面前形象鲜明，而且使核舟上的衡木、蒲葵扇等事物在读者面前具体生动。与其说是对核舟人事的说明，不如说是描写。语言看似古朴，实则精彩、生动。
一、基础过关练
1．下列句子中，加点词注音全部正确的一项是（ ）
A. 器皿（mǐn） 罔不（wǎng） 贻余核舟一（yí）
B. 有奇（qí） 箬篷（ruò） 诎右臂（qū）
C. 弥勒（mí） 中轩敞者（xuān） 石青糁之（sá）
D. 篆章（zhuàn）二黍许（shǔ） 峨冠而多髯（guàn）
【答案】A
【解析】A. 正确。B．奇jī；C．糁sǎn；D．冠guān。故选A。
2. 下面句子中加下划线词的意思全都正确的一项是（ ）
A. 尝贻余核舟一（赠） 高可二黍许（可以）
B. 其两膝相比者（相比） 矫首昂视（举）
C. 明有奇巧人曰王叔远（奇妙） 佛印绝类弥勒（绝对）
D. 而计其长曾不盈寸（满） 如有所语（说话）
【答案】D
【解析】A．“可”，大约。B．“比”，靠近。C．“绝”，极。故选D。
3.下列句子中加点词意义相同的一项是( )
A. 为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡
B. 盖大苏泛赤壁云/此中人语云
C. 明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇
D. 若听茶声然/皆若空游无所依
【答案】B
【解析】A项“穷”是形容词用作动词，尽；B项“扶”是介词，沿着、顺着；C项“志”是名词用作动词，做记号；D项“异”是形容词的意动用法，对……感到惊异。故选B。
4.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（ ）
A. 而计其长曾不盈寸B. 其两膝相比者
C. 矫首昂视D. 盖简桃核修狭者为之
【答案】C
【解析】A项的“曾”古义是“竟然”，今义是“曾经”；B项的“比”古义是“靠近”，今义是“比较”。C项的“昂”古今意义都是“仰着（头）”；D项的“简”古义是“挑选”，今义是“简单”。故选C。
5. 下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( )
A. 盖简/桃核修狭者/为之 B. 中峨冠而多髯者/为东坡
C. 中轩/敞者/为舱 D. 虞山王毅/叔远/甫刻
【答案】B
【解析】A项正确划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”；C项正确划分应为“中轩敞者/为舱”；D项“叔远”是王毅的字，“甫”是对男子的美称，不能分开，所以这句话正确的划分应为“虞山王毅叔远甫/刻”。故选B。
6.下列各句中，加点的“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：中峨冠而多髯者为东坡
A. 乃记之而去 B. 潭西南而望
C. 隶而从者，崔氏二小生 D. 而计其长曾不盈寸
【答案】C
【解析】例句中的“而”：表并列。A.而：表承接。故A项加线的“而”字的用法与例句不同。B.而：表修饰。故B项加线的“而”字的用法与例句不同。C.而：表并列。故C项加线的“而”字的用法与例句相同。D.而：表转折。故D项加线的“而”字的用法与例句不同。故选C。
7. 下列对文章的理解和分析有误的一项是( )
A. 文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
B. 文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。
C. 本文在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术，将动态人物静态化，表现其不同人的个性特征，在细微之处绝不马虎了事，展现刀笔之神和“象”外之韵。
D. 文章结尾统计“核舟”上的物品、文字的数目是与“而计其长曾不盈寸”形成对比，使人们感到这个艺术品有巧夺天工之妙，突出雕刻精湛的技艺。
【答案】C
【解析】ABD正确。C.是“把静态人物动态化”。故选C。
二、文本阅读能力
(一)阅读《核舟记》选段，回答各题。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（1）解释下列句中加点的词语
①高可二黍许：左右 ②水波不兴：起
③如有所语：说话 ④佛印绝类弥勒：很，极
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①苏、黄共阅一手卷。
苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
（3）选文第一段中第一句话所用的说明方法是列数字，“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精巧的特点，说明雕刻的精巧。
（4）选文第二段中细致描写黄鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。
生动形象地说明雕刻技艺的娴熟高超。
(二)拓展阅读
1.阅读下面的文字，完成下列问题。
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
【乙】沪邑元宵灯火，以伞灯为最。灯作伞形，或圆，或六角，咸以五色锦笺缀成，磨薄令如蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。一灯之制，经岁始成，虽费百金不惜，但伞灯之出最迟，每俟诸灯兴阑，于百花生日前后始盛。多至二三百盏，间以五彩吴绫折枝花灯，偶缀禽、鱼、蝉、蝶，飞舞若生。又扎彩为亭，高可三四丈，名曰“抬阁”，间饰龙凤，以云母石为鳞甲，上下通明，光照数丈；或二层，或三层，每层以纹绣孩童，扮演杂剧，常扮《长生殿·玉环拜月》，兽炉中香烟一缕，烟际现月宫，姮娥立殿左，左右侍女，各执宫扇，肩上立牛女二星，望之如在霄汉也。每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。笙箫鼓乐声彻夜不绝。而自通商后，无复有此盛事矣。同里张秋浦茂才《岁事衢歌》有“月夜笙箫步绿塍，珠常垂处小楼凭。吴绫输与谈笺纸,妙擅江乡算伞灯。”盖伞灯之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也。
雨苍氏曰：琐事耳，而插一叹想句，便寓绝大感慨。
(选自毛祥麟《墨余录》，有删改）
【注释】①锦笺，精致华美的纸。②兴阑，兴尽。③绫，比绸缎还薄的一种丝织品。④抬阁：一种民间的游艺项目。在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物，由别人抬着游行。⑤姮娥，嫦娥。⑥茂才：秀才。⑦塍：田埂。⑧擅：独揽，独占。
（1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标—处）
笙箫鼓乐声/彻夜不绝
（2）解释下列句中加点的词。
①为宫室 （刻成，雕刻成） ②罔不因势象形（根据）
③或六角 （有的） ④高可三四丈（大约）
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①尝贻余核舟一。
曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。
②舟首尾长约八分有奇。
船从头到尾有八分多长。
③每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。
每种灯火经过时，（前后）绵延数里（远），照得夜里如同白天（一样亮）。
（4）请简要说说【甲】文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。
画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。
（5）结合【乙】文内容，说说“雨苍氏”有哪些感慨。
有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨，有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
人文任务
语文任务
自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。
本单元的古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。
1．借助注释和工具书读懂文章大意。
2．反复诵读，领会诗文的丰富内涵。
3．品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。