人教版 (新课标)第三单元 生物圈中的绿色植物第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教课内容课件ppt

这是一份人教版 (新课标)第三单元 生物圈中的绿色植物第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教课内容课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了淀粉遇碘变蓝，大烧杯，小烧杯，进行水浴加热，水浴加热，提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论等内容，欢迎下载使用。

一、绿叶在光下制造有机物
滴加碘液前，进行脱色处理
实验目的：检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？
1、直接向绿叶滴加碘液
2、将叶片脱色后再滴加碘液
同桌思考：结合课本和知识卡片，绿叶要怎样才能完成脱色处理？
水浴加热：可以避免引燃酒精发生危险！
（酒精可以溶解叶绿素）
实验结论：淀粉是光合作用的产物。
二、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
设置以光为变量的对照实验
3、制订计划：①把盆栽的天竺葵放在 处一昼夜。②用 纸片把叶片的一部分从 两面遮盖起来，然后移到 下照射。③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。④把叶片放入盛有 的小烧杯中， ，使叶片含有的 溶解到酒精中，叶片变为 。⑤用 漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加 。⑥稍等片刻，用 冲洗碘液，观察叶色发生了什么变化。
思考：①将植物放在黑暗的环境下一昼夜的目的是什么？②该实验的变量是什么？③预测该实验的现象。
运走或耗尽叶片中原有的有机物
②该实验的变量是什么？
能进行光合作用，产生有机物
不能进行光合作用不产生有机物
①光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
②淀粉是光合作用的产物。
设计实验：探究光合作用的场所是叶绿体
叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色
1、暗处理（目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物）
4、用清水漂洗叶片后，滴加碘液
5、再次漂洗叶片，观察叶色变化
3、水浴加热：让酒精溶解叶绿素
思考：1、叶绿素有什么作用？ 2、叶绿体中发生了什么样的能量转化? 3、转化后的能量储存在哪里？
叶片是绿色植物制造有机物的主要部位。
叶绿体既是生产有机物的“ ”也是将光能转变为化学能的“ ”
四、有机物用来构建植物体
回顾：构成植物体的有机物主要是哪些物质？
：DNA是脱氧核糖核酸
五、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附在植物的茎蔓才站在这个星球上的”，请结合今天所学谈谈你认同这种看法吗？
绿色植物作为生物圈的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿叶在光下制造有机物的实验步骤和目的
养育生物圈中的其他生物（途径：食物链和食物网）
现象：见光部分变蓝，不见光部分不变蓝
暗处理（目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物）
选叶遮光：形成以光为变量的对照
重新光照几小时，去掉遮光的纸片
水浴加热：让酒精溶解叶绿素
再次用清水漂洗后观察叶片的颜色变化
用清水漂洗叶片后滴加碘液（淀粉遇碘变蓝）
结论：产物—淀粉；条件—光
①暗处理的目的是运走或耗尽叶片中原有的有机物。（ ） ②水浴加热是为了溶解叶绿体。（ ） ③滴加碘液后，叶片遮光部位变成蓝色。（ ） ④光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。（ ） ⑤叶绿素是光合作用的主要场所。（ ） ⑥植物细胞都有叶绿体。（ ） ⑦绿色植物通过光合作用，可以将光能储存在它制造的有机 物中。（ ） ⑧绿色植物制造的有机物只能构建自身的植物体。（ ）
1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。
养育生物圈中的其他生物
课后拓展设计探究实验，探究叶绿素的形成是否与光有关。写出实验方案、实验步骤及预期结果，通过实践得出结论。