人教版八年级上册地理第二章 第4节 自然灾害 同步练习

这是一份人教版八年级上册地理第二章 第4节 自然灾害 同步练习，共11页。试卷主要包含了寒潮所带来的强冷空气主要来自于，下列不属于我国自然灾害特点的是，山区常见的自然灾害是等内容，欢迎下载使用。
A．洪涝B．干旱
C．低温寒潮D．台风
2．我国是个多地震的国家，下列解释正确的是
A．位于世界两大火山地震带上B．位于两大板块的交界地带
C．多高大的高原与山地D．多大型工程建设
3．寒潮所带来的强冷空气主要来自于
A．青藏高原B．新疆
C．蒙古、西伯利亚地区D．北冰洋
4．下列不属于我国自然灾害特点的是
A．种类多B．频发C．危害小D．分布广
2019年台风“海棠”在福建登陆，对福建影响巨大，据此完成5—6题。
5．该台风给福建带来的天气状况最可能是下列中的
A．B．
C．D．
6．台风带来的天气状况在福建山区容易引发的地质灾害是
A．寒潮B．地震C．洪涝D．滑坡
7．读我国某灾害年均发生频次分布图，有关该灾害描述正确的是
A．该图说明我国西北地区洪涝频发
B．该灾害影响长江流域的次数大于黄河流域
C．该图反映的灾害可能是寒潮
D．东北地区年均受灾1.0次以上
8．山区常见的自然灾害是
A．台风、海啸B．寒潮、洪涝
C．旱涝灾害D．泥石流、滑坡
9．读我国洪水灾害分布图，下列有关洪水分布描述错误的是
A．洪水主要分布在我国东部季风区B．长江中下游，黄河下游地区洪水多发
C．珠江三角洲地区多洪水发生D．东北地区没有洪水灾害发生
10．我国华北地区容易发生干旱的自然原因是
A．人口多，工业发达
B．耕地多
C．降水较少，尤其是春季气温回升快，蒸发旺盛[来源:学.科.网]
D．浪费和污染严重
读下图回答11—13题。
11．下列灾害属于气象灾害的有
①干旱 ②滑坡 ③台风 ④泥石流 ⑤寒潮
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤
12．与其他地区相比，d地区分布最为集中的自然灾害是
A．洪涝B．台风C．泥石流D．干旱
13．针对我国自然灾害频繁发生的国情，开展防灾减灾活动对我国的生产建设和人民生活意义重大。下列工程中属于防灾减灾设施建设的是
①兴建长江三峡大型水利枢纽 ②兴建长江、黄河中上游防护林工程 ③修建“西气东输”管道 ④在沿海一带兴建沿海防林工程 ⑤兴建广东大亚湾核电站 ⑥加固长江、黄河、珠江大堤
A．①②③④B．①②④⑥C．①②③⑥D．②③④⑤
14．（2019年湖南长沙市）某班级开展“汶川十年，防震减灾知识宣讲活动，下列说法不正确的是
A．地震发生时听从指挥有序撤离B．地震时应乘坐电梯迅速离开
C．地震时应撤离到相对空旷地带D．地震被困后躲在卫生间墙角
（2019年北京市海淀区）下图是某网友1月在微博上贴出的旅行日志照片。读图，完成15—16题。
15．从该照片所反映的自然环境特征看，某网友拍摄地区最可能是
A．乌鲁木齐B．西安C．广州D．兰州
16．如果在夏季前往此地区旅游，有可能遇到的自然灾害是
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。A．寒潮B．台风C．雾霾D．沙尘暴
下面左图为“中国主要气象灾害分布图”，右图为“中国主要地质灾害分布图”，读图完成17—19题。
17．下列自然灾害中，不属于地质灾害的是
A．地震B．滑坡C．泥石流D．寒潮
18．关于我国自然灾害分布特征的描述，错误的是
A．洪涝主要分布在华北地区B．台风主要分布在东南沿海地区
C．滑坡、泥石流主要分布在中西部山区D．地震主要分布在西南地区
19．我国自然灾害经常发生，防灾减灾工作就显得特别重要。下列防灾减灾措施中，正确的是
A．利用风云卫星做好地震预报B．北方营造防护林防御台风
C．建设救灾物资储备中心D．调动官兵筑人墙抗滑坡
答案
【答案】1．A
【答案】2．A
【答案】3．C
【答案】4．C
【答案】5．B 6．D
【答案】7．C
【答案】8．D
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【答案】9．D
【答案】10．C
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【答案】11．D 12．C 13．B
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【答案】14．B
【答案】15．C 16．B
【答案】17．D 18．A 19．C