初中生物人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为多媒体教学ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为多媒体教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了社会行为，社会行为的特征，社会生活的特征，社会行为的重要特征，群体中信息的交流，信息交流的意义等内容，欢迎下载使用。
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象?
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”;另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。
火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体却是有利的。
蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。
蚂蚁王国由数百只蚂蚁组成，它们分工合作，维持自己的生存和发展，由于这种结构和人类社会的相似之处，科学家经常用“蚂蚁智能”来描述这种现象
体形最大，腹部通常膨胀的很大。是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
专与蚁后交尾，完成受精。
个体最小，承担觅食、筑巢、照料蚁后产卵、饲喂其他白蚁。
头部有钳状的大颚，强悍擅斗，护巢御敌，专司蚁巢的保卫。
羊群中的其他羊都会跟着头羊走，牧羊人只需要管好头羊就行了。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体中还形成等级
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛
提出问题：蚂蚁是怎么样进行通讯的？
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
蚂蚁是靠气味进行通讯的
（1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。
（2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚂蚁的蚁穴里捕获的，需要将蚂蚁饲养一段时间
注意：试验时，最好时蚂蚁处于饥饿状态
将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
①先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为
②一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化
蚂蚁沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛，获得食物
蚂蚁直接沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛
④从实验现象中，可以得出什么结论？
蚂蚁失去目标，随处乱爬，找不到食物
③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现
蚂蚁是通过气味传递信息，进行通讯的
⑤查阅资料，蚂蚁仅仅靠气味进行通讯吗？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通
1.能否直接用手移动“桥”呢？
不能，防止手上的气味对实验产生干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法相互联系，无法交流食物信息，无法通过协作将大型食物搬回蚁穴，会影响蚂蚁的生存
如蜜蜂的“8”字舞、摆尾舞等
如黑长尾猴发现鹰后发出声音警告等
如蝶蛾类分泌的性外激素等
生物之间的信息交流是普遍存在的。 生物之间的联系错综复杂。 生物与环境成为统一整体
1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”： （1）利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫 （ ）（2）具有社会行为的动物群体中，往往年长者为“首领” （ ）2. 某些动物群体中有最占优势者，请举出例子。
狼群的狼王、白蚁的群体中的蚁后、黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领。
3．除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯？
萤火虫通过光线的变化来传递信息；蝙蝠通过超声波交流；海豚通过次声波交流的
4．你能说除人类社会行为与动物的有什么异同吗？
相似性：都有分工，形成组织，还有等级；区别：人的社会行为更复杂更高等，人的交流有语言和文字，行为受到法律和道德约束。