人教版六年级数学下学期期中试题最新新课标试卷精华优秀版

这是一份人教版六年级数学下学期期中试题最新新课标试卷精华优秀版，共8页。试卷主要包含了填空题，判断题，选择题，计算题，动手操作，解决问题等内容，欢迎下载使用。
1、 6.8立方米=（ ）立方分米 600毫升=（ ）升
4.8米＝（ ）米( )厘米 5时15分＝（ ）时
2、 （ ）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（ ）0C。
3、 在○里填上＞、＜或＝。
－5 ○ 1 52 ○ ＋2.5 2.4 ○－2.4 － ○－
4、 =0.375=（ ）：（ ）=6÷（ ）=（ ）%。
5、 ①写出两个比值是3的比，再组成比例是（ ）。
②如果a×4＝b×6，那么a：b＝（ ）：（ ）。
6、 在一幅地图上标有 把它写成数值比例尺的形式是（ ）；如果在这幅地图上量得泉州到福州的距离为4.9厘米，那么这两地的实际距离是（ ）千米。
7、把红、黄、蓝、白四种颜色的球各8个放到一个袋子里，至少要取（ ）个球，才可以保证取到两个颜色相同的球。
8、一个圆柱的底面直径是4cm，高是15cm，它的侧面积是（ ）cm2，表面积是（ ）cm2，体积是（ ）cm3。
9、把2米长的圆柱形木棒锯成三段，表面积增加了4dm2，原来木棒的体积是（ ）dm3。
10、一个长5cm、宽3cm的长方形按3:1放大，得到的图形的面积是（ ） 。
11、一个正方体木块的棱长是6cm，把它削成一个最大的圆柱体，圆住体的体积是（ ）cm3 ，再把这个圆柱体削成一个最大的圆锥体，圆锥体的体积约是（ ）cm3 。
二、判断题：（5分）
1、所有的负数都比0小。 ( )
2、容积100L的圆柱形油桶，它的体积一定是100立方分米 ( )
3、把一个圆柱削成一个圆锥，这个圆锥的体积是圆柱体积的 。 （ ）
4、如果x=8y,那么x与y成反比例。 （ ）
5、三角形的面积一定，它的底和高成反比例。 （ ）
三、选择题：（5分）
1、 数轴上，－3在－2的（ ）边。
A、左 B、右 C、无法确定
2、一个圆柱体的底面半径是3厘米，高是18.84厘米,它的侧面展开图是（ ）。
A、正方形 B、长方形 C、两个圆形和一个长方形组成
3、甲数的 等于乙数的 （甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比是（ ）。
A、 ∶ B、8∶15 C、15∶8
5、 买同样的书，花钱的总价与（ ）成正比例。
A、书的本数 B、书的页数 C、书的单价 D、不能确定
四、计算题：（30分）
1、直接写出得数：（6分）（π取3.14）
36＋79＝ 15÷1%＝ 9.1－1.9＝ 7.2÷0.6＝
0.25×8＝ ÷ ＝ － ＝ × ＝
1＋30%＝ ＋ ＝ 0.52 ＝ 9π＝
2、解方程或比例：（6分）
χ∶ ＝ ∶4 ＝
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3、计算，能简算的要简算。（18分）
÷0.6× ÷9+ × 2－ ÷ －
(15－14×47 )×821 87× 45 ÷[(13 + 25 )×411]
五、动手操作：（12分）
1、（1）画出三角形向右平移5格后的图形；
（2）画出三角形绕0点逆时针方向旋转900 后的图形；
（3）画出三角形按2:1放大后的图形。
3、根据下面条件在右图中标出各地的位置。
学校正西方向500米是少年宫，少年宫正北方向300米是动物园，动物园东偏北300的400米处是医院。先确定比例尺，再画出上述地点的平面图。
（1）你选用恰当的比例尺是（ ）。
（2）在右边的平面图中画出上述的地点。
六、解决问题：（28分）（π取3.14）
1.一批煤用去25%，还剩48吨，这批煤共有多少吨？（4分）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2.在一幅比例尺是1:6000000的地图，量得甲、乙两城之间的公路长5厘米。一辆汽车以平均每小时60千米的速度从甲城开往乙城，需要多少小时才能到达？（4分）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。