人教版九年级物理下册教案：20.4电动机

这是一份人教版九年级物理下册教案：20.4电动机，共26页。

2．知道通电导线在磁场中受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。
3．了解直流电动机的构造和工作原理及能量转化。
磁场对通电导线的作用。
电动机持续转动的原因。
一师一优课 一课一名师 (设计者： )
一、创设情景 明确目标
生活场景导入：教师拿出玩具风扇(或其他电动玩具)，一打开开关，电动机开始转动。
提出问题：你知道给它通电后，它为什么能够转动吗？
二、自主学习 指向目标
学生阅读课本，完成名师学案的“知识储备”的内容。
三、合作探究 达成目标
磁场对通电导线的作用
(一)磁体间有相互的作用，这个作用是通过磁场而发生的。
通电导体周围也有磁场，那磁体对通电导线有力的作用吗？
演示实验：磁场对通电导线的作用。
学生观察实验，讨论实验现象，得出相应的结论：
通电导体在磁场中运动了起来，这说明通电导体在磁场中受到了力的作用。
(二)提出问题：通电导体在磁场中受到的力的作用，方向是固定的吗？有没有改变它运动方向的方法？
学生讨论回答：改变电流的方向，或者改变磁场的方向。
接着演示：改变电流的方向，观察导体的运动方向。改变磁场的方向，观察导体的运动方向。
结论：磁场对通电导体有力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关。
完成“巩固新知 知识点一”的内容。
1．用如图所示的装置探究“磁场对通电直导线的作用”。闭合开关S，静止的直导线 AB水平向右运动。要使 AB水平向左运动，下列措施中可行的是( B )
A．将导线AB两端对调
B．将蹄形磁铁的N、S两极对调
C．将滑动变阻器的滑片P向右移动
D．换用磁性更强的蹄形磁铁
2．(2019·南昌)如图所示，是灵敏电流计内部结构示意图，它的工作原理是利用通电导体在__磁场__中会受到__力__的作用，使指针发生偏转，此时如果改变线圈中的电流方向，指针的偏转方向__会__(选填“会”或“不会”)发生改变。
电动机
(一)如果把通电的导线绕成线圈的样式，会出现什么样的结果呢？
学生阅读课本相关内容予以了解。
教师说明：如果将导线制成线圈，则线圈在磁场中不能持续地转动。当它转动到竖直的位置时(平衡位置)，由于上下两个边受到的力大小相等，方向相反，且在同一条直线上，所以线圈在该位置停了下来。
教师提问：如何让线圈能够连续地转动下去呢？
可以改变两个边的受力方向。
要想改变受力的方向，就得改变电流的方向。换向器就在这时起到了关键的作用。
学生阅读课本，回答换向器的作用。
教师解释线圈能够持续转动下去的原因。
(二)展示课件：电动机都是由定子和转子构成的。
教师讲解电动机的工作过程。
提出问题：电动机在工作时，把什么能转化成了什么能？
学生回答：电能转化为机械能。
完成导学案“课堂探究案 探究点二”的内容。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3．如图所示的四种用电器中，利用电动机原理工作的是( B )
4．如图所示，闭合开关，观察到铝杆AB运动起来，说明磁场对电流有的力作用，利用该原理可制成__电动机__(填“发电机”或“电动机”)，将磁体两极对调，观察AB的运动方向，这是为了探究力的方向与__磁场方向__的关系。
5．在“装配直流电动机模型”的实验中，最方便地改变转子的转向的方法是改变电流的__方向__；最方便地改变转子的转速的方法是改变电流的__大小__；接通电源时，电动机的线圈不能处于__平衡__位置。
四、总结梳理 内化目标
展示课件：本节课你学到了什么，学生回答，老师补充，用课件展示知识归纳。
五、达标检测 反思目标
学生完成名师学案“能力提升和拓展闯关”的内容并互相展示，师生共同点评。
第4节 电动机
1．磁场对通电导体的作用
通电导线在磁场中受到力的作用。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。通电导体所受力的方向与电流方向、磁感线方向有关。
2．电动机
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。构造：定子 转子 换向器 电刷。
原理：通电线圈在磁场中受力转动。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。实质：电能转化为机械能
1．本节课通过展示学生熟悉的电动汽车、遥控飞机，引导学生思考驱动装置的电动机的工作原理，充分调动了学生的学习兴趣。
2．在学习电动机的构造及工作原理时，让学生自己动手制作小电动机，从根本上调动了学生的学习积极性，并且培养学生的实验能力和动手能力。
3．换向器的结构及工作原理部分学生理解起来较困难，通过多媒体展示，让学生形象化地了解换向器的结构和原理，降低了学习难度。