苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计

这是一份苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》教学设计，共27页。

课 题
连加、连减
授课时间
内 容
教材P72-73，例12、13，想想做做第1-6，补充习题P37。
教 学
目 标
1.通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3.在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
重 点
难 点
理解图意，正确列出算式， 联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
教 具
学 具
2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具。
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
回顾
整理
形成
网络
1．口算。（口算卡片出示）
2．说说括号里应该填写几？
导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的数学知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？
二、
内化理解
初步应用
1. 出示玩具：左3个右2个
老师带来了什么？
引导学生口述：老师带来了2个红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。
用哪个算式表示？2+3
再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？
完成板书：2+3+1
2．谁会读这个算式？
这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字？说明：
对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题）
这个连加算中的2表示什么？3呢？1呢？
2+3+1表示把几个数合起来？哪三个数？
引导学生口述：2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说）
3．那么这个算式怎么算呢？
根据学生的回答板书
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说）
4．摆小棒说算式：
（1）左4、中3、右1
（2）左2、中5、右3
5．看算式直接说得数。
2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1
6．小朋友学得真是不错，不过，老师这里还有一道难题，你们愿不愿意帮我解决？
出示：8-3-1
谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演）
说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几？
那么我们在计算的时候先算什么呢？
学生说计算过程，师板书
指名说计算过程、小组互说。
像这样的题叫什么题呢？板书完成课题
7．直接说得数：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3
小结：刚才我们学习了什么？
不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数，不过，我们在计算的时候还要非常的细心。
三、
回顾
交流
收获
提升
1．想想做做第1－3题。
出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。
2．完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。
3．完成第5题,看图说说想法再列算式.
4．小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？
指名出题请其他小朋友算，完成第6题。
四、
延伸
拓展
综合
应用
思考题：□+□+□=6
板书
设计
连加、连减
4+2+1=
8-3-1=
教后记