小学数学北师大版二年级下册一 除法分草莓第四课时教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级下册一 除法分草莓第四课时教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，课后作业，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
分草莓
课型
新授课
教材分析
本节是北师大版小学数学二年级下册第一单元第四课时内容。教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课时是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。学生可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师可以充分放手，以小组为单位，在实际活动的背景中去探讨试商的方法，让学生去探索和发现规律。
学情分析
学习本节课之前，学生已能熟练地运用乘法口诀求商，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果,并学会了竖式计算。但是二年级学生，活泼好动，想象丰富，求知欲旺盛，学习责任感不断增强，因此，在教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，这样可以提高课堂教学效果。
教学策略
1.讲解引导，练习巩固。
2.练习实践，合作学习。
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第8页，9页
教学目标
1.结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。
2.通过估商过程，培养学生估算、猜测的意识和能力。
3.运用有余数除法的知识解决实际问题时，感受数学与实际生活的联系，体会成功的喜悦。
教学重点
掌握有余数除法的试商方法。
教学难点
灵活试商，合理估商。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
情境导入
出示课件
师: 同学们好！，今天我们一起来学习北师大版小学数学二
级下册第一单元的第4课时分草莓。
师：看，草莓熟了，小猴兄弟摘了一些新鲜的草莓，它们想把这些草莓分给其它小动物们，但是它们在将草莓放到盘子里时，却遇到了难题，那我们一起去帮帮它们吧！
二、探究体验
经历过程
师：这里一共有55个草莓，有8个盘子，那平均每盘放几个草莓，还剩几个呢？
师：请小朋友们静静地思考一下吧。
师：来，哪位小朋友说说你的答案？
生：老师，我来说，有55个草莓，放在8个盘子里，求平均每盘放几个？还剩几个？就是把55平均分成8份，求每份是多少，应该用除法计算，列式为55除以8。
师：这位小朋友列出的算式正确，那55除以8计算的结果又是多少呢？
探究有余数的除法的试商方法：
师：下面我们一起来计算一下。
师：看把55个草莓平均放在8个盘子里，放了6盘，还剩7个草莓，所以55除以8等于6个余7个。
师：但是55这个数有些多，分起来比较麻烦，那我们用上节课学习过的竖式做一做。
师：55除以8，我们先来试试，看看商几？首先我们要想想8的乘法口诀，七八五十六
56比55大，都超过55了，不行。那再试试比7小的，六八四十八，48最接近55，而且比55小，那商6，六八四十八，55减48等于7，余数7比除数8小，所以55除以8等于6余7。答：平均每盘放6个，还剩7个。我们对比来看，无论是摆一摆还是竖式算出的结果都是一样的。但是用竖式比较简单。
师：那根据刚才的估算的过程，想一想，应该怎样估计两数相除所得的商呢？我们一起来总结一下吧。
师：第一步：想除数的乘法口诀，试试除数和几相乘的积最接近被除数，并且比被除数小，商就是几；第二步：用商和除数相乘，第三步：被除数减去商和除数相乘的积。最后一步，一定检验一下，如果有余数，余数要比除数小，这样商才正确哦。
师：小朋友们，你学会了吗？那我来考考大家掌握的怎样吧。老师把刚才的那55个草莓，每7个草莓放1盘，那你能算出需要几个盘子，还剩几个草莓吗？那小朋友们，拿出纸和笔算一算吧。
师：哦，已经有小朋友做出来，看，这位小朋友师这样列式的，55除以7等于7盘余6个。答，可以放7盘，还剩6个。小朋友你做对了吗？
师：那老师现在每盘放6个草莓，你还会做吗？
生：老师，这个太简单了，55除以6等于9盘余1个草莓，答：可以放9盘，还剩1个。
师：说的太棒了，看来小朋友对这部分的内容掌握的不错。
三、达标检测
师：下面我们一起来做一些练习题，巩固一下刚才学习的知识吧。
师：请看，下面算的对吗？想一想，说一说。
生:第一个算式56比被除数数大了，所以算错了。应该商是7,余数6.
生:第二个算式余数7比除数6大了，所以算错了。应该商是9，余数应该是1。
师：小朋友们回答的非常正确，掌声送给你。
师：那练一练中的第1题，你可以自己完成吗？请自己读题并做一做。
师：哪位小朋友来说说自己的答案。
生：老师，我来说，(1)如果有3个花瓶，平均每个花瓶插几枝花，还剩几枝?我用花的总数22除以3算出的结果是7枝，还剩1枝。我再来圈一圈，3个花瓶，一个花瓶放7枝，还剩1枝花，我计算的结果和圈的结果是一样的，都是每个花瓶放7枝，还剩了1枝花。答：如果有3个花瓶，平均每个花瓶插7枝花，还剩1枝。
(2)如果每个花瓶插5枝花，可以插几个花瓶，还剩几枝? 列式：22除以5等于4个余2枝。这是我圈一圈的结果，每5枝放一个花瓶，需要4个花瓶，还剩2枝花。答如果每个花瓶插5枝花，可以插4个花瓶，还剩2枝。
师：小朋友们太棒了，不仅列式正确，还能用圈一圈的方法验证自己计算的结果对不对。
师：那我们再做一做练一练的第2题吧。
师：方框里最大能填几？我们先来看几乘6小于41，我们可以这样做，想6的乘法口诀，和6相乘的积最接近41，嗯，我先试试六七四十二，四十二大于41，所以商7大了，调成6，六六三十六，36小于41，所以方框里填6.按照这样的方法，利用乘法口诀，如果商大了，调小一些，如果商下了，调大一些。经过计算剩下的这几个方框里，依次填入的结果是6,7,9,6,4.小朋友们，你填对了吗？
师：下面我们做一做第3题吧，用竖式计算。
师：这是一位小朋友的做答案，20除以6等于3余2,34除以4等于8余2,30除以7等于4余2,27除以3等于9，全部正确。请其他小朋友自己订正一下吧。
师：做完了第3题。请看第4题，森林医生。需要我们订正下面的竖式。
师：先看第一个竖式吧，因为余数要比除数小，所以商小了，我们把商调大，调成9，经过改正，正确的答案是54除以6等于9.第二个竖式，36大于被除数35了，35不够减36，说明商大了，我们把商调小，调成5,，经过改正，正确的答案是：35除以6等于5余5.第三个竖式，商6的位置写错了，应该和被除数的个位0对齐，经过改正，正确的答案是50除以8等于6余2,6和个位对齐。
师：经过这道改错题，小朋友在做竖式题时，要避免出现上面的错误哦.下面我们来看看第5题吧。请同学们自己读题，结合实际的分物过程说一说吧。
师：小朋友们都已经做完了，那我们一起来说一说吧。
师：有18个苹果平均分给5个小朋友，那先每个小朋友都分1个苹果，那5个小朋友一共分走5个苹果，这时还剩18减5,13个苹果，还可以继续分，接着每个小朋友再每人分1个苹果，这时又从剩下的13里面减去5个，然后再接着每个小朋友1个，这时再从剩下的8里面减去5，这时还剩3个，剩下的3个不够给每个小朋友1个，所以，最后一数，每个小朋友分的3个苹果，三五十五，最后还剩3个苹果。
师：小朋友们，你和老师说的一样吗？课下和你的小伙伴交流一下吧。
四、课堂小结
师：愉快的时光总是很短暂的，那我们总结一下，这节课都学习了哪些知识吗？通过帮助小猴分草莓，知道了有余数除法的试商方法，可以按以下四步进行：
一商：除数和几相乘最接近被除数，且乘得的积又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。
师：课下和身边的同伴说一说这节课你的收获吧。
师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师： ，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
六、教学板书
分草莓
答：平均每盘放6个，还剩7个。
七、教学反思
优点：
1.在教学过程中，我先引导学生列出算式，大部分学生对于列出算式已经没有太大困难，但因为题目涉及的数字较大,学生难以根据口诀直接得出结果，所以我指导学生先列出除法竖式,再鼓励学生运用乘法口诀试商。
2.试商的过程也是相互学习的过程，学生在小组内积极地与同学交流自己的想法以及自己所遇到的问题，在探索中不断前进。要让学生体会到利用乘法口诀试商时，两数相乘的积要最接近被除数，又要比被除数小的这个方法不是一晚而就的，而是要经过学生亲身实践、逐步练习才积累形成的。
。
缺点：
1、没有给学生充足的时间体验试商的过程
2、对于学生在实践中试商的方法没有及时总结
3、对学生鼓励的语言较少
改进的地方:
在试商的过程中，应多多鼓励学生独立思考，并尝试自己解决问题，使每个学生都能亲身体验试商的过程，在实践中体会试商的方法