北师大版二年级下册第四单元《测量》第2课时 1千米有多长

课题	1千米有多长第1课时	课型	新授课
教材分析	《1千米有多长》是位于北师版教材二年级下册第四单元的第2课时，本课主要内容是认识千米，掌握千米和米之间的单位换算;感受1千米的实际长度,在表示较远的距离时选择“千米”作单位。由于“千米”比较长，所以要借助10米、100米的长度来体会1000米有多长。
学情分析	在学生已经学习毫米、厘米、分米、米的基础上，认识更大的长度单位“千米”。
教学策略	1、通过“手拉手”等活动,体会10米、100米有多长。 2、借助跑道等熟悉的长度认识1000米，体会1000米有多长。 3、给学生介绍表示较长距离时用“千米”做单位。
教学内容	北师大版二年级下册教科书第36页、37 页
教学目标	1、通过手拉手等活动认识1千米有多长，并知道千米、米之间的关系,能进行简单的单位换算。 2、能根据具体情景，选择适当的长度单位，进一步体会单位长度的实际意义。 3、借助跑道等事物长度加强对千米的理解，感受数学与生活的练习。
教学重点	体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。
教学难点	具体情境中单位长度的选择。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境问题导入	师:同学们好！。先来说说我们已经学过哪些长度单位吧?它们之间有什么关系? 生:我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米和米。1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。师:举个例子说一说1米有多长吧。生：展开双臂两臂之间长度大约是1米。生：我走2步大约走1米。师:同学们举的例子都很好。今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友——千米。
二、探索新知经历过程	1、10米有多长？照样子做一做。师:我们刚才知道了展开双臂后两臂之间大约是1米长，请大家想一想,小朋友手拉手站成一排，能估测出有多长吗？生:可以，1个小朋友伸开双臂大约长1米，10个小朋友手拉手就是10米长。师:哦，原来10米有这么长呢。在我们的周围还有哪些长度是10米呢? 生1:我们的教室长大约是10米。生2:我走20步的距离大约长10米。师：同学们举的例子都很好。 2、100米有多长？想一想，做一做。师:全班同学手拉手站成一排有100米吗? 生:不够,因为一个班如果有50名同学,手拉手站成一排大约长50米。师:那么大约需要多少名同学才够呢？生:需要100名同学手拉手站成一排。师：同学们，想一想100米大约要走多少步？生：每2步可以走1米，100米大约要走200步。师：嗯，说的很好，同学们课下可以走一走量一量，迈步的时候要自然均匀哦。 3、1000米有多长？先想一想，再和同伴说一说。师:1000米有多长呢?举个例子说一说吧。生1：10个100米跑道的长度是1000米。生2：1000名同学手拉手站成一排大约就是1000米的长度。师：很好，那你知道1000米大约要走多少步吗？生：1000米大约要走2000步。师:1000米的距离远不远?像这样表示比较远的距离时,用“千米”作单位,千米用字母“km”表示。1千米=1000米。师：我们认识了“千米”这个新的长度单位，接下来做个练习来检测一下吧。
三、达标检测	教材P37练一练 1、在括号里填上适当的单位。师：大树的高度比1米要高，没有1000个1米高，不能用千米，所以高约10米。火车每小时行驶约120千米，马拉松长跑比赛全长约42千米，飞机每小时飞行约800千米，桥长约400千米，因为表示较远的距离时我们用千米。床有你们展开双臂2个那么长，所以床长约2米。 2、填一填。师：4千米有4个1千米，1千米=1000米，所以4千米=4000米。 2000米有2个1000米，1000米=1千米，所以2000米=2千米。 9分米有9个1分米，1分米=10厘米，所以9分米=90厘米。 500厘米有5个100厘米，100厘米=1米，所以500厘米=5米。 30毫米有3个10毫米，10毫米=1厘米，所以30毫米=3厘米。 7厘米有7个1厘米，1厘米=10毫米，所以7厘米=70毫米。 3、小调查：从你家到什么地方大约有1千米？师：同学们课下可以跟着爸爸妈妈从你家出发，找一段比较直的路线，用你的步子走2000步来找到距离你家1千米的地方。 4、机灵狗送信。师：机灵狗要给森林老人去送信，机灵狗到森林老人家20千米远，机灵狗8点半从家出发了，9点半时距离森林老人家还有10千米。（1）机灵狗每小时行多少千米？生：8点半到9点半是1个小时，机灵狗走了20-10=10千米的路，所以机灵狗每小时行10千米。（2）机灵狗可能在什么时间到达森林老人家？生：机灵狗还有10千米的路，再走一小时就可以到，9点半过1个小时是10点半，所以机灵狗10点半可以到森林老人家。师：说的很好。如果机灵狗累了可能会休息一会儿，那就会晚点到哦！（3）如果下午2：00沿原路返回，机灵狗可能在什么时间回到家？生：20千米的路，机灵狗要走2个小时，2点过2个小时是4点，所以机灵狗4点可以回到家。
四、课堂小结	通过本节课的学习，你有什么收获呢？认识了长度单位:千米;知道了表示较远的距离时用“千米”作单位, 1千米=1000米。师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	1千米有多长千米(km)表示较远的距离 1千米=1000米
六、教学反思	优点：导入部分，先复习厘米等旧知识，加强新旧知识之间的练习，新科部分从学生的实际生活出发,通过手拉手，走一走，跑道这些学生看到见，熟悉的事物层层深入,引导学生感受1千米的距离比较远,了解“千米”是比较大的长度单位。用生活中的例子,帮助学生加深理解千米的意义。缺点：尤其“千米”比较长，学生生活经验比较少，缺乏新单位的量感。改进措施：充分挖掘身边的熟悉的物体，引导学生通过熟悉物体的长度来提高量感，在教学中给学生足够的生活例子。