部编版语文五上 文学阅读专项练习（含答案）

这是一份部编版语文五上 文学阅读专项练习（含答案），共3页。试卷主要包含了文学阅读等内容，欢迎下载使用。

2.文学阅读
古诗、散文对比阅读。
材料一：
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
材料二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
材料三：
诗句1：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
诗句2：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
诗句3：风恬日暖荡春光，戏蝶游蜂乱入房。
1.以上三则材料描写的是 (季节)的景色，请你用四个成语形容这样的景色。
2.阅读材料三，完成下表。
3.材料一和材料二都将景物描写与人物活动结合起来，请你将两则材料中表现人物活动的句子用“ ”画出来。
4.材料二第2自然段中运用了 、 和 的修辞手法，生动形象地写出了 。
5.你最喜欢哪一则材料？简要说明理由。


小说阅读。
军 人
①初春的一天，我在东单几乎是脚不沾地地被拥上了公共汽车。我刚一上车，目光便被一位靠窗坐着的军人吸引住了。他年近七旬，军帽下露出如雪的鬓发。在鲜艳夺目的帽徽的衬托下，他显示出了军人的威严。虽然出现在这喧闹、拥挤的公共汽车上，但他依然挺直身板坐着，两只手放在膝盖上，保持着军人特有的风度。
②车继续行驶着。又到一站，上来一位抱孩子的妇女。车厢里立刻响起售票员清脆的声音：“哪位同志给抱小孩的乘客让个座？”我本想站起来，可又觉得站着的滋味实在难受。迟疑之间，那稳重、沉默的老军人突然扶着椅背站起身来，第一个开了口：“请到这里坐吧！”那位年轻的母亲过意不去，连声推辞：“您……这么大年纪还……我站会儿就行了！”这句话像一支利箭，刺穿了我那一瞬间的私心，使我感到羞愧。我连忙招手请她过来，可是她怀里的小孩已经扑往老军人的座位的方向了。
③这情景，仿佛一道无声的命令，好几个人几乎同时站起来，态度和善亲切地要让座给那位妇女。那久已被人们遗忘的美好的东西重新回到人们身上来了。
④此刻，我身下的椅子像长出无数钢针，使我疼痛难忍。我第一次体会到坐着的滋味比站着难受得多，因为他一位老人还站着。我悄悄地离开了座位，让更需要座位的人去歇歇脚吧！谁知，车子猛一停，我的身子不由自主地向前栽去，一脚踩在那老军人的左脚上，可是他竟然像一点儿知觉也没有似的，我连忙向他道歉，他却奇怪地看着我。
⑤终点站到了，人们蜂拥而出。老军人最后一个走出车门。当我在人流中往后一扭头时，看到他的左腿直挺挺地朝前挪动，听到吱吱的响声，原来是假肢！我心里突然有一种说不出的感觉。这时，我不由得收住脚步，望着他步履艰难地走向茫茫人海。
1.用简洁的语句写出第②自然段的主要意思。

2.用“ ”画出一处属于外貌描写的句子。
3.“这句话像一支利箭，刺穿了我那一瞬间的私心”中的“我那一瞬间的私心”指的是： 。
4.“一脚踩在那老军人的左脚上，可是他竟然像一点儿知觉也没有似的。”这句话暗示了 。
5.短文赞扬了老军人的什么品质？

人物传记阅读。
①有一年夏天，骄阳似火，迎来了早稻扬花的季节。安江农校的试验田里，水稻正在阳光照射下吐穗扬花。
②袁隆平走在稻田里，一垄一垄地寻找着。他一手拿着镊子，一手握着放大镜，不时地停下来，用放大镜观察扬花的稻穗。他看到的所有稻穗都开出正常的花朵，雄花和雌花都很健全。他要寻找的“雄性不育株”偏偏是不正常的稻穗，它的雄花是病态的，是不能授粉结籽的。
③一天过去了，又一天过去了。汗水浸湿了他的衣服，太阳晒得胳膊脱了皮，他仍是一无所获。
④到了第八天，他改变了战术，决定一穗一穗地观察。他心里清楚，稻穗扬花就十多天的时间，错过这个季节，又要等到明年。尽管气温持续升高，头顶烈日蒸腾，脚下的烂泥巴都晒热了，袁隆平仍然在坚持不懈地寻找着。
⑤那“养在深闺人未识”的“雄性不育株”，到底是一副怎样的真面目呢？当时国内还从来没有人见过，书上也从来不曾有过图片或文字介绍。他从理论上推断，安江农校的稻田里应该存在这种不育雄花，然而要从数不胜数的稻穗中把从未见过的不育雄花找出来，谈何容易！
⑥忽然一阵眩晕，两眼直冒金星，双腿酸软得迈不动步子，袁隆平意识到自己中暑了。他挣扎着爬上田埂，步履蹒跚地来到树下，取下挂在树上的水壶，喝了几口水，吃了几片清凉片，休息了一会儿，才缓过气来。这时，妻子邓哲到田边给他送茶来了，看着袁隆平辛苦的样子心痛不已。她也挽起裤脚，下到水田里找起来。
⑦日复一日地观察寻找，袁隆平和邓哲体会着“大海捞针”的艰难。他们坚持寻找了十六天，日历翻到了七月五日，袁隆平在一块洞庭早籼(xiān)品种的田里寻找着。突然，他的目光在一株性状奇特的植株上停住了。那株水稻的稻穗上，大多数颖花的花药不开裂，雄蕊瘦弱寡白，发育不全。
⑧“这不是退化了的雄花吗？”这么多天以来，他还是第一次见到这样奇异的雄花。正常的水稻开花，颖花张开，雌蕊较小，雄蕊却壮观漂亮，蕊上布满鲜黄色的花粉，一有风吹就把花粉洒到雌蕊上，让雌蕊受粉，从而繁殖出种子。但这一植株上的稻花，雄蕊个个瘦弱寡白，除了花药不开裂的特征，震动也不散粉。这样的雄蕊，基本上可以断定是不能繁育的。袁隆平看了又看，用放大镜仔细观察，那确实是病态的雄花。他在这株稻子上做了标记，赶紧采集花药，带回去做实验。
⑨夜里，在实验室的灯光下，袁隆平用镊子取出一些花药，放在显微镜的载玻片上，再用镊子将花药压碎，调好焦距，仔细观察，证实了白天的观察判断。他又取了一支吸管，从盛着碘化钾溶液的玻璃器皿中吸了一点儿滴在载玻片的花粉上，然后通过显微镜仔细观察。一般正常的花粉，在这个实验中呈蓝色。可是过了许久，仍不见花粉与碘化钾溶液产生化学反应，这证明它的化学性质与正常花粉不一样。袁隆平充满了信心，得出了科学的结论：这个奇特的植株，确实是一株货真价实的“雄性不育株”。
⑩袁隆平终于在茫茫的常规水稻中找到了“雄性不育株”。这标志着我国杂交水稻研究的开始，也象征着袁隆平获得了开启神秘的水稻王国大门的第一把钥匙！
1.请补充故事提纲，并结合完整的故事内容，给文章加上题目。
题目：《 》第①~③自然段：有一年夏天，袁隆平在安江农校的试验田里寻找“雄性不育株”，但一无所获。 第④~⑥自然段： 第⑦~⑨自然段： 第⑩自然段：
2.第③自然段中画波浪线的语句，对其作用理解正确的一项是( )。
A.强调寻找的时间紧张，过程艰难B.强调寻找“雄性不育株”的时间充足
C.强调这个夏天不仅漫长而且炎热D.强调稻穗扬花时间是非常短暂的
3.文中有两处画横线的语句，对这两处语句理解最正确的一项是( )。
A.袁隆平改变了战术，变成一垄一垄地寻找
B.袁隆平改变了战术，变成一穗一穗地寻找
C.袁隆平找得更加精细，工作强度也更大了
D.袁隆平不放弃寻找，即使再艰辛也要找
4.第⑤自然段中，对“养在深闺人未识”理解正确的一项是( )。
A.当时国内有少数人见过“雄性不育株”
B.当时国内从没有人见过“雄性不育株”
C.当时国内很多人都见过“雄性不育株”
D.当时国内的科学家见过“雄性不育株”
5.结合第⑧自然段的内容，对第⑨自然段“雄性不育株”理解正确的一项是( )。
A.雄蕊壮观漂亮，蕊上布满了花粉B.雌蕊较小，等待受粉，繁殖种子
C.雄蕊瘦弱寡白，震动也不散粉D.雌蕊壮观漂亮，而雄蕊是病态的
6.假如请你为同学们讲述袁隆平的故事，你会结合文章中对袁隆平的哪些具体描写，来表现出袁隆平是怎样的一个人？
答案
一、1. 春天 示例：春暖花开 花红柳绿 春意盎然 鸟语花香
2.
3. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
4. 比喻 拟人 排比 春天的花朵多，花色艳，花味甜，蜂飞蝶舞
5. 示例一：我最喜欢第一则，因为这首词通过对春天美好风光和渔人垂钓的细致刻画，表现了作者对自由生活的向往。
示例二：我最喜欢第二则，因为这则材料运用了比喻 、拟人、排比等修辞手法，把春天生机勃勃的景象写得很有趣。
示例三：我最喜欢第三则，因为这则材料中的诗句调动了视觉和听觉来细致地描写春天的景色。
二、1.老军人主动给抱小孩的妇女让座，这让“我”为自己的行为感到羞愧。 2.他年近七旬，军帽下露出如雪的鬓发。 3. “我”本想站起来，可又觉得站着的滋味实在难受
4. 老军人的左腿是假肢
5. 赞扬了老军人乐于助人的高尚品质。
三、1.题目：《执着的寻找》
第④~⑥自然段：袁隆平决定一穗一穗地观察，妻子看见他辛苦的样子很心痛，也加入寻找。
第⑦~⑨自然段：袁隆平终于在16 天后发现一株性状奇特的水稻，实验证明这就是一株“雄性不育株”。
第⑩自然段：袁隆平的发现标志着我国杂交水稻研究的开始。
2.A 3.D 4.B 5.C
6. 示例：我会结合文章中对袁隆平的动作、语言、神态描写，表现出他是一位坚持不懈、吃苦耐劳、永不放弃的人。
诗句
描写的主要景物
选择素材
1
听雨声、看卖花(人)
2
3
诗句
描写的主要景物
选择素材
1
春雨、杏花
听雨声、看卖花(人)
2
潮水、明月
观潮水、赏明月
3
风、日、蝶、蜂
感受风柔日暖好春光，看蜂蝶飞进厅房