人美版三年级上册2.机器人教案

这是一份人美版三年级上册2.机器人教案，共24页。教案主要包含了激趣导入，学习新课，体验人工智能，大胆创新，精心制作，欣赏作品，展示交流，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
教材分析
《机器人》一课属于“造型·表现”学习领域，本课是三年级上册的第2课，在之前的学习中，学生们已经初步掌握了绘画的基本表现能力，为我们即将开展的机器人学习活动奠定了坚实的基础。本课不仅让学生深入了解机器人，还鼓励他们通过创作来展示自己的想象力和创造力，提升绘画造型表现能力。为学习《连环画》、《演电视》等课程打下坚实的基础，并发挥着承上启下的重要作用。
设计理念
机器人是当今时代高新科技的产物，代表着人类最高创新能力和科技水平。本课以“机器人”为题展开学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。本课将AI绘画技术引入小学美术课程突破了学生原有的认知，可以为学生提供更多的学习机会，培养他们的技术素养和创新能力，拓宽他们的视野，增强他们的美术体验。这将有助于学生更好地适应未来的科技社会和丰富他们的艺术教育。尽管AI在许多领域具有强大的能力，但它无法替代人类的创意思维和表达能力。本课对学生启迪的创意教育有助于培养学生在未来社会中取得成功所需的关键技能和素质。
教学目标
1.初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，用绘画的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型和使用的功能。
2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏等方式，在学生活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并能创新表现机器人的造型。
3.在学习过程中，学生感受科技发展使生活变美好，而创意是应对未来挑战的关键。
学情分析
新课标聚焦学生素养的发展，三年级的学生经过两年的美术积累，已经具备了基本的绘画技能，学生在表现自己的思想和情感方面已经有了一定的能力。他们可以通过绘画来表达自己的感觉和观点，并具备较高的想象力和创造力，愿意尝试新的创意项目，并展示自己的独特视角。
需要注意的是，学生在机器人领域只拥有有限的感性认识，对于机器人所包含的科技知识了解尚浅。他们对机器人领域的发展趋势关注程度不高，对科技如何服务于日常生活的理念还不够清晰。在这种情况下，教师需要以学生已有的感性认识为基础，引导他们深入研究机器人，并以更理性、科学的方式来丰富他们的机器人知识体系。
教学重点
探究机器人外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画的方式表现机器人。
教学难点
绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。
教学方法
情境创设法、任务驱动法、直观演示法等。
教学准备
美术书、马克笔、七巧板等。
教学技术
希沃电子白板、实物投影仪、AI绘画软件、ChatGPT等。
教学过程
一、激趣导入
1.新闻导入
欣赏视频：第20届中国东盟博览会
交流：让学生说一说对外骨骼机器人的了解。
小结：外骨骼机器人代表着高科技领域的创新和发展。在博览会上展示外骨骼机器人，也是中国向东盟国家展示其在科技研发和制造方面的实力。外骨骼机器人技术涉及多个领域，包括工程学、医疗保健。如康复治疗、辅助行走和残疾人辅助设备。有助于人们对健康和医疗保健领域创新的认识。
2.揭示课题——《机器人》
【设计意图】通过新闻导课，引入与学生生活及社会相关的新闻时事，帮助学生将美术与现实世界联系起来，认识到机器人的重要性和应用价值。引发学生的兴趣，激发他们的好奇心和想象力，从而更好地介绍和探讨即将学习的美术主题。
二、学习新课
1.了解概念
交流：机器人的知识
欣赏视频：动画讲解机器人的概念。
总结：机器人是一种智能机器，在日常生活中，它可以代替人类完成一些复杂又认真的工作，他们通常有铜墙铁壁，能够举起非常重的东西，还能够精确的组装出汽车，有的机器人，还被用于探索外太空，或者是被送入海底进行科研工作，还有些机器人，甚至能够分析人类的语言。
2.观察结构
（1）图形拼摆
小组在规定时间内进行机器人七巧板拼摆。
第一步：观察形状。
第二步：借用图形进行拼摆。
第三步：看看你有什么新发现？
（2）交流总结
学生以小组进行展示，认识到机器人的造型有多种变化。
（3）观察欣赏
仿生机器人：仿苍蝇机器人、仿鲤鱼机器人、仿水母机器人、仿蜘蛛机器人。
3.探究功能
提问：你在生活中见过什么样的机器人？机器人还能做什么？
欣赏视频图片：
（1）工业机器人：仓储物流机器人、汽车组装机器人。
（2）特种机器人：太空机器人、水下机器人、智能交互机器人、喂食机器人、窃听机器人、搜救机器人。
总结：机器人的功能在不同的应用场景下有所不同，机器人不仅仅局限于执行简单的任务，还在不断地扩展和创新，逐渐融入人类社会的方方面面，推动人类的进步。
【设计意图】在这一环节，将通过有趣的视频动画资源来拓宽学生的思维，同时与数学学科巧妙地融合，借助七巧板的拼摆，引导学生深入探讨机器人的多样外形特点。在充分互动交流中，学生将更深刻地了解机器人，亲身感受到科技发展如何使我们的生活变得更加美好。这一环节旨在激发学生的好奇心，激发他们对科技和创新的热情，为他们打开了通向未来的探索之门。
三、体验人工智能
1.人工智能机器人。
欣赏与了解：
机器人rapper：世界上第一个能够识别人类情感的社交类人机器人。
机器狗stp：可以在仓库搬运货物，可以以每秒5.2英尺的速度运行，有360度的摄像头。
2.AI绘画
（1）学生课前预设机器人外形特征。
（2）教师展示AI绘画创作成果。
【设计意图】 在数字时代，了解和使用人工智能（AI）技术是一种重要的技术素养。本环节通过接触AI绘画，让学生可以更好地理解这一技术，为未来的学习和工作做好准备。AI生成的艺术元素可以启发他们的创作，使学生从中汲取灵感。其次AI绘画工具使美术课程与科技领域更深入地融合，帮助学生理解艺术和科技之间的关系，激发跨学科思维。这将有助于学生更好地适应未来的科技社会，提高他们的艺术水平和综合素养。
四、大胆创新，精心制作
1.教师示范展示。
2.学生作品欣赏。
3.作业要求：根据AI创作呈现，结合自己的创意，设计一个造型新颖，功能性强的机器人。
（1）学生作业，教师巡回指导。
（2）教师及时指出学生在设计过程中存在的问题，对于创意性强的学生及时鼓励。
【设计意图】根据情境，鼓励学生放手一搏，勇敢地发挥创作的想象力，在创作的过程中充分体验到创意带来的愉悦，同时积极鼓励他们大胆尝试创新的表现方式。激发学生的创造潜能，让他们充分享受创作的过程，勇敢面对新颖的艺术表现形式。
五、欣赏作品，展示交流
1. 小组展示。
小组代表展示并进行讲解（从外形、功能、创意等方面）
2. 教师点评。
【设计意图】教师对设计巧妙、功能性强的学生作品加以肯定，表扬，增强学生的自信心和创作欲望，同时对于还有些欠缺的作品，指出不足指出，规避实践中再次出现问题。
六、课后拓展
1. 探究与讨论
提问：AI绘画与你之前的想法一样吗？什么是人工智能无法取代的？
2.与ChatGPT进行互动。
3.小结：虽然人工智能和技术在许多领域具有巨大的潜力，但它们仍然受到算法、数据和编程的限制。它们缺乏人类的情感、价值观和伦理判断，无法完全模拟人类创造力的广度和深度。因此，人类创造力仍然是不可取代的。创意工作者，如艺术家需要人类的创造力、想象力和情感来创作独特的作品。虽然AI可以协助这些工作者，但尚不具备真正的创造性。
【设计意图】总结这节课的内容，并将它提升到更高的层次，强调了人类的创造力和情感是无法替代的宝贵品质。激发学生的创新潜力，引导他们更深刻地理解创意和情感在塑造未来的重要作用。希望学生们能充分发挥自己的想象力，积极参与创造，为创造一个更美好的世界贡献自己的力量。