2023届高考专题复习：古代诗歌形象鉴赏 课件

这是一份2023届高考专题复习：古代诗歌形象鉴赏 课件，共5页。PPT课件主要包含了考点阐释，鉴赏诗歌中的景物形象，学习目标，实战演练，总结回顾，诗歌鉴赏之事物形象，物的形象鉴赏窍门，物的特征，如何规范答题等内容，欢迎下载使用。
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
人物形象 (通常指诗人自己)
事物形象（常指咏物诗中的物象）
景物形象 （ 景物形象，也就是诗人的感情载体，也就是景中情 ）
意象：寄寓作者主观感情的客观物象。（例：月、柳）意境：由意象组合起来的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。
古代诗歌鉴赏之人物形象
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！《梦游天姥吟留别》
于谦《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
3、 鉴赏诗歌的人物形象
全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。
步骤一：说特点—一句话概括诗中人物是个什么形象。 特征+身份（如思妇、游子、英雄、隐士、诗人等）步骤二：析例句----结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三：明作用----即作者通过（ ）形象表达（ ）感情
4、如何鉴赏抒情主人公的形象?(三步骤）
诗歌描写了一个XX（特征）的XX(身份）形象。诗句用了XX手法写出了XX。作者通过XX形象表达了XX感情。
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
心忧天下、忧国忧民的形象。
寄情山水、归隐田园的隐者形象。
怀才不遇、壮志难酬的形象。
矢志报国、慷慨愤世的形象。
友人送别、思念故乡的形象。
献身边塞、反对征伐的形象。
简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情　陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（形象的特征） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象的意义） 
1、结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可 看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
2、问：第三、四句，赏析“隐者”的形象访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 ①坞[wù] ：山坳。②山翁：此处指隐者。
塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生 活，来塑造这一形象的。 表达了作者对隐逸生活的向往。 
3 、词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼 前花。摇曳碧云斜。
刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。突出了主人公孤独寂寞和无奈的心情。
1．正确理解诗歌中意象的内涵。 ◆ 2．掌握鉴赏诗歌意境的方法。 ◆ 3、学会分析诗歌的写景特色（角度）及作用
题型一：分析意境型
提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？ （3）这首诗写出了怎样的景与情？
【答题步骤】①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
【答题范式】 描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情）【答题套路】 这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮闲适恬淡、清幽明净、明丽清新萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧高远深邃、繁华热闹、清冷幽静孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转
阅读下面的诗，完成问题 。 中夜起望西园值月上① 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 [注] ①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 ②泠泠：形容声音清越 ③楹：房屋的柱子。 提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)
【解析】解答分析古诗意境试题采用“描→点→析”三步法。 【答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。（步骤一）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象， （步骤二）抒发了自己谪居僻远之地，无人理解寂寞孤独的情怀。（步骤三）
南歌子 (黄庭坚) 槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。 柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。 提问：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。
答案： (1)写景特色:色彩搭配,明暗对比.窗前槐树绿叶繁茂,榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼, “绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景. （写景技巧＋景物特点） (2)作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,表达了依依不舍之情.
题型二：分析写景特色及作用型
【答题步骤】①明确写景特色（角度）（远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等）②阐述怎样体现这种特色的③分析作用（营造氛围、借景抒情、以景衬情）
提问方式：（1）这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？（2）这首诗在写景上用了哪些技巧？（3）请分析这首诗的写景特色及作用
阅读下面的诗，完成问题 。 西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？（6分）诗的前两句从什么角度来渲染这种景象的？（6分）
【答案】第一问：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的雄奇壮美景象。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。第二问：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮丽气势。
题型一：分析意境型【答题步骤】描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情）题型二：分析写景特色及作用型【答题步骤】①明确写景角度（远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等）②阐述运用③分析作用（营造氛围、借景抒情、以景衬情）
掌握诗歌常见意象及其寓意
1送别类—表达依依不舍之情，或叙写别后思念。杨柳：表达依依惜别的深情，传达怨别、怀远等情思；长亭：是一个蕴含依依惜别之情的意象；酒：有排遣愁绪、饱含深深祝福，还有以酒抒写别离之情南浦：多见于南方水路送别的诗词中。2思乡类——或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂月亮：古诗词中长是思乡的代名词；鸿雁：常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情；双鲤：古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，鲤鱼常代指书信.浮云:比喻在外漂泊的游子
捣衣：月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也能触动游子的情怀。“长安一片月，万户捣衣声”李白《子夜吴歌》“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”杜甫《秋兴八首》3愁苦类——或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛。梧桐：凄冷悲伤的象征；“梧桐更兼细雨”芭蕉：孤独忧愁特别是离愁别绪；流水：常和绵绵愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁猿啼：悲伤；“风急天高猿啸哀”杜鹃：暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。是凄冷、哀伤的象征；
鹧鸪鸟：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉：悲凉的同义词。 斜阳（夕阳、落日）：多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。“斜阳草树，寻常巷陌”4抒怀类——托物显志，或抒发感慨。菊花：坚强，清高，素雅淡泊的形象与不同流俗的志趣、品行的高尚和纯洁相联系。梅花：傲雪、坚强、不屈不挠的品格，冰清玉洁表达不同流合污的品质。松柏：耐寒，坚强不屈的人格。竹子：表示文人刚直不阿，有节气，有骨气，谦虚冰雪：以其晶莹比喻心志的忠贞、品格高尚； “一片冰心在玉壶”
草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡之感；“城春草木深” 5爱情类——表达爱恋、相思之情。红豆：象征爱情或相思莲： “莲”与“怜”音同借以表达爱情连理枝、比翼鸟、鸳鸯：恩爱夫妻的比喻 6战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平民族团结的向往。投笔：指弃文从武；长城：指守边的将领；“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”陆游《书愤》楼兰：指边境之敌，破楼兰指建功立业。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”请缨：比喻杀敌报国；柳营：指纪律严明的军营。
羌笛：边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”
分析下面诗歌中的形象。石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【答案】刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，以此自喻表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
画 菊 郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。[注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？
【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格， 表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。
鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞 。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。★在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
【参考答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。最后两句是说：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯，有家难归的感慨。
古诗中的事物形象：1、具有象征意义的形象2、具有特定含意的形象
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
表达诗人……情感（追求、理想）
❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）
其中“物的特征”又包括外在特征和内在特征。图示如下： 外在特征：外表状态，处境际遇 分析物象的自然特征 内在特征：精神品格、思想性格 志趣追求（拟人） 分析物象的社会属性（从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神）
例（5）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。 咏梅[陆 游]驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
外在特征： 内在特征：寓意：
生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残
不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。
表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。
答案：诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，“寂寞开无主”,孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它“无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。 诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。
如何规范答题
早 梅 张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。★诗人是如何借梅展示自我形象的？
步骤1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
答题步骤（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
马 诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
小结1：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面①从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。②运用拟人的手法来表述事物的特点。
小结2：鉴赏物象要注意以下几点：（1）熟记物象的象征意义。（2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。（3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。
1、反映社会、批判现实
官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?
对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责
柳 李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
早梅 齐己万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。
希望他年应时而发，在京城独占鳌头
4、写政治仕途及个人节操的
在狱咏蝉 骆宾王 西陆①蝉声唱,南冠②客思深。 不堪玄鬓③影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。 注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬓，指蝉
高洁的品性、政治上不得意
5、表达喜好和兴趣的。
菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
一、咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
二、鉴赏诗歌事物形象的关注点1、借助相关语句或关键词来分析物象2、熟记特定物象的象征意义 一个民族，由于历史环境以及风俗习惯等原因，不但有共同的语言，也形成了共同的心理状态，这种共同的心理状态，也表现了某一民族对自然或社会的某些事物的一定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意沉淀于其中的特定的含义和文化内涵。
3、鉴赏一般物象一定要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。
三、答题步骤1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；2、结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵；3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
附：常见意象的思想感情、文化意义。
1、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、活力。
2、花草类：花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 牡丹：富贵、美好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
3、动物类：子规：悲惨、凄恻，思乡。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。
雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。
4、风霜雨雪水云类：海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。
春风：旷达、欢愉、希望。东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。