2024届高考专题复习：诗评阐释类题解题路径 课件

这是一份2024届高考专题复习：诗评阐释类题解题路径 课件，共32页。PPT课件主要包含了以“评”解诗，以诗析“评”，我来评分理由等内容，欢迎下载使用。
1.熟悉考情，明确考向。2.精准审题，学会围绕给定的评价观点，定向理解诗歌思想内容的解题方法。 3.规范作答，学会定向定点答题，找寻答题增分点。
①元人范德玑说：“作诗有四法：起要平直，承要春容（舒缓从容），转要变化，合要渊永。”②殷璠评李白《蜀道难》“奇之又奇”。③方扶南《李长吉诗集批注》评价《李凭箜篌引》：“摹写声音至文。”④胡应麟《诗薮·内编》卷一评价《古诗十九首·涉江采芙蓉》：“浅而能深、近而能远。”⑤《唐宋诗举要》引吴汝纶评语：全篇“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“二句最为沈至”。⑥王国维《人间词话》：美成《青玉案》词：“叶上初阳干宿雨，水面轻圆，一一风荷举。”此真能得荷之神理者。⑦王国维《人间词话》：东坡之词旷，稼轩之词豪。⑧王国维《人间词话》：“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出；“云破月来花弄影”，着一“弄”字而境界全出矣。
诗评阐释题，命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的观点或评论，然后要求考生根据评价结合具体诗作发表自己的看法。 这类题型，考查围绕给定的评价观点、定向鉴赏或理解诗歌内容、情感的能力，考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。
学习任务一： 考情分析
（1）引入文学评论，创设探究情境。 （2）考查形式：诗评+阐释；诗评+印证（3）考查范围：涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感等方面
学习任务二： 回归真题，探寻方法
【2023年新课标I卷】阅读下列这首宋诗，完成15~16题。 答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
活动1：学情展示，做题思路分析
【解题思路】第一步：理解魏了翁名言的含义。（表层义）第二步：将魏了翁名言与文章的主题观点贯连起来。（引申义）第三步：点明魏了翁名言对于治学态度的启示。（总结）
活动2：答案比较，探寻答题要点
【答题要点】1.读懂评论语2.读懂题干语3.读懂诗家语4.生成答题语
参考答案：①卖花担子的桃李花，虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢的花朵才能使人感受到它的生机活力；（翻译名言（本义）/3分）②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其中的精神内涵。（结合主题指出引申义/3分）
活动3：运用方法，修改答案【2023年新课标2卷】湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)【答题要点、思路】1.读懂评论语：以我观物，故物皆著我之色彩。2.读懂题干语：观点在本诗中是如何得到印证的。3.读懂诗家语：理解本诗中的“我”、“物”、“着我之色彩”的“物”。4.生成答题语：准确、清晰、规范。
阅读下面这首宋诗，完成15-16题。湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)【参考答案】（1） 王国维此句意为“用自己的眼光、情感来看待事物，万物都带有我自己的主观色彩。”（2）诗人心境澄清：首句以“归思情”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；（3）心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。
【2021年新高考I卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。16. 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）[参考答案]①“劝诚”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气,要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诚做了铺垫。
学习任务三：巩固训练，规范答题
济州过赵叟家宴(节选)王维深巷斜晖静，闲门高柳疏。荷锄修药圃，散帙曝农书。上客摇芳翰，中厨馈野蔬。夫君第高饮，景晏出林闾。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)A.三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。B.第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。C.最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。D.诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。2.《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。(6分) ①开头两旬用“深巷”“斜晖”“门”“柳”等寻常所见之景，写出赵叟远离尘嚣的静美生活环境；(2分)②“闲”“高”“疏”等平常之语，流露出主人恬淡闲适的人生追求，极富意趣，暗示出其隐者身份；(2 分)③于平淡之语中表达出对主人隐居生活的欣赏之情，立意初现。(2 分)
沁园春·赴密州早行马上寄子由苏轼 孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿①；云山摛锦，朝露漙漙②，世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢，微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。 当时共客长安③，似二陆④初来俱少年，有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难，用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。【注释】①耿耿：明亮。②摛（chī）：舒展，铺陈。③漙漙（tuán）：形容露水多。④长安：代指宋都汴京。⑤二陆：指西晋诗人陆机、陆云兄弟。二人在年青时入洛阳，以文章为当时士大夫所推重。 金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研究者并不认同这一观点。请结合具体词句简要阐述理由，反驳元好问的观点。（6分）
必备知识链接： “以文为诗”是韩孟诗派在诗歌表现手法上的大胆创新，“既有诗之优美，复具文之流畅，韵散同体，诗文合一”（陈寅恪《金明馆丛稿初编·论韩愈》） 苏轼诗歌的艺术特点： 1.开拓了词境，内容上突破了词为艳科的藩篱，提高了词品。题材范围包括怀古、思亲、记游、说理、悼亡等，使词从“花间”、“樽前”的小圈子走向社会各个领域清·刘熙载《艺概》评之：苏词“无意不可入，无事不可言。” 2.以诗为词是苏轼革新词体的关键。他提高了对词的认识和评价，有意识地把词看作同诗具有同等功能的文体，除了扩大题材范围外，还引诗人句法、议论、典故、题序入词，体现了文人审美趣味，使词进一步士大夫化。 3.苏词风格多样，在词坛婉约风格之外，苏轼又树豪放与旷达两种风格，合称“豪旷”。豪放风格的作品如《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》，旷达风格的作品如《水调歌头· 明月几时有》、《定风波》等。 4.音律方面，苏词摆脱了对音乐的附庸地位，使词成为独立的抒情文体。
金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研究者并不认同这一观点。请结合具体词句简要阐述理由，反驳元好问的观点。（6分） ①上阙 “月华”“晨霜”“云山”“朝露”等意象所描写的自然景物，意境明朗开阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风格一致。 ②下阙“用舍由时，行藏在我”“优游卒岁，且斗尊前”等句，表现出作者面对人生的不如意自我宽慰、优游度日的豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。 ③下阙“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，表现出作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，正是苏轼人生态度的写照。 ④整首词多用铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故，体现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。