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    部编版高中语文课内文言文复习 必修下册 答司马谏议书课件PPT

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    这是一份部编版高中语文课内文言文复习 必修下册 答司马谏议书课件PPT,共10页。PPT课件主要包含了课文概览,课文10,答司马谏议书,基础夯实,概念之,实际所指,施恩惠,不胜仰慕,记忆导图,重点梳理等内容,欢迎下载使用。

    (第1段)某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。虽欲强聒,终必不蒙见察,
    1.解释加颜色的词语①窃(   )  ②游处(   ) ③每(  )④操(  ) ⑤术(   ) ⑥强聒(   )⑦见察(   )
    谦辞,私下、私自  同游共处,交往 常常 持 方法,主张  唠叨不休  被理解
    故略上报,不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。
    ⑧上报(   ) ⑨辨(   )
    写回信 同“辩”,分辩
    2.理解性默写王安石和司马光“议事每不合”,主要是因为政见和方法不同,因此王安石简略地写了回信,不再辩解,但是又因为“___________________,________________,______________”,希望司马光原谅他。
    3.翻译画线的句子译文:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    再三考虑君实对我的重视厚遇,在书信往来上不应该粗疏草率,所以现在详细地说出我之所以这样做的理由,希望您或许能够宽恕我吧。(得分点:视遇、反覆、具、冀、见恕)
    重念蒙君实视遇厚 于反覆不宜卤莽  故今具道所以
    (第2段)盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。
    4.解释加颜色的词语①名(   ) ②实(   ) ③所以(  )④致(  ) ⑤固(  ) ⑥前(  )
    用来 招致 本来 预先
    5.理解性默写①王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是“____________,___________,__________”。②王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是“___________,__________”。③王安石对司马光给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是“________,_______,_________”。
    举先王之政  以兴利除弊  不为生事
    为天下理财  不为征利
    辟邪说  难壬人  不为拒谏
    6.翻译画线的句子译文:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    我却以为,从皇帝那里接受命令,议订法令制度,又在朝廷上修正,把它交给负有专责的官吏(去执行),不是侵犯其他官员的权力;施行前代圣王的政治,以求兴利除弊,不是滋生事端;为国家管理财政,不是搜刮钱财;批驳不正确的言论,排斥巧辩的佞人,不是拒绝别人的批评。(得分点:修、举、辟、难、壬人)
    (第3段)人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。
    7.解释加颜色的词语①汹汹然(   ) ②胥怨(   ) ③非特(  )④度(  ) ⑤义(  ) ⑥是(   )
    形容声势盛大或凶猛  相怨,指百姓对上位者的怨恨  不仅 计划 适宜 认为正确
    如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。
    ⑦膏泽(   ) ⑧事事(   ) ⑨知(   )
    做事。前一个“事”是动词,
    知道,这里是“领教”的意思
    办(事);后一个“事”是名词 
    8.理解性默写王安石举例说明先王做事也会招致百姓反对,不只是朝廷士大夫反对的句子是“__________,___________,____________________”。
    盘庚之迁  胥怨者民也  非特朝廷士大夫而已
    9.翻译画线的句子译文:________________________________________________________________________________________________________________________
    人们习惯于得过且过不是一天了,士大夫大多把不顾念国家事务、附和世俗,向众人献媚讨好作为美德。(得分点:苟且、恤、同俗)
    (第4段)无由会晤,不任区区向往之至!
    10.解释加颜色的词语①不任(  ) ②向往(  )
    1.120个实词积累、识记(1)度
    度   度小篆  隶书  楷书“度”是形声字,小篆从“又”部,庶(省略“灬”)声(韵母相同)。指用手、手臂测量长度。表示测量长短。
    制度,法度 计划 考虑 丈量 衡量,比较 情况 渡过,越过
    “度”的本义为“量长短”,引申出“计算”和“量长短的标准”之义。心里“计算”表达为“推测,揣度”;由“标准”而引申出“尺度”,进一步又引申出“法度、制度”。
    [解释加颜色字] 某妻之市购履,途遇小涧,一跃度( )之,至市方忆忘持度( )。徘徊数度( )欲反,度( )之再三,欲度( )其夫足之大小,未成。反家,其夫见妻空手而反,以为其玩乐无度( ),妻以实情告之,夫则责其不知以手度( )鞋之大小。后人度( )曲讽之,以为治家如治国,安得无法度( )。
    故   故小篆  隶书   楷书“故”是形声字,小篆从“攴”部,古声。表示变故、事故。
    原因 所以 交情 特意仍旧 旧有的,原来的 过去,从前
    故交,老友 死亡 衰老 故意
    “故”有两个基本义:一是“缘故”,一是“旧的”。由“缘故”虚化引申出“所以”和“故意、特意”(反向引申,故意即是无缘无故)等义。由“旧的”引申出“衰老”和“故人(有时特指前夫或前妻)、老友”等义。由“衰老”进一步引申出“死亡”之义。
    [解释加颜色字] 项伯与张良有故( ),遇项王欲杀刘邦,故( )前往告良。良初见,问之:“公何故( )至此?”伯具言所闻。良闻之,告之于邦。邦故( )嫌良告之迟,良细述原委,刘邦颜色少解。
                  見   見    见甲骨文 小篆 隶书 繁体楷书 简体楷书“见”本来写作“見”,是会意字,甲骨文上边是“目”字,下边像跪着的人。合起来表示看见。
    表被动 放在动词前,表偏指
    看见,看出 同“现”,显现、显露 见面,会面 表现
    一方,这里偏指“我” 
    “见”的本义是“看见”。看见的东西多了,就会有“见识、见解”;至于“召见、谒见”等都与“看见”有关。被看见即“出现”在别人眼睛里(后作“现”),由此被动意义虚化出介词“被”。
    [解释加颜色字] 王昭君天生丽质,入宫后籍籍无名。后匈奴遣使见( )元帝,求和亲。元帝见( )昭君,方知其貌美,乃悟己见( )欺于画师,而事成定局,遂放行。昭君行于胡地,见( )牛羊见( )于丛草之中,思及与父母无再见( )之日,悲从中来,喟然叹曰:“昔日入宫时,父母见( )叮咛,嘱我早还家。然今日一去,此生不得见父母矣!”
    放在动词前,表示对自己怎么样,相
    敬辞,承蒙遮蔽、覆盖蒙受 承受,继承 
    排斥 与“易”相对 灾难 发难
    名词作动词,施恩惠 名词作动词,办(事)
    被动句 标志词:见(表被动) 宾语前置句 标志词:何(宾语)、为(介词) 定语后置句 标志词:之
    7.文化常识(1)有司:因古代设官分职各有专司,故称“有司”。“有司”并非指某个部门,而是泛指______。(2)盘庚之迁:商朝君主盘庚即位后,认为国都设在商地(今河南商丘),不适宜实行教化,决定迁都亳,改国号为____。
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