广东省广州市荔湾区2020-2021学年四年级上学期期末语文试卷

这是一份广东省广州市荔湾区2020-2021学年四年级上学期期末语文试卷，共15页。试卷主要包含了基础知识，阅读，习作等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识
1．听老师读文段两遍后，完成下面的题目。
（1）这段话主要介绍的是（ ）
A．森林中的昆虫B．森林中的树木C．森林的寒冷
（2）判断下面的说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①天气寒冷，森林中什么动物都没有了。
②鸫鸟喜欢吃山梨。
③“树木都酣睡了”的意思是树木都倒下了。
2．下面带点字读音正确的一组是（ ）
A．将（jiàng） 领角（jiǎ）色 系（jì）绳子
B．宁（níng）可 霎（shà）时 家雀（qiǎ）儿
C．露（lòu）面 归还（huán） 哄（hōng）堂大笑
3．下面词语中没有错别字的一组是（ ）
A．严历 茂盛 慕色 山崩地裂
B．担忧 出塞 拨打 无可奈何
C．顽皮 即然 违抗 腾云架雾
4．根据意思，给下面带点的词语选择正确的解释。
山风迎面扑来，新鲜而又湿润。（ ）
A．清新的B．稀罕的，新奇的
5．根据意思，给下面带点的词语选择正确的解释。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（ ）
A．怜悯，可惜B．可爱
6．根据意思，给下面带点的词语选择正确的解释。
王戎七岁，尝与诸小儿游。（ ）
A．尝试B．曾经
7．根据意思选择合适的关联词填空。
不是……而是……
如果……就……
虽然……但……
（1）蟋蟀 感到疲劳，它 在未完工的家门口休息一会儿。
（2）母亲 不相信， 还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。
（3）这只陀螺 人工削出来的， 一位木工在旋床上旋出来的。
8．判断下面的说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
（1）“这次班级活动中，胆小的晓明破天荒地挑大梁，担任了主持人。”句子中的加点词用得正确。
（2）“人不可貌相，海水不可斗量”告诉我们不能只根据外貌来评价一个人的才能、品质和行为。
（3）神话故事中的人物个性鲜明，如女娲未卜先知、精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈、赫拉克勒斯冷酷无情。
9．读拼音，写词语。
10．比一比，再组词。
溉（ ） 振（ ） 稻（ ）
概（ ） 震（ ） 蹈（ ）
11．按要求完成句子。
（1）照例子把下面的句子换一个说法，意思不变。
例：围观的中国人都紧握着拳头，但谁又敢怎么样呢？
在抗击新冠肺炎疫情中奉献的英雄们，我们不能忘记。

（2）老师捧着测验卷走进教室。开始发卷子了，同学们 。（用动作描写表现紧张心情）
（3）仿照例子，请选择一个事物，用上至少一个加点词语描写它。
例：写雷雨忽然，乌云密布，一场雷雨下了起来。一会儿工夫，雨越下越大，豆大的雨点纷纷从天上落下来。
云 人群 猫 烟花 霎时顿时过了一会儿
写
12．积累与运用。
（1）名句“ ， ，慎思之，明辨之，笃行之”告诉我们要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
（2）《题西林壁》中能表现“站在不同的角度看待事物，就会有不同的见解”的诗句是“ ， ”。
（3）诗句“但使龙城飞将在， ”表达了作者的爱国情怀。
二、阅读
阅读短文，按要求完成练习。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！批注：______________________
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
（选自语文教材《爬天都峰》人民教育出版社）
13．读文中划横线的句子，你想到什么。请以批注的形式写在旁边的横线上。
14．文段中有句子把“我”爬山的过程写得很清楚，请在文中找出来，并用批注形式写出你读此句的感受。


15．从这一老一小身上，你学到了什么？请结合自己的生活经验写一写。


课外阅读。
满山的灯笼火把
我的父母常年在野外工作。他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。
一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤（zhòu） 起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂（gěng）上走着。又一阵疾风扑面而来，我（A．不由自主 B．不慌不忙）地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠（zhuì）入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓（lóu）和我（A．虚弱 B．瘦弱）的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我惊慌地哭着、喊着、挣扎着，两手抠（kōu）着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。
危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。
我不再哭，也不再喊，渐渐冷静下来，只是全力拽（zhuài）住井口的杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。
虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。
当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。
你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人啊!
（语文版四年级上册教科书）
16．联系上下文，选出括号里恰当的词语，填在横线上。
17．根据短文内容，把事情的起因、经过、结果，以及“我”的心情写下来。
18．读完这篇短文，请你提出一个问题，并尝试回答。
问题：
回答：
19．比较下面一组句子，从加点的词语中体会到什么？请写下来。
那灯笼火把，越来越近，越来越亮……
那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……
我体会到：
20．请结合内容，分析一下“我”能脱险得救的原因。


三、习作（二选一）（30分）
21．作文。
（1）你一定玩过有趣的游戏吧，请把玩游戏的过程写下来，还可以写写自己当时的心情。题目自拟。
（2）打开记忆的宝盒，回忆成长路上的点点滴滴，总是让你百般滋味，让你或许快乐，或许自豪，或许生气，或许难过……请以“想起这件事我就 ”为题写一篇习作，写清楚事情的经过和当时的感受。
要求：内容具体，语句通顺，写出真情实感。
答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）错误；正确；错误
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生对听力材料的辨析能力。通过整体感知，这段材料讲解了“金秋的森林深处住着一群小精灵""小精灵”即昆虫。
（2）此题考查学生对听力材料的辨析能力。
①根据材料中“转眼间，寒冷的冬天到了，树木都酣睡了。小松鼠也堵住了自己的洞口，躲在大树里睡觉了。“可知，"森林中什么动物都没有了。"这种说法是错误的。
②依据材料“鸦鸟正品尝着酸甜的山梨”说法正确。
③此题考查文本的理解能力。文中“树木都酣睡了。"的意思并不是树木都倒下了。说法错误。
故答案为： （1）A；（2）①错误；②正确；③错误
【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
听力材料：
金秋的森林深处住着一群小精灵。花大甲兄弟藏在了枝叶间，鸽鸟正品尝着酸甜的山梨，天牛老哥却还在树干上享受着秋日的暖阳，小松鼠和他的一家都藏在树洞里清点着过冬的果子转眼间，寒冷的冬天到了，树木都酣睡了。小松鼠也堵住了自己的洞口，躲在大树里睡觉了。
2．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
A.有误，“领角色”的“角"应读" jué”，读" jiǎ"时是指像牛、羊等头上长出的坚硬的东西。
B.有误，“宁可”的“宁"读"nìng”，读"níng"时是平安，安定的意思。
C.正确。
故答案为：C
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．【答案】B
【知识点】字形辨析；词形辨析
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A .有误，严厉：严肃而厉害。故“历"错误，应为"厉"。暮色：傍晚十分。故“慕”错误，应“暮”。
B ．正确。
C.有误，既然：用在上半句话里，下半句话里往往用副词“就、也、还"跟它呼应，表示先提出前提，而后加以推论。故“即"错误，应为“既”。腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。故“架"错误，应为“驾”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。句中“新鲜"清新的。
故答案为：A
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。出自白居易的《暮江吟》，意思：更让人怜爱的，是九月初三凉露下降的月夜；滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。“可怜"可爱。
故答案为： B
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】本题考查了学生对文言文中字词的理解。结合课内学习及译文，在理解句子的基础上，理解重点字或词。“王戎七岁，尝与诸小儿游"出自文言文《道旁李苦》，意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道游玩。“尝"的意思是曾经。
故答案为：B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题，文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
7．【答案】（1）如果；就
（2）虽然；但
（3）不是；而是
【知识点】关联词
【解析】【分析】考查关联词的运用，解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）“蟋蟀感到疲劳”与“它在未完工的家门口休息一会儿"之间是假设关系，故填“如果就”。
（2）“母亲不相信”与“还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来”之间是转折关系，故填"虽然但”。
（3）“这只陀螺人工削出来的"与“一位木工在旋床上旋出来的"之间是并列关系，故填“不是而是"。
故答案为：（1） 如果……就…… （2） 虽然……但…… （3） 不是……而是……
【点评】做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。
8．【答案】（1）正确
（2）正确
（3）错误
【知识点】谚语；神话故事阅读；词汇运用
【解析】【分析】（1）本小题考查词语运用。“破天荒”指事物第一次出现；“挑大梁"指承担重要的、起支柱作用的工作。胆小的晓明第一次担任重要角色主持人、意思上没有问题；说法正确。
（2）本小题考查谚语运用。“人不可貌相，海水不可斗量”比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量—样，不可根据某人的相 貌 就低估其未来。题干的说法正确。
（3）本小题考查词语运用，课文中提到女娲炼石补天、抟土造人，但是否能“未卜先知”，这种说法没有得到广泛流传，不符合前面提到的“人物个性鲜明"说法。出自古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，在经过高加索山时救下了被锁在是崖上的著罗米修斯，可见他是个热心肠的人，“冷酷无情”的说法不正确。
故答案为： （1）正确；（2）正确；（3）错误
【点评】（1）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
（2）考查了谚语，谚语指广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。谚语跟成语一样都是汉语整体中的一部分，可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验，而名言是名人说的话。
（3）考查了神话故事、神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。
神话创造了人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。
9．【答案】撤换；恐怕；奥秘；清晰；精疲力竭；重整旗鼓
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“撤换”的“撤”不要写成形近字“辙”，“奥秘”的“秘”不要写成形近字“密”，“清晰”的“晰”不要写成同音字“淅”，“精疲力竭”的“竭”不要写成形近字“喝”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：撤换、恐怕、奥秘、清晰、精疲力竭、重整旗鼓
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
10．【答案】灌溉；振作；稻谷；大概；地震；舞蹈
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查形近字的区别能力。完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“溉”指浇灌，组词“灌溉”；“ 概 ”指大略，一律，情况等，组词“ 大概 ”。
故答案为：灌溉、振作、稻谷、大概、地震、舞蹈
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：（1）从字音区别。（2）从字形区别。（3）从字义区别。（4）利用形声字的特点区别。
11．【答案】（1）在抗击新冠肺炎疫情中奉献的英雄们，难道我们能忘记吗？
（2）眼睛都盯着老师，屏住呼吸，等着老师念自己的名字
（3）一阵狂风吹来，霎时间，天空中布满了乌云，天空中像泼满了墨水，过了一会儿，便下起了大雨。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【分析】（1）改为反问句，把“不"改为“难道吗”，结尾用问号。
（2）按照题干要求，用动作描写表现紧张心情。
（3）首先选择自己熟悉或了解的事物，然后用上一两个加点的词语进行合理的想象说话。注意语句顺，有条理。
故答案为：（1） 在抗击新冠肺炎疫情中奉献的英雄们，难道我们能忘记吗？ （2） 眼睛都盯着老师，屏住呼吸，等着老师念自己的名字 （3） 一阵狂风吹来，霎时间，天空中布满了乌云，天空中像泼满了墨水，过了一会儿，便下起了大雨。
【点评】（1）考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
（2）、（3）考查了想象写话，让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。写话是小学中低年级常见的题目，，目的在于促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
12．【答案】（1）博学之；审问之
（2）横看成岭侧成峰；远近高低各不同
（3）不教胡马度阴山
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】（1）出自《礼记》，结合题干中的“ 慎思之，明辨之，笃行之 ”，可知填写的诗句是“慎思之，明辨之，笃行之"。
（2）出自宋代苏轼的《题西林壁》，结合题干中的“站在不同的角度看待事物，就会有不同的见解”，可知填写的诗句是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同"意思是︰从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。
（3）出自唐代王昌龄的《出塞》，结合题干中的“ 但使龙城飞将在 ”，可知填写的诗句是“不教胡马度阴山"
故答案为：（1）博学之、审问之（2）横看成岭侧成峰；远近高低各不同（3）不教胡马度阴山
【点评】考查了古典诗词的默写和名言警句积累，诗歌默写要求熟读熟记，在理解的础上背涌，多读多听多说多写。
【答案】13．这段话写出了天都峰的两个特点：高和陡。
14．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……这句话把“我”比作“猴子”，运用了比喻的修辞手法，写出了我的身手敏捷。
15．从这一老一小身上，我学到了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
（2）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
13．考查学生对句子的理解。阅读句子“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗﹖再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤"可知，这段话写出了天都峰的两个特点∶高和陡。
故答案为：这段话写出了天都峰的两个特点：高和陡。
14．考查学生对句子的理解。结合文章语句“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样"可知，这句话把“我”比作“猴子”，运用了比喻的修辞手法，写出了我的身手敏捷。
故答案为：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……这句话把“我”比作“猴子”，运用了比喻的修辞手法。
15．考查学生对文段内容的理解。学生结合文章内容回答即可。即︰从这一老一小身上，我学到了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
故答案为：从这一老一小身上，我学到了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
【答案】16．A；B
17．等人来援救；冷静；得救；激动
18．文中“一线、一片、一大片”说明什么？；说明出来寻找我的乡亲越来越多。
19．“满山遍野”意思是山上和田野到处都是，形容数量多、范围广、声势大。说明出来寻找我的乡亲很多。比“灯笼火把”具体形象。
20．一是我的冷静、坚持。二是乡亲们的搜救。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
（2）此题主要考查对记叙文要素的把握能力。此题较容易，带着问题细读课文就能找到答案。
（3）问题的提出一般是针对内容、写法、启示和联系生活某一个角度提问提出，有价值即可。
（4）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（5）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。
16．考查了选词填空。联系上下文理解，不由自主∶由不得自己，控制不住自己。不慌不忙︰不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。根据语境应选“不由自主”。虚弱∶身体衰弱，元气亏损。瘦弱∶身体单瘦虚弱。根据语境应选"瘦弱”。
故答案为： A；B
17．考查了对短文内容的理解。通过阅读可知答案。本文写“我”小时候生活在农村外婆家。在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中他冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，“我”坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助“我”，令“我”十分感动。
故答案为：等人来援救、冷静、得救、激动
18．考查了学生提问题的能力。结合内容提出问题，然后回答。例：文中“一线、一片、一大片"说明什么﹖说明出来寻找我的乡亲越来越多。
故答案为：文中“一线、一片、一大片”说明什么？；说明出来寻找我的乡亲越来越多。
19．考查了对句子的理解。联系上下文理解，“满山遍野"意思是山上和田野到处都是，形容数量多、范围广、声势大。说明出来寻找我的乡亲很多。比“灯笼火把"具体形象。
故答案为：“满山遍野”意思是山上和田野到处都是，形容数量多、范围广、声势大。说明出来寻找我的乡亲很多。比“灯笼火把”具体形象。
20．考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我"能脱险得救的原因：一是我的冷静、坚持。二是乡亲们的搜救。
故答案为： 一是我的冷静、坚持。二是乡亲们的搜救。
21．【答案】（1） 记一次有趣游戏
我玩过的很多游戏当中，最喜欢的游戏是和爸爸妈妈一起玩“成语”游戏。
上周末晚上，吃过晚饭后，我们一家人围在一起聊天。妈妈提议：“不如，我们来玩‘成语’游戏吧？”。“好，好，好！”我连声赞成。
在游戏开始之前，我们定下了游戏规则：谁输了，就在谁的鼻子上贴张小纸条。
游戏第一部分：成语接龙。
首先，由我开始先说：“一诺千金。”接着妈妈说：“今非昔比。”爸爸最后说：“比比皆是。”我：“事半功倍。”妈妈：“背道而驰。”爸爸：“姗姗来迟。”“错了，爸爸错了。”我急忙大声叫起来，“正确的应该是持之以恒。”爸爸笑着摸摸我的头说：“是的，我姑娘说的对，爸爸的确错了，该罚！”爸爸说完，立刻在自己的鼻子上贴了张小纸条。我看着爸爸那可爱又滑稽的样子，我得意地偷偷在心里笑个不停。
游戏第二部分：看图猜成语。
第一题：图画提示，一个颜料盘，一条蛇，一支小棍，两只脚。
我一看立刻就明白了，抢先说：“蛇年大吉”。妈妈笑了：“是‘画蛇添足’。”爸爸评判说：“这题妈妈对。”爸爸指着画解释道：“你看着上面有蛇、有画盘、有脚，意思很明白告诉我们是‘画蛇添足’。”我这时恍然大悟，我太着急太粗心了，忘记有脚了。
第二题：妈妈拿出一幅画捂住半张，画面只见一个人捂着自己的耳朵。
由于上题的失败，这次我小心翼翼地让爸爸先猜，爸爸思考片刻，做无奈状：“闭目塞听。”妈妈听了哈哈大笑，移开捂画的手，画面露出一个铃铛。我看着图画马上就想到了，“是‘掩耳盗铃’嘛。”这题我答对了，爸爸错了。
……
不知不觉，夜已经很深了，游戏结束了，我们三个互相指着对方哈哈大笑，每个人脸上都贴满了纸条。“成语”游戏，不禁让我积累了词汇量，而且还让我了解了许多成语故事。我和爸爸妈妈约定好下周末还要再玩。
（2）想到这件事我就后悔 人生在世，会经历很多的事情，有的让人内疚；有的让人开心；有的让人生气；有的让人愤怒；有的让人惭愧……下面发生的这件事，想起来就不由让人感到后悔。 那是上周星期天的早晨，我和爷爷早早就起床了。和以前一样，我要去马老师那上辅导课。吃过早饭问爷爷：“爷爷，我早上上完课后能不能提前回家？”爷爷对我说：“宝贝，你在哪里写作业都是一样的，在辅导班还比较安静点，等七点多放学后咱们爷俩一起回家。”我苦苦请求了一番，爷爷还是坚持自己的意见。我很生气，因为晚上太晚啦，我想提前回家做完作业后睡一会儿。这时奶奶接着爷爷的话茬说：“就让他跟你在学校写作业吧，回家又要看电视……”我听后更生气了，便推了奶奶一把，一屁股坐在凳子上，只听到我身后“啪”的一声，回头一看，原来是我坐得急，椅子后背把书柜玻璃撞坏了。爷爷生气了，在我身上重重地打了几巴掌，听到声音的妈妈也从卧室里出来了，看到我打碎书柜玻璃，二话不说上来就是一脚，我感到既委屈又难过，不由得眼泪直流。一开始我觉得自己很冤，明明是爷爷不让我提前回家我才撞碎玻璃的，他们为什么打我呢？但是，我后来想了想，还是因为我给爷爷耍脾气才把玻璃撞碎的。再说，即使上完课想早些回家，也应该心平气和地和爷爷商量，有话好好说。思前想后，还是我的错。 从那以后，只要我想起这件事，就非常后悔，我不该那样对待爷爷，更不该推奶奶。今后我决心改掉自己身上的坏毛病，做一个孝顺长辈的好孩子！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】（1）通过读题可知，本次习作为自命题作文，要求你把玩过的一次游戏写下来。在我们的课余生活中，一定经常玩游戏，想想哪次游戏让你觉得最有趣，选择你印象深刻的去写。注意将游戏的过程写清楚，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写时要将这个游戏写具体生动，做到详路得当，重点突出。注意要怡当运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动，形象、有趣，让人爱读。
（2）本题为半命题作文，要求以“想起这件事我就"为题写一篇作文。我们成长的过程有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，但正是这些或甜或苦的经历，教我们一步步向前，勇敢地面对未来。先把题目补充完整，选择你最想表达的去写。确定写作内容。写作时，要选典型的事例，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可路写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】（1）这篇文章向我们叙述了一次有趣的游戏。文章开篇点题，中间部分抓住“有趣”叙述了这次游戏的经过，结尾总结全文。文章语言流畅，层次清楚，显得其乐融融。
（2）习作叙述了一件让自己后悔的事。事情叙述完整，结尾“从那以后，只要我想起这件事，就非常后悔，我不该那样对待爷爷，更不该推奶奶点题。但是语言不够精炼。 chè huàn
kǒng pà
à mì
qīng xī
jīng pí lì jié
chóng zhěng qí gǔ

内容
“我”的心情
起因
坠入土井
惊慌
经过


结果