人教版九年级下册实验活动6 酸、碱的化学性质教案设计

这是一份人教版九年级下册实验活动6 酸、碱的化学性质教案设计，共5页。教案主要包含了酸碱指示剂，指示剂变色规律，自制酸碱指示剂等内容，欢迎下载使用。


课题1 常见的酸和碱
一、酸碱指示剂：
二、指示剂变色规律：
石蕊：遇酸溶液变红色,遇碱溶液变蓝色（“酸红碱蓝”）
酚酞：遇酸溶液不变色,遇碱溶液变红色（“酸无碱红”）
三、自制酸碱指示剂
课 题
课题1 常见的酸和碱
课型
新授课
教学
目标
1、通过旧知回顾、实验探究、自主归纳，认识常见的两种酸碱指示剂，能运用指示剂区分常见的酸性溶液和碱性溶液，同时体验探究的乐趣。
2、通过交流展示、实验探究、思考交流、归纳小结，学会自制酸碱指示剂并能判断其能否做酸碱指示剂，同时感受化学来源于生活。
教学重难点
知道指示剂的变色情况并会用指示剂检验溶液的酸碱性
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
情境导入：表演小魔术（向用酚酞溶液写字的纸上喷洒氢氧化钠溶液）。
观看小魔术
【过渡】：知道字迹为什么变红吗？要弄清楚这个问题，学完今天这节课我们就清楚了，引入课题并板书。
活动一：酸、碱与指示剂作用
【前置展示】小组展示收集的生活中的酸和碱的名称或物品，并作简要介绍；教师PPT图片展示生活中的酸和碱
【旧知回顾】PPT图片展示二氧化碳使润湿的紫花变红和浓氨水使酚酞变红的图片。
【过渡引入】引入并简介酸碱指示剂，石蕊和酚酞是我们常用的酸碱指示剂。
【实验探究】（1）阅读教材P50实验[10-1]的实
学生上台展示和讲解
观察并认识生活中的酸和碱
思考并回答现象
了解酸碱指示剂
自主阅读教材P50实验[10-1]的内
验内容，了解实验步骤。
（2）PPT展示实验要求并强调注意事项
（3）学生分组完成教材P50实验[10-1]，观察并记录实验现象于教材P51上面的表格中。
（4）组织学生汇报交流实验现象
【自主归纳】学生自主归纳酸碱指示剂的变色规律，教师简要板书。
【快速记忆】熟记酸碱指示剂的变色规律
【设问】酸碱指示剂可用来做什么？
【拓展探究】设计实验方案，鉴别失去标签的未知盐酸和氢氧化钠溶液。
【魔术揭秘】情境导入中魔术揭秘
【对应练习】完成学案上“对应练习1”
【反馈矫正】反馈矫正学案上“对应练习1”
【过渡引入】石蕊和酚酞这两种指示剂在我们生活中不常见，那么在我们生活中有没有可以替代他们，也能用做酸碱指示剂的呢？
容，了解实验步骤。
了解实验要求及注意事项
分小组完成教材P50实验[10-1]，观察、描述并记录实验现象于教材P51上面的表格中。
展示交流实验现象
自主归纳酸碱指示剂的变色规律。
熟记酸碱指示剂的变色规律
思考并回答
（1）独立设计实验方案
（2）小组交流评价实验方案
（3）实验验证
（4）交流实验结果
解释小魔术中出现红色字迹的原因
完成学案上“对应练习1”
反馈矫正
活动二：自制酸碱指示剂
【前置展示】（1）请小组代表展示讲解酸碱指示剂的发现史
（2）请小组代表讲解自制酸碱指示剂的制作过程
（3）展示自制的酸碱指示剂
【实验探究】组织完成教材“探究”（3）
【展示交流】表达交流实验现象
【思考交流】
（1）是否所有花汁的酒精溶液都可以做酸碱指示剂？
（2）如何判断花汁的酒精溶液能否做酸碱指示剂？
（3）从上述活动中你获得哪些启示？
【对应练习】完成对应练习2
【反馈矫正】反馈矫正对应练习2
反馈练习
【自主完成】独立完成学案上的“反馈练习”
【小组交流】组内、组间交流“反馈练习”答案，相互讲解
总结梳理
【总结梳理】谈谈这节课你的感受，可以是收获，也可以是遗憾或不愉快的，都可以谈。
【布置作业】学案上P67-68的“课后巩固”
交流讲解酸碱指示剂的发现史
交流讲解自制酸碱指示剂的过程
展示自制的酸碱指示剂
实验探究自制的指示剂在白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液中的颜色变化，记录实验现象于教材P51下面的表格中。
交流实验现象
思考问题并积极回答
完成对应练习2
反馈矫正对应练习2
独立完成学案上的反馈练习
小组内、组间交流答案
谈谈本节课的感受，各抒己见