高中人教版 (2019)3 牛顿第二定律导学案

这是一份高中人教版 (2019)3 牛顿第二定律导学案，共2页。学案主要包含了教学目标，课前预习，课堂探究，课后作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【课前预习】
认真阅读课本P88-89 完成学习指导自学新教材相关内容
【课堂探究】
主题探究一：对牛顿第二定律的理解
对表达式 F=ma的理解
牛顿第二定律是一条实验定律。
F=kma，在国际单位制中 F=ma
牛顿第二定律的性质
定义式与决定式
典型例题：典例1 素养训练1
练习巩固：素养训练2
能力提升：如图所示，在平直路面上向右行驶的小车中，一轻质弹簧的一端固定在车厢右壁，另一端连接至放在小车底板（小车底板粗糙）上的木块，弹簧此时处于原长状态并保持水平。下列说法正确的是（ ）
①若弹簧未发生形变，则小车一定在做匀速运动
②若木块突然压缩弹簧，则小车一定在做减速运动
③若木块受到向右的摩擦力，则小车一定在做加速运动
主题探究
素养提升
对牛顿第二定律的理解
（1）在实验基础上归纳牛顿第二定律内容
（2）理解表达式中物理量的意义及相互联系
牛顿第二定律的简单应用
掌握用牛顿第二定律解题的基本步骤
会用牛顿第二定律进行相关计算
性质
理解
因果性
力是产生加速度的原因，只要物体所受到的合力不为0，物体就具有加速度
同体性
F、m、a都是对同一物体而言的
独立性
作用在物体上的每一个力都产生加速度，实际加速度是矢量和
瞬时性
同时产生、同时变化、同时消失
矢量性
加速度方向由合力方向决定，总与合力方向相同
加速度定义式
加速度决定式
a=∆v∆t
a=Fm
比值定义，可以用来测量加速度
揭示了物体产生加速度的原因及影响因素
④若木块受到三个力的作用，则小车可能在做减速运动，也可能在做加速运动
A．①②③B．②③C．②③④D．③④
主题探究二：牛顿第二定律的简单应用
应用牛顿第二定律的一般步骤
确定研究对象
进行受力分析和运动状态分析
（3）求合力F或加速度a
（4）根据F=ma列方程求解
应用牛顿第二定律求解加速度的两种方法
合成法：只受两个力作用，应用平行四边形定则求合力。合外力方向与加速度方向相同。
正交分解法：受多个力作用处于加速状态，正交分解求合力，牛顿第二定律求加速度。
①分解力而不分解加速度
②分解加速度而不分解力
练习巩固：典例2（强调规范步骤）
能力提升：素养训练3、4
【课后作业】作业本5、6
【教学反思】