初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二章 认识生物的多样性学案

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二章 认识生物的多样性学案，共9页。学案主要包含了自主探究·释疑难，预习导学，探究释疑，核心知识·巧构建，分层演练·提素能，基础巩固练，提能综合练等内容，欢迎下载使用。
【预习导学】
1．生物多样性的内涵
包括____________________、__________________和____________________。
2．我国植物种类的多样性
我国植物资源十分丰富，其中________、________和______________的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第________位；我国是____________最丰富的国家，被称为“________________”。
3．我国动物种类的多样性
我国是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的________、________和____________的种数都位于世界前列。
4．生物种类多样性的意义
生物的种类越丰富，生态系统的结构就越________，抵抗外界干扰、保持自身____________的能力就________。
【探究释疑】
分析资料，回答下列问题。
我国南方的纯马尾松林往往较易发生严重的松毛虫害；如果马尾松和其他树种形成混交林，就能大量减少病虫害的发生。
你认为产生这种生态效应的原因是__________。
(2)这说明生态系统的自动调节能力与生物种类的多样性成________关系。
【预习导学】
1．基因
DNA分子上具有特定的____________的片段。
2．基因多样性的含义
生物的各种特征主要是由____________上的遗传信息控制的。每种生物都是一个丰富的________。生物种类的多样性实质上是________的多样性。
3．我国基因的多样性
我国是世界上基因多样性最________的国家之一，特别是____________、____________和__________的基因多样性十分丰富。
4．基因多样性的意义
为动植物的____________提供了宝贵的遗传资源。
5．基因多样性的利用
(1)美国科学家利用我国野生大豆与当地品种杂交，培育出一批____________________的优良品种。
(2)我国科学家袁隆平院士利用__________与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的__________新品种。
【探究释疑】
1．图6－2－1所示是原鸡(野生鸡)和几个品种鸡，认真观察、思考并回答问题。
图6－2－1
(1)同样是鸡，但是却存在着外部形态等方面的差异，这说明，不同品种的鸡在________组成上有差别，它们共同构成了________。
(2)人类根据自身的需求，对鸡的形态和应用价值进行选择，并定向培育出不同品种的鸡，这说明：____________________为动植物的__________提供了宝贵的遗传资源。
2．苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”，给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝？为什么？
【预习导学】
1．我国生态系统的多样性
我国有森林、________、________、________、湖泊和________等多种类型的生态系统。
2．生物多样性三个层次之间的关系
(1)每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的____________是有差别的，它们共同构成了一个________。
(2)每种生物生活在一定的____________中，并且与其他的____________相联系。
(3)某种生物的____________或________，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速______________和________________的丧失。
3．保护生物多样性的根本措施
保护生物的___________，保护________________。
【核心知识·巧构建】
eq \a\vs4\al(认识生物的多样性)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(生物种类的多样性,\a\vs4\al(基因的,多样性)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(生物种类的多样性实质上是 ,应用：改良和培育动植物品种)),\a\vs4\al(生态系,统的多,样性)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(类型\b\lc\{(\a\vs4\al\c1( 生态系统,草原生态系统, 生态系统,湿地生态系统, 生态系统,海洋生态系统)),意义：是生物多样性赖以存在的基础)),\a\vs4\al(保护生物多样,性的根本措施)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(保护生物的 ,保护 ))))
【分层演练·提素能】
【基础巩固练】
1．(2015·甘肃兰州)地球上生活着多种多样的生物，生物多样性不包括( )
A．物种多样性 B．生物数量多样性
C．生态系统多样性 D．基因多样性
2．(2015·黑龙江龙东)被誉为“裸子植物的故乡”的国家是( )
A．中国 B．俄罗斯 C．美国 D．日本
3．(2015·山东聊城)多年以来，聊城市十分注重东昌湖生态环境的建设与保护，如今，东昌湖水生植物、浮游生物丰富，湖岸植被茂盛，鸟类日益增多。据统计，仅春夏季就有60多种鸟在此繁衍生息，这有效地丰富了该地域内生物( )
A．基因的多样性 B．种类的多样性
C．生态系统的多样性 D．个体数量的多样性
4．科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出了油蟠桃，其利用的是生物多样性中的( )
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．环境的多样性 D．生态系统的多样性
5．(2015·广东)广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同的品种决定于生物多样性中的( )
A．物种多样性 B．基因多样性
C．生态系统多样性 D．形态结构多样性
6．下列不属于基因多样性在农业生产上的应用的是( )
A．为动植物的遗传育种提供遗传资源
B．为驯养家畜和改良农作物提供物种
C．方便生产转基因产品
D．为改善气候提供保障
7．生物种类多样性与基因多样性之间有直接的关系。以下说法不正确的是( )
A．各种生物的特征是由基因控制的
B．基因组成不同，决定了生物种类的不同
C．同种生物不同个体间，基因组成不完全相同
D．不同种类的生物，其基因组成是相同的
8．当生态系统发生剧烈变化时，下列叙述正确的是( )
A．生物种类会迅速增加
B．加速基因多样性的丧失
C．生物种类会迅速减少
D．B和C两项都对
9．下列环境中生物多样性最丰富的是( )
A．沙漠 B．热带雨林 C．大草原 D．农田
10．图6－2－2中鸟儿的“我的家在哪里？”启示人们，保护生物多样性的根本措施是( )
图6－2－2
A．禁止开发利用任何生物资源
B．保护生物的栖息环境
C．控制有害生物的数量
D．宣传保护生物的重要性
11．阅读下面材料，回答问题。
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物严重危害了渡渡鸟的生存，致使渡渡鸟在1690年前后灭绝了。
渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的大颅榄树也面临灭绝的危险。这种树的果实果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃大颅榄树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
(1)
渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了__________的多样性。
(2)渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了__________的多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，大颅榄树种子不能正常萌发，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了__________的多样性和__________多样性的进一步丧失。
【提能综合练】
1．有关生物种类多样性的叙述，不正确的是( )
A．生物圈内生物种类丰富多彩
B．我国是世界上生物种类最丰富的国家之一
C．我国植物资源很丰富，我国也是世界上动物种类最多的国家之一
D．我们对生物圈内所有的生物种类都有了解和认识
2．下列有关基因库的叙述，错误的是( )
A．每种生物的全部基因构成基因库
B．基因库越丰富，生物种类的特征越多
C．每种生物都是一个基因库
D．一只猫的全部基因是一个基因库
3．大熊猫是我国的国宝。近年来，由于森林面积的减少，它们的栖息地大大减少，现存的近千只大熊猫被隔离成30多个小群体，这些小群体中，个体最多的不到50只，最少的则不到10只。对上述现象所产生的后果，叙述正确的是( )
A．基因交流的机会减少，对繁衍不利
B．有利于大熊猫的进化
C．有利于人们照顾大熊猫
D．人们看不到大熊猫
4．(2015·四川眉山)下列有关生物多样性的叙述中，正确的是( )
A．生物多样性是指生物种类的多样性
B．保护生态系统的多样性有利于维护基因的多样性
C．生态系统的稳定性与系统中生物种类的多少无关
D．同种生物不同个体之间的基因完全相同
5．关于生物多样性的三个层次之间的关系，叙述不正确的是( )
A．生物圈中的每种生物都可构成一个基因库
B．每个生态系统包括多种基因库
C．生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡
D．生态系统的剧烈变化会影响生物种类的多样性和基因的多样性
6．阅读下列材料，回答问题。
材料一 我国具有陆生生态系统的各种类型，包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等。由于不同的气候、土壤等条件，陆生生态系统又进一步分为各种亚类型约600种。例如，我国的森林有针叶林、针阔混交林和阔叶林等；草甸有典型草甸、盐生草甸、沼泽草甸和高寒草甸等。除此之外，我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全。
材料二 水稻矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对水稻矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗水稻矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。
材料三 位于我国大别山区的某县，曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来，人们在山坡上毁林开荒，种植农作物，破坏了当地动物的生活环境，使得森林中的鸟类和哺乳动物大量减少。鸟类一少，各种农林害虫失去了天敌的控制就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害。
材料一说明了____________________________
__________________________________________。
材料二中，为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因，这说明了_____________。
(3)材料三说明：每种生物都生活在一定的________中，并且与其他的生物相联系。当生态系统发生剧烈变化时，会加速_____________和_____________的丧失，而某种生物的减少又会影响它所在的__________。
参考答案
第二章 认识生物的多样性
【自主探究·释疑难】
知识点一
[预习导学]
1．生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性
2．苔藓 蕨类 种子植物 三 裸子植物 裸子植物的故乡
3．鱼 鸟 哺乳动物
4．复杂 相对稳定 越强
[探究释疑]
纯马尾松林中生物种类单一，形成的食物网简单，自动调节能力弱，而混交林则相反 正比例
知识点二
[预习导学]
1．遗传信息
2．DNA分子 基因库 基因
3．丰富 家养动物 栽培植物 野生亲缘种
4．遗传育种
5．(1)抗大豆萎黄病 (2)野生水稻 杂交稻
[探究释疑]
1．基因 基因库 基因的多样性 遗传育种
2．提示：不应该。每种生物都是一个丰富的基因库，如果把对人类有害的生物赶尽杀绝，就会导致生物种类越来越少，生物的基因多样性降低，并且很多生物还具有目前人类尚未发现的价值。
知识点三
[预习导学]
1．草原 荒漠 湿地 海洋
2．(1)基因组成 基因库 (2)生态系统 生物种类 (3)数量减少 灭绝 生物种类的多样性 基因多样性
3．栖息环境 生态系统的多样性
【核心知识·巧构建】
基因的多样性 森林 荒漠 湖泊 栖息环境 生态系统的多样性
【分层演练·提素能】
[基础巩固练]
1．B 2.A
3．B 解析：东昌湖生态系统环境优美，鱼鸟众多，植被丰富，吸引了60多种鸟在此繁衍生息，这体现了生物种类的多样性。
4．B 解析：基因控制生物的性状，人们利用杂交技术培育新品种，利用了生物基因的多样性。
5．B 解析：荔枝的不同品种是由荔枝体内的基因决定的，取决于基因的多样性。
6．D
解析：基因多样性可以为动植物的遗传育种提供宝贵的遗传资源，为驯养家畜和改良农作物提供物种，为生产转基因产品提供必要的基因，但基因多样性与改善气候无直接关系。
7．D 解析：不同种类的生物的基因组成不同，每种生物都是一个丰富的基因库。
8．D 解析：当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
9．B 10.B
11．(1)生物种类 (2)基因 (3)生物种类 基因
[提能综合练]
1．D 解析：生物圈内生物种类、生态系统多种多样。由于有些地方人类还难以涉足，或者有些生物还未被人类所发现和认识，所以我们不可能对生物圈内所有的生物种类都有了解和认识。
2．D 解析：每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，一只猫的全部基因不能构成一个基因库。
3．A 解析：生物的性状是由基因控制的。生物的细胞内有成千上万个基因。由于不同生物的基因有较大的区别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同。因此，每种生物都是一个丰富的基因库。大熊猫的每个小群体中生物数量较少，基因交流的机会减少，对繁衍不利。
4．B 解析：任何一种生物都依赖一定的环境而生存，因此，保护生态系统的多样性有利于保护生物的生存，从而有利于保护基因的多样性。
5．C 解析：生物与环境所形成的统一整体被称为生态系统。每种生物生活在一定的生态系统中，并且与其他种类的生物相联系，当某种生物的数量减少或灭绝时，必然会影响它所在的生态系统；同样，生态系统发生剧烈变化时，也会影响生物种类的多样性和基因的多样性。
6．(1)我国生态系统的多样性十分丰富 (2)基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源 (3)生态系统 生物种类的多样性 基因多样性 生态系统
解析：材料一介绍了我国各种类型的生态系统，展示了我国生态系统的多样性。材料二是利用生物多样性为人类服务的典型例子，生物的各种特征主要是由基因控制的，所以，科学家可利用生物基因的多样性，改良作物品种，造福于人类。材料三反映了生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性之间是相互联系、相互影响的。知识点一
生物种类的多样性
知识点二
基因的多样性
【点拨】
基因库是指一个物种的全部基因，不要误认为一个生物体内的全部基因就是一个基因库。
知识点三
生态系统的多样性