小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册19* 我们家的男子汉课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册19* 我们家的男子汉课堂教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了顶天立地，正直无私，胸怀宽广，单独读时读音，多音字，济济一堂，小男孩，讨论交流并回答，他对食物的兴趣等内容，欢迎下载使用。

你认为男子汉应该具备哪些品质？
王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
徽 迷 唇 尚 荤 倔强 嘱咐 沮 绪 吭嘹 妨 廓
huī mí chún shànɡ hūnjué jiànɡ zhǔ fù jǔ xù kēnɡliá fánɡ kuò
“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。
jiànɡ（ ）
qiánɡ（ ）
qiǎnɡ（ ）
jǐ（ ）
作者笔下的男子汉是谁？
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？
作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着
你认为小标题有什么作用？
作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。
你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？
文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。
主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
用较快的速度阅读课文主体部分，并思考这两个问题：
作者为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的感情？
提示:通过你印象特别深的句子或细节来回答可用文中句子或描写以读代答，适当组织语言表达！
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
“爽气”写出了他的男子汉性格。
“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。
“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。