浙江专版2023_2024学年新教材高中生物第3章生态系统章末核心素养整合课件浙科版选择性必修2

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章末核心素养整合知识体系构建专题归纳突破知识体系构建专题归纳突破专题一 食物链(网)中生物数量变动的分析方法 1.若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少,则整个食物链中的其他生物数量都会减少,简单记为:“一级生物若减少,其他生物跟着跑”。2.“天敌”一方减少,短时间内被捕食者数量会增加,但长期来看,其数量会先增加后减少,最后趋于稳定,简单记为:“如果天敌患了病,先增后减再稳定”。3.若处于中间营养级的生物数量减少,则这种生物数量的变化视具体食物链而定,简单记为:“中间生物被捕杀,不同情况要分家”。大体遵循以下思路。(1)生产者数量相对稳定原则,即消费者某一种群数量发生变化时,一般不考虑生产者数量的增加或减少。(2)最高营养级的生物种群数量相对稳定原则,即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时,若其中一条食物链中某种生物减少,该种群的数量不会发生较大变化。(3)在食物网中,当一种生物因某种原因而大量减少对另一种生物数量的影响沿不同的线路分析结果不同时,应以中间环节少的为分析依据。【典型例题1】下图表示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是(　　)A.鱼a与鱼b间的种间竞争将会减弱B.土著鱼在与鲈鱼的种间竞争中处于劣势C.浮游动物总量锐减后再急升D.浮游植物总量急升后再锐减答案:A解析:鲈鱼以鱼a和鱼b为食,则引入鲈鱼后,鱼a、鱼b两种土著鱼的数量将减少,小型浮游动物增多,鱼a和鱼b之间的种间竞争减弱,A项正确。鲈鱼和土著鱼为捕食关系,不存在种间竞争关系,B项错误。引入鲈鱼后会导致土著鱼先减少后增加,间接导致浮游动物先增加后减少,C项错误。由以上分析可知,浮游植物的变化为先减少后增加,D项错误。专题二 碳循环模式图中生态系统成分的判断 1.首先双向箭头的两端分别是生产者和大气中的CO2库,因为只有生产者既能通过光合作用或化能合成作用从大气中吸收CO2,又能通过呼吸作用向大气中释放CO2,因此只有生产者与大气中的CO2库之间具有双向箭头(如图1中的A与B、图2中的A与C、图3中的A与E、图4中的A与B)。2.在此基础上,其他成分都有箭头指向的为大气中的CO2库,因为生产者、消费者、分解者都可向大气中释放CO2(如图1中的B、图2中的C、图3中的A、图4中的A),双向箭头的另一端则为生产者(如图1中的A、图2中的A、图3中的E、图4中的B)。3.除大气中的CO2库外其他生物成分都有箭头指向的为分解者,因为动、植物残体以及动物的排泄物等都要被分解者分解(如图1中的D、图2中的E、图3中的C、图4中的D),剩下的成分为消费者(如图1中的C,图2中的B、D,图3中的B、D、F,图4中的C)。【典型例题2】下图为生态系统中的碳循环过程示意图,其中甲、乙、丙、丁为构成该生态系统的生物成分,箭头表示物质流动方向。下列叙述错误的是(　　)A.图中①过程可以表示绿色植物的光合作用B.缺少类群甲,生态系统的物质循环不能正常进行C.类群丙的厌氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一D.甲是分解者,乙是生产者C解析:题图中乙为生产者,所以①过程可以表示绿色植物的光合作用,②过程表示生产者的呼吸作用,A项正确。题图中甲为分解者,如果缺少分解者,生态系统中动、植物残体和动物的排泄物会堆积如山,物质循环将不能正常进行,B、D两项正确。由题图可知,气体X为二氧化碳,丙为初级消费者,其厌氧呼吸不产生二氧化碳,一般产生乳酸,C项错误。专题三 能量流动和物质循环的关系 【典型例题3】图1是某生态系统碳循环示意图,其中A、B、C、D表示生态系统内各生物成分,1、2、3、4、5、6表示有关的生理过程;图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况。下列说法正确的是(　　)A.在图1中,B、C分别属于初级消费者、生产者B.图1中能表示呼吸作用过程的只有2、4、5C.如果A数量减少,D的数量将先增加后减少最后趋于稳定D.在图2的食物链中,②/①的值代表兔与狼(生物之间)的能量传递效率答案:C解析:图1中C是生产者,B是分解者,D是初级消费者,A是次级消费者,A项错误。图1中的过程3是分解者的分解作用,其实质也是呼吸作用,B项错误。图2中的①和②代表兔和狼的摄入量而不是同化量,所以②/①的值不能代表兔与狼(生物之间)的能量传递效率,D项错误。专题四 生态系统的自我调节能力 1.比较抵抗干扰保持稳态的能力与恢复稳态的能力 2.生态系统抵抗干扰保持稳态的能力、恢复稳态的能力和总稳定性的关系上图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围,y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小;x表示恢复到原状态所需的时间;曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。(1)y的大小可以作为抵抗干扰保持稳态能力强弱的指标。y越大,说明抵抗干扰保持稳态的能力越弱;反之,抵抗干扰保持稳态的能力越强。(2)x的大小可以作为恢复稳态能力强弱的指标。x越大,说明恢复稳态的能力越弱;反之,恢复稳态的能力越强。(3)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积,可作为总稳定性的定量指标,这一面积越大,说明这个生态系统的总稳定性越低。【典型例题4】两个不同的生态系统在同时受到同等强度的干扰(a)后,其结构和功能的曲线变化情况如下图所示。由图不能得出的结论是(　　)A.同等强度的干扰下,乙生态系统抵抗干扰保持稳态的能力比甲强B.同等强度的干扰下,若乙生态系统干扰提前,则B点左移C.若对甲生态系统的干扰强度增大,则C点右移D.B点后乙生态系统一定有新的物种产生答案:D解析:由题图可知,甲、乙两个生态系统受到干扰后,甲生态系统的结构和功能受影响较大,波动范围大,说明甲生态系统抵抗干扰保持稳态的能力比乙弱,A项正确。若乙生态系统干扰提前,其结构和功能恢复至正常运行范围的时间也会提前,即B点左移,B项正确。若对甲生态系统的干扰强度增大,则恢复原状所需要的时间延长,C点右移,C项正确。乙生态系统在恢复原状后不一定有新物种产生,D项错误。