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2022-2023学年贵州省铜仁市德江县部编版五年级上册期中考试语文试卷（解析版）
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这是一份2022-2023学年贵州省铜仁市德江县部编版五年级上册期中考试语文试卷（解析版），共11页。
1． 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2． 答题时，选择题、判断题必须使用 2B铅笔填涂答题卡上的答题框；非选择题、非判断题必须使用 0．5 毫米的黑色签字笔将答案书写于答题卡上各小题规定的位置。
3． 本试卷共4页，满分100分，考试时间 120 分钟。
4． 考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
积累与运用。
1. 用正楷字规范地抄写下面的句子。
不饱食以终日，不弃功于光阴。 ——葛洪
【答案】
【解析】
【详解】本题考查学生的抄写能力。
抄写时要注意工整、规范，明确字的结构和易错点，正确书写。这个句子注意标点符号的书写，不要添字漏字，注意“食、终、阴、葛”的正确书写。
2. 根据语境拼写词语。
（1）周末，我和妈妈逛商场，妈妈看到80寸大彩电，ài mù（ ）不已。回家后和爸爸shāng yì（ ），想买一台。爸爸一口jù jué（ ），说是会影响我学习。
（2）哥哥说：“看《动物世界》可以欣赏bái hè（ ）的yōu rán（ ），也可以感受 liè bà（ ）的矫健……”
（3）人们过搭石的时候，动作是多么的xié tiá（ ），pínɡ hénɡ（ ）控制得是那么好。
【答案】 ①. 爱慕
②. 商议
③. 拒绝
④. 白鹤
⑤. 悠然
⑥. 猎豹
⑦. 协调
⑧. 平衡
【解析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“慕、商、拒、鹤、悠、豹、协、衡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
选择题。
3. 关于怎样提高阅读速度，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
B. 阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。
C. 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
D. 带着问题读也可以加快阅读的速度。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】此题考查学生阅读技能及综合实践能力的掌握。
结合部编版五年级上册《语文园地二》中“交流平台”的学习可知，为了提高阅读的速度，我们要带着问题读，集中注意力，尽量连词成句地读不要一个字一个字地读，更不要回读；要一边读一边想，及时概括语句的意思；可不断练习，熟能生巧。“阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。”这一说法不正确。
4. 下列关于创造性地复述故事的方法，表述不正确的一项是（ ）
A. 可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉
B. 可以给故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节
C. 可以变换故事情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方
D. 可以采用段意串联法，把各段的意思连在一起就可以了
【答案】D
【解析】
【详解】创造性复述，就是根据原文内容的主要情节，展开合理想象，扩充原文的情节。创造性复述是以原文为依据，展开想象发挥创造性的复述方式。它要求复述者对要复述的文章有较深的理解，要具有创造性，可以展开想象，进行构思，但又不能脱离原文，胡乱发挥。这种复述有利于培养想象能力、思维的敏捷性和口头表达能力。我们可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉；可以给故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节；可以变换故事情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方；但不可以采用段意串联法，把各段的意思简单地连在一起。
5. 对句意概括最准确的一项是（ ）
船长屹立在舰桥上一个手势也没有做一句话也没有说随着轮船一起沉入了深渊。
A. 船长屹立在舰桥上。B. 船长一句话也没有说。
C. 船长沉入了深渊。D. 船长一个手势也没做。
【答案】C
【解析】
【详解】考查概括句子意思的能力，注意要用最准确的语言把事情概括清楚，选项ABC介绍出了船长在舰桥上的状态，但是并没有把船长最后的结局介绍清楚，非正确选项，正确选项为C项。
6. 下列句子中，没有运用对比手法的一项是：（ ）
A. 用功学习的人把阅读当成乐趣，懒于进取的人却把阅读当成烦事。
B. 对人类来说，地球是庞然大物，而对宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
C. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
D. 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A选项将“用功学习的人”与“懒于进取的人”进行对比。
B选项将“地球”与“宇宙”进行对比。
C选项将“苏州园林”与“北京园林”进行对比。
D选项没有运用对比手法。
故选D。
7. 下列关于班级公约的说法，不正确的一组是（ ）
A. 班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
B. 班级公约应根据班级的实际情况来制定。
C. 班级公约应该由班级干部共同讨论，逐条表决，形成班级公约。
D. 班级公约应针对学习、纪律、卫生等方面来制定。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查口语交际。
班级公约应由全体同学共同讨论、制定，而不是由班级干部共同讨论、表决，故C项说法错误，可以修改为“班级公约应该由同学们共同讨论，逐条表决，形成班级公约”。
8. 查字典填空
“举世闻名”中“举”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。在字典中的解释有（1）向上抬，向上托。（2）提出；（3）推选，推进；（4）全。“举世闻名”应选第（ ） 种解释。请你用第（2）种解释组一个词（ ）
【答案】 ①. J ②. jǔ ③. 丶 ④. 8##八 ⑤. （4） ⑥. 举例
【解析】
【详解】本题考查查字典和多义字。
答题时注意：音序要大写；音节由声母、韵母、声调组成。部首查字法中“再查几画”要把部首去掉再数。
据此，“举”读“jǔ”，故用音序查字法，先查音序“J”，再查音节“jǔ”；用部首查字法，先查“丶”，再查8画。
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举：全。
当“举”的释义为“提出”时，可组词：举例、列举、举一反三、举个例子等。
9. 把下面的词语补充完整，然后选词填空。
不（ ）其（ ） 政（ ）人（ ）
（ ）中不（ ） 同（ ）（ ）力
难以（ ）（ ） （ ）忧外（ ）
（1）蔺相如和廉颇和好后成了好朋友，（ ）保卫赵国。
（2）我们被眼前这（ ）的一幕惊呆了。
【答案】 ①. 计 ②. 数 ③. 通 ④. 和 ⑤. 美 ⑥. 足 ⑦. 心
⑧. 协 ⑨. 置 ⑩. 信 ⑪. 内 ⑫. 患 ⑬. 同心协力 ⑭. 难以置信
【解析】
【详解】本题考查词语的积累与运用。
不计其数：没有办法计算它的数目。表示极多。
政通人和：指政治开明顺利，百姓安乐和睦。
美中不足：事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。
同心协力：统一认识，共同努力。
难以置信：不容易相信。
内忧外患：国内不安定，并有外来侵略，形势危急。
（1）结合语境可知蔺相如和廉颇团结起来，共同为赵国效力，故选“同心协力”。
（2）结合语境可知，眼前的一幕让我无法相信，故选“难以置信”。
10. 按要求完成练习。
（1）照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。
提心吊胆—— ______________________________
（2）请用“结实”的不同意思各写一句话。
①结实（指人身体好）：____________________________
②结实（指物体坚固）：____________________________
（3）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!”（改为转述句）
__________________________________________
【答案】（1）小老鼠的心怦怦直跳，悄悄地把脑袋探出洞口，生怕遇见了那只猫，每一步都走得格外小心。
（2） ①. 小明身体很结实，已经可以帮爸爸干农活了。 ②. 大家齐心协力盖了一座结实的房子。
（3）蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。
【解析】
小问1详解】
本题考查了情景写话。
提心吊胆：形容非常担心，十分害怕。根据词语的意思，结合生活中的体验，加上自己的想象，把场景描述具体即可。
示例：洪水奔涌而来，人们惊慌失措，纷纷爬上屋顶，不知道水会不会继续上涨，紧紧地盯着水面不敢闭眼。
【小问2详解】
本题考查词语造句。
按照题目要求，根据词语不同的意思来写句子即可。
示例：
①结实（指人身体好）：爷爷虽然七十多岁了，但身体很结实。
②结实（指物体坚固）：这是一座结实的桥。
【小问3详解】
本题考查直述句改为转述句。
只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，“您”变成“秦王”。
即：蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。
11. 根据所学内容填空。
（1）“死去元知万事空，但悲不见九州同”中，作者感到悲伤的原因是_____________________。
（2）“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这句话表达出作者对少年中国的_________________和对中国少年的_________________。
（3）《乞巧》这首诗中的“_____________________，_____________________”让我们看到了那时的人们过七夕节的情景。
（4）陶渊明这样告诫我们珍惜时光：盛年不重来，_________________。_________________，岁月不待人。
【答案】 ①. 国家没有统一 ②. 赞颂 ③. 期盼 ④. 家家乞巧望秋月 ⑤. 穿尽红丝几万条 ⑥. 一日难再晨 ⑦. 及时当勉励
【解析】
【详解】本题考查古诗文的理解和默写。
（1）出自宋代诗人陆游的《示儿》。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同”这句话中，作者感到悲伤的原因是国家没有统一。
（2）出自课文《少年中国说》。“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆”意思是：：我们年轻的中国是如此的美丽，与天一样长青不老。我们年轻的中国是如此的壮阔，与大地一样没有疆界。这句话表达出作者对少年中国的赞颂和对中国少年的期盼。
（3）“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代诗人林杰的《乞巧》。意思是：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。此句简明扼要，形象生动地再现了七夕节的民俗活动，体现出人民过节时的喜悦之情。
（4）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自晋代诗人陶渊明的《陶渊明杂诗十二首•其一》。意思是：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。这句话告诫人们要珍惜时光。
阅读与鉴赏。
课内阅读。
将相和（节选）
①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了，他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
12. 《将相和》是根据司马迁的《___________》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对___________、___________、___________三个小故事的记述，写出了将相之间由___________到___________的经过。
13. 蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如往回赶原因是什么？
___________________________________________
14. 读了这个片段，你认为廉颇是个什么样人？蔺相如是个什么样的人？
___________________________________________
【答案】12. ①. 史记•廉颇蔺相如列传 ②. 完璧归赵 ③. 渑池之会 ④. 负荆请罪 ⑤. 不和 ⑥. 和
13. 避免和廉颇发生冲突，导致将相不和，以国家利益位置，不给秦国可乘之机。
14. 廉颇是个直率勇敢、热爱国家、知错就改的人。蔺相如是个以国家利益为重，顾大局识大体的人。
【解析】
【12题详解】
本题考查作家作品和课文内容的理解。
《将相和》是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。文章以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记叙。写出将相之用由不和到和的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的爱国精神，同时赞扬了廉颇勇于改过的精神。
【13题详解】
本题考查对文段内容的理解。
结合第①自然段“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊”可知，蔺相如往回赶的原因为了赵国的利益，避免和廉颇发生冲突。
【14题详解】
本题考查对人物形象的分析。
结合文段内容可知，蔺相如为了赵国的利益，主动避让廉颇，说明他是一个不计个人恩怨，以国家利益为重的人。
廉颇到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来，连忙热情地出来迎接。说明蔺相如是一个宽容大度的人。廉颇认识到自己的错误，主动负荆请罪，说明他是一个知错能改的人。
课外品读
闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
15. 短文主要写了_________、________、__________的读书方法，分别是______________ 、______________、 _______________。
16. 联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是：___________________________。
17. 依照短文最后一句话，用上“正如……所言”写一句话。
_______________________________
18. 这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。
_____________________________________
19. 作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用的论证方法是：（ ）
A. 列举数字B. 举例C. 打比方
20. 你喜欢哪种读书法？为什么？（可以是这篇文章中的，也可以是自己积累的）
________________________________
【答案】15. 鲁迅 爱因斯坦 毛姆 跳读法 总分总三步读书法 乐趣读书法
16. 只相信书上的东西而不去实践,不如不看书.
17. 正如老师所言:“读书切不可囫囵吞枣!”
18. （1）自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异.
（2）万不可为某种方法所左右. 19. B
20. 举例：我喜欢鲁迅的"跳读法".因为鲁迅先生说得对,长期停留在一个不懂的地方,无论到多久都不会懂的.我们应当学会跳读法,看到不会的地方便跳过去看下一个内容,也许就会看懂前面这些不懂的了.
【解析】
15题详解】
略
【16题详解】
略
【17题详解】
略
【18题详解】
略
【19题详解】
略
【20题详解】
略
表达与交流。
21. 习作。
题目：我最熟悉的人
提示：你最熟悉的人是谁？他的外貌、性格、喜好等方面有什么特别的地方？你可以用一两件事来表现他的特点，试着用上一些学到的写法来写，做到条理清楚，内容具体。400字左右。
【答案】例文：
我最熟悉的人
有一个人，在我遇到困难的时候会帮助我，有一个人，在我彷徨的时候，会努力的开导我，有一个人，在我受到挫折的时候，会鼓励我，她，就是我最熟悉的人妈妈。
有一天，妈妈对我说：“孩子，你长大了，应该学会自己做家务事了。”“好”“先让你干一件最简单的家务事，先去把碗洗了。”“好”我答应道。我三心二意的，用手摸了几下就说洗完了，妈妈走到碗面前三下五除二就把碗洗得干干净净，对我说：“这样洗才干净，以后可不能这样马马虎虎了。”
瞧，妈妈是一个在我遇到困难是帮助我的人。一次放学回家后，与我同路的小明突然对我说：“杨震，我有一道数学题不会，把你的借我抄抄呗。”“我还没写，等我写完了再说吧。”回到家里，我一直在想这个问题：到底要不要给他抄呢？给他抄，又会害了他，不给他抄，又会破坏我们之间的友谊，唉，我真是进退两难啊，咦，可以问妈妈呀！妈妈说：“你可以把这道题给她讲讲啊。”对啊，我怎么没有想到呢？吃过晚饭后，我夹着书本，高高兴兴的上小明家去了。
妈妈在我彷徨的时候为我排忧解难。
又是晴朗的一天，可是我的心里却下着哗啦啦德语，走在回家的路上，我感觉心好像碎了一样，因为我这次考试只考了72分，回到家后，我坐在沙发上，大哭了一场，妈妈听到我的哭声，连忙出来看，问我怎么回事，我告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，面对挫折要勇敢的抬起头来，这次没考好，妈妈不怪你，重要的是以后要努力，下一次争取获得好成绩。”妈妈使我在挫折面前抬起头来，在悲伤面前坚强起来。妈妈，你为了教育我付出了多少心血啊，我一定会好好学习，长大做祖国的栋梁之才来回报您。
这就是我最熟悉而又最尊敬的人妈妈。
【解析】
【详解】本次习作是命题作文，写你最熟悉的人。可以抓住人物的外貌、性格、喜好等方面的特点来进行描写，注意通过一两件事来表现，宜抓住细节，通过人物的语言、动作、神态、心理等的刻画来表现人物特点。
1． 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2． 答题时，选择题、判断题必须使用 2B铅笔填涂答题卡上的答题框；非选择题、非判断题必须使用 0．5 毫米的黑色签字笔将答案书写于答题卡上各小题规定的位置。
3． 本试卷共4页，满分100分，考试时间 120 分钟。
4． 考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
积累与运用。
1. 用正楷字规范地抄写下面的句子。
不饱食以终日，不弃功于光阴。 ——葛洪
【答案】
【解析】
【详解】本题考查学生的抄写能力。
抄写时要注意工整、规范，明确字的结构和易错点，正确书写。这个句子注意标点符号的书写，不要添字漏字，注意“食、终、阴、葛”的正确书写。
2. 根据语境拼写词语。
（1）周末，我和妈妈逛商场，妈妈看到80寸大彩电，ài mù（ ）不已。回家后和爸爸shāng yì（ ），想买一台。爸爸一口jù jué（ ），说是会影响我学习。
（2）哥哥说：“看《动物世界》可以欣赏bái hè（ ）的yōu rán（ ），也可以感受 liè bà（ ）的矫健……”
（3）人们过搭石的时候，动作是多么的xié tiá（ ），pínɡ hénɡ（ ）控制得是那么好。
【答案】 ①. 爱慕
②. 商议
③. 拒绝
④. 白鹤
⑤. 悠然
⑥. 猎豹
⑦. 协调
⑧. 平衡
【解析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“慕、商、拒、鹤、悠、豹、协、衡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
选择题。
3. 关于怎样提高阅读速度，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
B. 阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。
C. 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
D. 带着问题读也可以加快阅读的速度。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】此题考查学生阅读技能及综合实践能力的掌握。
结合部编版五年级上册《语文园地二》中“交流平台”的学习可知，为了提高阅读的速度，我们要带着问题读，集中注意力，尽量连词成句地读不要一个字一个字地读，更不要回读；要一边读一边想，及时概括语句的意思；可不断练习，熟能生巧。“阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。”这一说法不正确。
4. 下列关于创造性地复述故事的方法，表述不正确的一项是（ ）
A. 可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉
B. 可以给故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节
C. 可以变换故事情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方
D. 可以采用段意串联法，把各段的意思连在一起就可以了
【答案】D
【解析】
【详解】创造性复述，就是根据原文内容的主要情节，展开合理想象，扩充原文的情节。创造性复述是以原文为依据，展开想象发挥创造性的复述方式。它要求复述者对要复述的文章有较深的理解，要具有创造性，可以展开想象，进行构思，但又不能脱离原文，胡乱发挥。这种复述有利于培养想象能力、思维的敏捷性和口头表达能力。我们可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉；可以给故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节；可以变换故事情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方；但不可以采用段意串联法，把各段的意思简单地连在一起。
5. 对句意概括最准确的一项是（ ）
船长屹立在舰桥上一个手势也没有做一句话也没有说随着轮船一起沉入了深渊。
A. 船长屹立在舰桥上。B. 船长一句话也没有说。
C. 船长沉入了深渊。D. 船长一个手势也没做。
【答案】C
【解析】
【详解】考查概括句子意思的能力，注意要用最准确的语言把事情概括清楚，选项ABC介绍出了船长在舰桥上的状态，但是并没有把船长最后的结局介绍清楚，非正确选项，正确选项为C项。
6. 下列句子中，没有运用对比手法的一项是：（ ）
A. 用功学习的人把阅读当成乐趣，懒于进取的人却把阅读当成烦事。
B. 对人类来说，地球是庞然大物，而对宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
C. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
D. 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对修辞手法的掌握。
A选项将“用功学习的人”与“懒于进取的人”进行对比。
B选项将“地球”与“宇宙”进行对比。
C选项将“苏州园林”与“北京园林”进行对比。
D选项没有运用对比手法。
故选D。
7. 下列关于班级公约的说法，不正确的一组是（ ）
A. 班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
B. 班级公约应根据班级的实际情况来制定。
C. 班级公约应该由班级干部共同讨论，逐条表决，形成班级公约。
D. 班级公约应针对学习、纪律、卫生等方面来制定。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查口语交际。
班级公约应由全体同学共同讨论、制定，而不是由班级干部共同讨论、表决，故C项说法错误，可以修改为“班级公约应该由同学们共同讨论，逐条表决，形成班级公约”。
8. 查字典填空
“举世闻名”中“举”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。在字典中的解释有（1）向上抬，向上托。（2）提出；（3）推选，推进；（4）全。“举世闻名”应选第（ ） 种解释。请你用第（2）种解释组一个词（ ）
【答案】 ①. J ②. jǔ ③. 丶 ④. 8##八 ⑤. （4） ⑥. 举例
【解析】
【详解】本题考查查字典和多义字。
答题时注意：音序要大写；音节由声母、韵母、声调组成。部首查字法中“再查几画”要把部首去掉再数。
据此，“举”读“jǔ”，故用音序查字法，先查音序“J”，再查音节“jǔ”；用部首查字法，先查“丶”，再查8画。
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。举：全。
当“举”的释义为“提出”时，可组词：举例、列举、举一反三、举个例子等。
9. 把下面的词语补充完整，然后选词填空。
不（ ）其（ ） 政（ ）人（ ）
（ ）中不（ ） 同（ ）（ ）力
难以（ ）（ ） （ ）忧外（ ）
（1）蔺相如和廉颇和好后成了好朋友，（ ）保卫赵国。
（2）我们被眼前这（ ）的一幕惊呆了。
【答案】 ①. 计 ②. 数 ③. 通 ④. 和 ⑤. 美 ⑥. 足 ⑦. 心
⑧. 协 ⑨. 置 ⑩. 信 ⑪. 内 ⑫. 患 ⑬. 同心协力 ⑭. 难以置信
【解析】
【详解】本题考查词语的积累与运用。
不计其数：没有办法计算它的数目。表示极多。
政通人和：指政治开明顺利，百姓安乐和睦。
美中不足：事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。
同心协力：统一认识，共同努力。
难以置信：不容易相信。
内忧外患：国内不安定，并有外来侵略，形势危急。
（1）结合语境可知蔺相如和廉颇团结起来，共同为赵国效力，故选“同心协力”。
（2）结合语境可知，眼前的一幕让我无法相信，故选“难以置信”。
10. 按要求完成练习。
（1）照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。
提心吊胆—— ______________________________
（2）请用“结实”的不同意思各写一句话。
①结实（指人身体好）：____________________________
②结实（指物体坚固）：____________________________
（3）蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!”（改为转述句）
__________________________________________
【答案】（1）小老鼠的心怦怦直跳，悄悄地把脑袋探出洞口，生怕遇见了那只猫，每一步都走得格外小心。
（2） ①. 小明身体很结实，已经可以帮爸爸干农活了。 ②. 大家齐心协力盖了一座结实的房子。
（3）蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。
【解析】
小问1详解】
本题考查了情景写话。
提心吊胆：形容非常担心，十分害怕。根据词语的意思，结合生活中的体验，加上自己的想象，把场景描述具体即可。
示例：洪水奔涌而来，人们惊慌失措，纷纷爬上屋顶，不知道水会不会继续上涨，紧紧地盯着水面不敢闭眼。
【小问2详解】
本题考查词语造句。
按照题目要求，根据词语不同的意思来写句子即可。
示例：
①结实（指人身体好）：爷爷虽然七十多岁了，但身体很结实。
②结实（指物体坚固）：这是一座结实的桥。
【小问3详解】
本题考查直述句改为转述句。
只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，“您”变成“秦王”。
即：蔺相如对秦王说，秦王现在离他只有五步远。如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。
11. 根据所学内容填空。
（1）“死去元知万事空，但悲不见九州同”中，作者感到悲伤的原因是_____________________。
（2）“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这句话表达出作者对少年中国的_________________和对中国少年的_________________。
（3）《乞巧》这首诗中的“_____________________，_____________________”让我们看到了那时的人们过七夕节的情景。
（4）陶渊明这样告诫我们珍惜时光：盛年不重来，_________________。_________________，岁月不待人。
【答案】 ①. 国家没有统一 ②. 赞颂 ③. 期盼 ④. 家家乞巧望秋月 ⑤. 穿尽红丝几万条 ⑥. 一日难再晨 ⑦. 及时当勉励
【解析】
【详解】本题考查古诗文的理解和默写。
（1）出自宋代诗人陆游的《示儿》。诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同”这句话中，作者感到悲伤的原因是国家没有统一。
（2）出自课文《少年中国说》。“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆”意思是：：我们年轻的中国是如此的美丽，与天一样长青不老。我们年轻的中国是如此的壮阔，与大地一样没有疆界。这句话表达出作者对少年中国的赞颂和对中国少年的期盼。
（3）“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代诗人林杰的《乞巧》。意思是：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。此句简明扼要，形象生动地再现了七夕节的民俗活动，体现出人民过节时的喜悦之情。
（4）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自晋代诗人陶渊明的《陶渊明杂诗十二首•其一》。意思是：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。这句话告诫人们要珍惜时光。
阅读与鉴赏。
课内阅读。
将相和（节选）
①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了，他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
12. 《将相和》是根据司马迁的《___________》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对___________、___________、___________三个小故事的记述，写出了将相之间由___________到___________的经过。
13. 蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如往回赶原因是什么？
___________________________________________
14. 读了这个片段，你认为廉颇是个什么样人？蔺相如是个什么样的人？
___________________________________________
【答案】12. ①. 史记•廉颇蔺相如列传 ②. 完璧归赵 ③. 渑池之会 ④. 负荆请罪 ⑤. 不和 ⑥. 和
13. 避免和廉颇发生冲突，导致将相不和，以国家利益位置，不给秦国可乘之机。
14. 廉颇是个直率勇敢、热爱国家、知错就改的人。蔺相如是个以国家利益为重，顾大局识大体的人。
【解析】
【12题详解】
本题考查作家作品和课文内容的理解。
《将相和》是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。文章以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记叙。写出将相之用由不和到和的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的爱国精神，同时赞扬了廉颇勇于改过的精神。
【13题详解】
本题考查对文段内容的理解。
结合第①自然段“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊”可知，蔺相如往回赶的原因为了赵国的利益，避免和廉颇发生冲突。
【14题详解】
本题考查对人物形象的分析。
结合文段内容可知，蔺相如为了赵国的利益，主动避让廉颇，说明他是一个不计个人恩怨，以国家利益为重的人。
廉颇到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来，连忙热情地出来迎接。说明蔺相如是一个宽容大度的人。廉颇认识到自己的错误，主动负荆请罪，说明他是一个知错能改的人。
课外品读
闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
15. 短文主要写了_________、________、__________的读书方法，分别是______________ 、______________、 _______________。
16. 联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是：___________________________。
17. 依照短文最后一句话，用上“正如……所言”写一句话。
_______________________________
18. 这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。
_____________________________________
19. 作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用的论证方法是：（ ）
A. 列举数字B. 举例C. 打比方
20. 你喜欢哪种读书法？为什么？（可以是这篇文章中的，也可以是自己积累的）
________________________________
【答案】15. 鲁迅 爱因斯坦 毛姆 跳读法 总分总三步读书法 乐趣读书法
16. 只相信书上的东西而不去实践,不如不看书.
17. 正如老师所言:“读书切不可囫囵吞枣!”
18. （1）自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异.
（2）万不可为某种方法所左右. 19. B
20. 举例：我喜欢鲁迅的"跳读法".因为鲁迅先生说得对,长期停留在一个不懂的地方,无论到多久都不会懂的.我们应当学会跳读法,看到不会的地方便跳过去看下一个内容,也许就会看懂前面这些不懂的了.
【解析】
15题详解】
略
【16题详解】
略
【17题详解】
略
【18题详解】
略
【19题详解】
略
【20题详解】
略
表达与交流。
21. 习作。
题目：我最熟悉的人
提示：你最熟悉的人是谁？他的外貌、性格、喜好等方面有什么特别的地方？你可以用一两件事来表现他的特点，试着用上一些学到的写法来写，做到条理清楚，内容具体。400字左右。
【答案】例文：
我最熟悉的人
有一个人，在我遇到困难的时候会帮助我，有一个人，在我彷徨的时候，会努力的开导我，有一个人，在我受到挫折的时候，会鼓励我，她，就是我最熟悉的人妈妈。
有一天，妈妈对我说：“孩子，你长大了，应该学会自己做家务事了。”“好”“先让你干一件最简单的家务事，先去把碗洗了。”“好”我答应道。我三心二意的，用手摸了几下就说洗完了，妈妈走到碗面前三下五除二就把碗洗得干干净净，对我说：“这样洗才干净，以后可不能这样马马虎虎了。”
瞧，妈妈是一个在我遇到困难是帮助我的人。一次放学回家后，与我同路的小明突然对我说：“杨震，我有一道数学题不会，把你的借我抄抄呗。”“我还没写，等我写完了再说吧。”回到家里，我一直在想这个问题：到底要不要给他抄呢？给他抄，又会害了他，不给他抄，又会破坏我们之间的友谊，唉，我真是进退两难啊，咦，可以问妈妈呀！妈妈说：“你可以把这道题给她讲讲啊。”对啊，我怎么没有想到呢？吃过晚饭后，我夹着书本，高高兴兴的上小明家去了。
妈妈在我彷徨的时候为我排忧解难。
又是晴朗的一天，可是我的心里却下着哗啦啦德语，走在回家的路上，我感觉心好像碎了一样，因为我这次考试只考了72分，回到家后，我坐在沙发上，大哭了一场，妈妈听到我的哭声，连忙出来看，问我怎么回事，我告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，面对挫折要勇敢的抬起头来，这次没考好，妈妈不怪你，重要的是以后要努力，下一次争取获得好成绩。”妈妈使我在挫折面前抬起头来，在悲伤面前坚强起来。妈妈，你为了教育我付出了多少心血啊，我一定会好好学习，长大做祖国的栋梁之才来回报您。
这就是我最熟悉而又最尊敬的人妈妈。
【解析】
【详解】本次习作是命题作文，写你最熟悉的人。可以抓住人物的外貌、性格、喜好等方面的特点来进行描写，注意通过一两件事来表现，宜抓住细节，通过人物的语言、动作、神态、心理等的刻画来表现人物特点。
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