语文人教统编版8.1 梦游天姥吟留别教案及反思

这是一份语文人教统编版8.1 梦游天姥吟留别教案及反思，共6页。教案主要包含了梦游之因   二等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.诵读诗歌，把握诗歌节奏韵律，初步感受浪漫主义风格。
2.品读“梦游”之境，掌握浪漫主义手法。
3.探寻诗人心灵世界，解锁诗人的浪漫主义成因，感受盛唐气象。
学习重难点
品读“梦游”之境，掌握浪漫主义手法。
探寻诗人心灵世界，解锁诗人的浪漫主义成因，感受盛唐气象。
情境设置
最近，我校文学社开展了以“古典诗词中的浪漫主义”为主题的文学短评写作活动，同学们摩拳擦掌，踊跃参加。为此本节课我们将通过学习《梦游天姥吟留别》这首诗，围绕“诵读诗歌，感受浪漫风格”“品味梦境，掌握浪漫手法”“探究情感，解锁浪漫成因” 三项活动，为写好文学短评做准备。
任务一：诵读诗歌，感受浪漫风格。
要求：
自由诵读诗歌2遍，读准字音、读出节奏。诵读过程中尝试从每句字数变换、句式变化、韵脚多换等角度，初步感受浪漫主义风格。
明确：
1、以七言为主、又加入四言、五言、九言等，灵活多变。
2、长短错落，流转自如。
3、整散结合，挥洒自如。
4、韵脚多变，增加层次感。
兴至笔随，言由心处，这种外在形式更利用李白抒发他汪洋恣肆，浑然天成的情感。后人赞誉李白的诗作“以气为主，以自然为宗，以俊逸高畅为贵，咏之使人飘扬欲仙。”（《唐宋诗醇》）
任务二：品味“梦游”，领略浪漫手法
01
自主思考：本诗围绕着“梦游”如何展开？
明确：一、梦游之因 二、梦游之景 三、梦游之感
02
赏析梦游之因
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
自主思考：
抓住“信”、“或”、“横”、“拔”、“掩”、“倾”，谈谈天姥山的特点是什么？作者运用了什么手法来写其特点？
明确：神奇飘渺、高大巍峨。衬托、对比、夸张
03
赏析梦游之境
小组合作探究，通过投影仪展示成果
以时间、地点为序，指出梦游之景一共描绘了几幅图景并为其命名，完成下列表格。
要求
1、寻“象”——找意象，分析意象特点
2、悟“境”——组画面，概括意境特点
3、入“情”——品情感，体会情感变化
4、析“法”——析手法，感受浪漫风格
任务三：探寻情感，解锁浪漫成因。
01思考探究：
梦境终会醒来，醒后李白失落无奈。李白为何要描绘这样一个惊心动魄、光彩夺人的梦境来留别东鲁诸公呢？（结合课下注释1）
明确：
能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?
弗洛伊德说：梦，是人最强烈欲望的表达。梦中仙境象征作者追求的理想境界——自由美好。现实的世界令李白不满，或许只有瑰丽的想象和自由的梦境，才能装下李白那宏大豪放的心怀，装下他那滚滚滔滔的激情。既然天空是晦暗的，他就在心灵中遨游，在失落中追求，在梦中超越。他要回现实放逐白鹿，去寻找名山大川。
02
合作探究：
请结合李白生平，分析其浪漫风格成因。
李白生平（701——762）
1、读书任侠期 （25岁之前） 五岁诵六甲，十岁观百家，十五观奇书、好剑术， 立志“安社稷”“济苍生”
2、仗剑远游期（25岁—42岁之前）求仕无果
3、长安仕途期（42—44岁） 供奉翰林，后权贵排挤，赐金放还。
4再度漫游期（44—54岁之前）喜逢高适、杜甫
5身经战乱期（54岁——病逝） 投靠永王，兵败流放，中途遇赦，61岁 再请从军，因病折回，后病逝当涂。
明确：
内在：错综复杂的思想，豪放旷达的性格。
儒家——积极入世、兼济天下
道家——追求自由、不畏权贵
游侠——反抗黑暗、豪迈重信
李白思想集儒、道、侠于一体的复杂性。表达了他蔑视权贵、旷达乐观的精神。龚自珍曾说“庄、屈实二，不可以并，并之以为心，自白始；儒、仙、侠实三，不可以合，合之以为气，又自白始也。”
外在环境：李白处在政治开明、经济繁荣、开放包容的盛唐时代。
03
勾连初中所学，印证其一以贯之的浪漫风格
行路难（其一）唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
小结
李白的浪漫主义体现了盛唐气象《梦游天姥吟留别》中既有神奇高大的名山，又有富丽堂皇的仙境，更有不畏权贵的铮铮铁骨。诗人写得酣畅饱满，逸兴遄飞，把那种浪漫主义展现得淋漓尽致。从这首诗我们可以看出，李白身上所洋溢着的是盛唐充满活力的信心和气魄，是傲对权贵的抗争精神、超脱痛苦的自由意愿。展现了“既笔力雄壮，又气象浑厚”的盛唐气象。可以说，“浑厚”是盛唐气象的精神底蕴,“雄壮”则是盛唐气象的表现形态。
课后作业
请围绕 “古典诗词中的浪漫主义”这一主题，结合本堂课所学，选择一个小的切入点，写一篇不少于400字的文学短评。
参考必修上第三单元单元学习任务69页
1、写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。
2、写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。
3、写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。
图景命名
选取意象
意境特点
心理感受
艺术手法