初中美术人美版八年级上册13.我的小天地——立体纸模型教学设计

这是一份初中美术人美版八年级上册13.我的小天地——立体纸模型教学设计，共4页。
课题
课型
执教者
单位
授课年级
授课时间
色彩的对比
造型·表现
八年级
教学目标
知识与技能：综合运用本单元学习的有关家居布置的知识，设计制作一个布置合理、实用美观、富有个性鲜明的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。
过程与方法：搜集生活中居室设计的例子，分析家居布置的空间利用、个性展现等因素。在动手实践的过程中，学习居室设计方法与立体纸模型的制作方法。
情感、态度和价值观：通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。
教学重点
房间内部环境纸模型的设计与制作，包括家具与房间的比例知识，各种家具的样式与摆放、制作与固定，以及总体色调与风格等方面。
教学难点
学生居室审美情趣，包括品位、个性、居室布置的各种因素。
教学准备
教师准备
课件、UMU互动平台课程、微课、立体纸模型作品范例等
学生准备
纸箱、彩色卡纸、包装纸、超轻黏土、皱纹纸、毛条、剪刀、双面胶等
教学过程
教学环节
环节目标
学生行为
教师行为
创
作
体
验
感知
1.激发学习兴趣，让学生更快进入学习情境。
2.学生以自己的居室设计为例，让学生结合自己的生活实际和切实感受，设计一个理想的生活空间。
1.课前搜集材料并借助手机通过UMU互动平台上传作业。
2.通过投屏的形式展示自己家具的照片并用语言描述自己房间的布置及对理想家居的想象。
1.教师课前布置任务。
2.教师借助UMU互动，引导学生讨论并介绍自己的居室设计。
3、引出本课课题
《我的小天地——立体纸模型》
尝试
分析总结设计学生居室的要素。
1.通过命名环节，明确设计居室时，首先要确定卧室的风格及色调。
2.设计居室在确定居室风格后，要根据居室整体风格色调来选择家具的样式。
3.明确家具样式和种类之后，通过功能区划分将其进行布局摆放。
4.居室的装饰是居室设计需要考虑的因素，选择恰当的装饰，为房间增色，彰显主人个性。
1.观看教师出示的四种风格色调图片，并为四个卧室进行命名。
2.借助白板软件尝试给图片中的卧室搭配椅子并能从椅子与卧室风格、色调、功能这三方面说明理由。
3.举出家具的种类，并通过拼摆尝试能够，根据卧室功能区域划分将家具合理摆放到特定空间当中。
4.学生通过观察课件中，两幅（分别为有居室装饰和没有居室装饰）图片有居室装饰的卧室更加完整美观。
1.组织学生观看图片，根据图片所展示的居室风格进行命名，得出不同居室的风格所呈现的色调主题的不同。
2.教师引导学生借助平板电脑软件和白板软件，完成“找椅子”游戏，为卧室找到与风格相搭配的座椅样式。
3.教师随机挑选两名同学，让其运用相同的家具在相同的空间中进行拼摆布局。
4.教师出示两幅居室图片，分别为有居室装饰和没有居室装饰，让学生进行比较，并挑选出更加完整美观的卧室。
创
作
构
思
理解
学生将了解的居室设计要素进行理解，并通过视频掌握制作立体纸模型的方法。
1.学生观看微视频，学习如何运用立体纸模型来进行我的小天地卧室设计，回答老师问题。
.
1.组织学生观看微视频并提出问题：（①制作工具；②制作的具体步骤；③制作时注意事项）
2、教师引导学生梳理制作步骤并提示制作过程需要的注意事项。
整合
掌握设计的思路、注意事项和作业的要求标准。
学生明确创作要求：每个设计团队的负责人，带领组员确定房间尺寸、色调、家具种类，确定后分工制作，每人分别制作一件家具，再进行整合。
1.教师展示自己设计居室模型。
2.出示作业要求和评价标准。
创
作
表
现
创新
运用学习的补色对比及补色协调法，主动表现创作。
按照作业评价标准，组内分工进行创作。
因材施教，教师进行个别辅导；提示普遍存在的问题，鼓励学生大胆创作。
表达
1.展示与评价中，进一步理解，立体纸模型设计居室的设计要素及制作方法。
2.尝试使用Rm Planner3D设计软件，拓展学生思路，开阔学生眼界。
1结合评价标准，大胆表达，介绍评价作品。
2.学生在运用Rm Planner3D室内设计软件进行居室设计。
1.展示作品，组织评价，针对学生作品进行有效点评。
2.介绍一款实用的3D室内设计软件，并简单讲解使用方法，指导学生尝试体验。
3、课堂总结。