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教科版九年级下册3 改变世界的信息技术教案设计
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这是一份教科版九年级下册3 改变世界的信息技术教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学课时，巩固复习，新课引入，进行新课等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
【教学目标】
一、知识与技能
1. 认识到电磁波是一种波动；
2. 知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度
二、过程与方法
1. 通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；
2. 通过观察，体会人类对电磁波的利用.
三、情感、态度和价值观
1. 在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；
2. 通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应
用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识.
【教学重点】电磁波的概念、分类
【教学难点】电磁波的波长、频率与波速的关系
【教具准备】多媒体
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．
【新课引入】
师：你知道“四川卫视”的电视节目是怎样被电视接收的吗？教师播放一段视频学生观看并讨论.
师：请同学们阅读课本，然后回答：现代通信的方式主要有哪几种？
生：卫星通信、光缆通信、移动通信.
【进行新课】
教学探究点1 卫星通信
通过阅读后，学生先对卫星通信有个感性认识.然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波（微波）和可见光一样是沿直线传播的.如果利用电视塔来发射电磁波，传播的距离有限.可以让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球；再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔；地球的半径是 6400km，假定发射塔的高度是 1km( 相当于300层楼高 )，是地球半径的约1/6400.从这根竖线的顶端做“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球表面 3.6 × 104 km 高的同步卫星上发射电磁波，就可以覆盖很广阔的区域.这时，再让学生观察教科书图 10-3-3 和图 10-3-4，就很容易理解了.
1.老师：介绍通信卫星，学生观察讨论“中继站”的作用.
2.卫星通信的优点：远距离传送信息、通信容量大、干扰小、质量高.
教学探究点2 光缆通信
全反射和光纤通信是高中学习的内容，建议首先用弯曲的玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验.让学生观察激光穿过玻璃棒，只能从另一端射出.启发学生：这一特点有什么作用？然后再引导出“激光在玻璃棒内发生全反射”和“光在光纤中传播能量损失非常少”的事实.
1.光缆通信：就是应用光的全反射原理，把光限制在光纤内部，用光信号取代传统通信方式中的电信号，从而实现信息的传递.
2.光纤通信的优点：通信容量极大、传输距离长、保密性能好、损耗小、不怕雷击，不受电磁干扰.
教学探究点3 移动通信
这一板块主要让学生了解两个内容，一是了解移动通信的组成.知道什么是移动台、基站、移动交换中心；二是了解数字蜂窝系统.
1.移动通信:通信双方有一方或两方处于运动中的通信.事实上，手机就是一个移动台，当用一部手机与另一部手机的通话时，手机发出的信息首先通过电磁波的传播被基站把信息传到移动交换中心，再转到对方手机所处区域基站，通过电磁波的传播，拨通你所要通话的手机.
2.数字蜂窝系统：主要由移动台、基站和移动交换中心组成.为了增强对数字蜂窝系统的了解，可以引导学生观看学校附近的基站的视频.
教学探究点4 信息革命与人类文明
1.这一板块是让学生了解信息技术对促进人类文明的作用.首先可以用提问和讨论的方式，通过生活中的实例，让学生知道什么是信息.然后介绍信息技术在现代生活中作用.对雷达、半导体技术、集成电路、网纳米技术等可以利用多媒体课件、图片或录像辅助教学，海湾战争、英阿（阿根廷）马岛战争中生动的例子，说明在现代战争中的作用，激发学生的学习兴趣.
2.师简单介绍网络通信.
师：计算机可以高速处理大量信息，把计算机联在一起，可以进行网络通信，信息资源共享.电子邮件是目前使用最频繁的网络通信形式.
【教师结束语】
本节主要介绍了卫星、光纤、移动通信，重点知道光纤通信系统的工作原理.在课余生活中我们可以利用网络学习知识，但千万别沉迷于网络.
【课后作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.
自我评价
当我们在某一网站搜索引擎中输入“手机漫游”四个字时，可以搜索到很多条相关的信息，应当首先在搜索的提示信息中，初步判断哪些可能是广告;哪些只是提到这几个字，实际上与原理无关；哪些是可能介绍手机漫游的原理.打开网页后，挑选有用的资料进行整理和编辑，最后形成观点明确、层次分明的小文章.这一活动，其主要意义不是“结果”，而是“过程”.它不但使学生获得知识，更能提高自学能力和写作能力.
卫星通信教学以阅读为主，学生画图参与，这样既形象又客观，利于学生对卫星通信的了解；光缆通信，用实验形象的把光的全反射展现出来，然后启发提问，引导学生分析，这种教学方式比直接把结果告诉给学生的效果要强很多，有利于激发学生的学习兴趣及科学探究习惯的培养.
【教学目标】
【教学目标】
一、知识与技能
1. 认识到电磁波是一种波动；
2. 知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度
二、过程与方法
1. 通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；
2. 通过观察，体会人类对电磁波的利用.
三、情感、态度和价值观
1. 在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；
2. 通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应
用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识.
【教学重点】电磁波的概念、分类
【教学难点】电磁波的波长、频率与波速的关系
【教具准备】多媒体
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．
【新课引入】
师：你知道“四川卫视”的电视节目是怎样被电视接收的吗？教师播放一段视频学生观看并讨论.
师：请同学们阅读课本，然后回答：现代通信的方式主要有哪几种？
生：卫星通信、光缆通信、移动通信.
【进行新课】
教学探究点1 卫星通信
通过阅读后，学生先对卫星通信有个感性认识.然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波（微波）和可见光一样是沿直线传播的.如果利用电视塔来发射电磁波，传播的距离有限.可以让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球；再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔；地球的半径是 6400km，假定发射塔的高度是 1km( 相当于300层楼高 )，是地球半径的约1/6400.从这根竖线的顶端做“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球表面 3.6 × 104 km 高的同步卫星上发射电磁波，就可以覆盖很广阔的区域.这时，再让学生观察教科书图 10-3-3 和图 10-3-4，就很容易理解了.
1.老师：介绍通信卫星，学生观察讨论“中继站”的作用.
2.卫星通信的优点：远距离传送信息、通信容量大、干扰小、质量高.
教学探究点2 光缆通信
全反射和光纤通信是高中学习的内容，建议首先用弯曲的玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验.让学生观察激光穿过玻璃棒，只能从另一端射出.启发学生：这一特点有什么作用？然后再引导出“激光在玻璃棒内发生全反射”和“光在光纤中传播能量损失非常少”的事实.
1.光缆通信：就是应用光的全反射原理，把光限制在光纤内部，用光信号取代传统通信方式中的电信号，从而实现信息的传递.
2.光纤通信的优点：通信容量极大、传输距离长、保密性能好、损耗小、不怕雷击，不受电磁干扰.
教学探究点3 移动通信
这一板块主要让学生了解两个内容，一是了解移动通信的组成.知道什么是移动台、基站、移动交换中心；二是了解数字蜂窝系统.
1.移动通信:通信双方有一方或两方处于运动中的通信.事实上，手机就是一个移动台，当用一部手机与另一部手机的通话时，手机发出的信息首先通过电磁波的传播被基站把信息传到移动交换中心，再转到对方手机所处区域基站，通过电磁波的传播，拨通你所要通话的手机.
2.数字蜂窝系统：主要由移动台、基站和移动交换中心组成.为了增强对数字蜂窝系统的了解，可以引导学生观看学校附近的基站的视频.
教学探究点4 信息革命与人类文明
1.这一板块是让学生了解信息技术对促进人类文明的作用.首先可以用提问和讨论的方式，通过生活中的实例，让学生知道什么是信息.然后介绍信息技术在现代生活中作用.对雷达、半导体技术、集成电路、网纳米技术等可以利用多媒体课件、图片或录像辅助教学，海湾战争、英阿（阿根廷）马岛战争中生动的例子，说明在现代战争中的作用，激发学生的学习兴趣.
2.师简单介绍网络通信.
师：计算机可以高速处理大量信息，把计算机联在一起，可以进行网络通信，信息资源共享.电子邮件是目前使用最频繁的网络通信形式.
【教师结束语】
本节主要介绍了卫星、光纤、移动通信，重点知道光纤通信系统的工作原理.在课余生活中我们可以利用网络学习知识，但千万别沉迷于网络.
【课后作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节内容.
自我评价
当我们在某一网站搜索引擎中输入“手机漫游”四个字时，可以搜索到很多条相关的信息，应当首先在搜索的提示信息中，初步判断哪些可能是广告;哪些只是提到这几个字，实际上与原理无关；哪些是可能介绍手机漫游的原理.打开网页后，挑选有用的资料进行整理和编辑，最后形成观点明确、层次分明的小文章.这一活动，其主要意义不是“结果”，而是“过程”.它不但使学生获得知识，更能提高自学能力和写作能力.
卫星通信教学以阅读为主，学生画图参与，这样既形象又客观，利于学生对卫星通信的了解；光缆通信，用实验形象的把光的全反射展现出来，然后启发提问，引导学生分析，这种教学方式比直接把结果告诉给学生的效果要强很多，有利于激发学生的学习兴趣及科学探究习惯的培养.
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