北师大版六年级上册1 扇形统计图第1课时教学设计

这是一份北师大版六年级上册1 扇形统计图第1课时教学设计，共3页。

教材57～58页相关内容。
1．结合具体实例，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比。
2．能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
3．培养学生养成用统计知识解决问题的意识，渗透健康饮食教育。
重点：了解扇形统计图的特点与作用。
难点：能根据扇形统计图解决简单的问题。
多媒体课件。
复习旧知、导入新课。
师：我们以前学过哪些统计图？它们各有什么特点？
学生自由回答，教师纠正补充。
师：生活中，我们会接触到各种各样的统计图，统计图给我们的生活带来了很大帮助，今天我们再来学习一种新的统计图——扇形统计图。
1．课件出示教材第57页主题图表：这是我国居民平衡膳食宝塔图和笑笑家一天各类食物的摄入量表，通过这个图表，你知道了哪些信息？(营养要合理)
引导学生说出：每种食物摄入多少克。
2．读一读统计表，说一说表中百分数的意思。指名学生回答，集体评价。
3．课件出示“笑笑家一天各类食物摄入量统计图”。
师：这幅图是根据统计表中的数据绘制的，你能看懂吗？
引导学生说出：根据统计表我们把图分成了五部分，每种食物占百分之几，就画出占圆面积的百分之几。
4．师：每一部分像一把扇子，所以我们称之为扇形统计图。通过这个统计图，你能获取哪些信息？
和同伴说一说。
生1：笑笑家一天内的饮食包括了油脂类、奶类和豆类、鱼禽肉蛋类、蔬菜和水果类、谷类。
生2：谷类占总摄入量最多，占总摄入量的47.4%。
生3：谷类的摄入量占圆的面积最大，油脂类的摄入量占圆的面积最小。
……
5．师：扇形统计图是以什么方式表现出部分量与总量的关系的？(小组交流)
生1：这个圆表示的是食物的总摄入量。
生2：扇形的大小表示的是各类食物在总摄入量中所占的百分比情况。
6．师小结扇形统计图的特点：用整个圆的面积表示总数，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数的百分比。
7．师：请你判断笑笑一家的饮食安排是否合理。
引导学生说出：通过这个统计图表我们可以直观地看出笑笑一家的营养搭配比较合理均衡，符合平衡膳食图标准。我们也要合理搭配食物，不挑食，不偏食。
1．教材第58页“练一练”第1题。
学生独立思考，指名学生回答、集体订正补充。
2．教材第58页“练一练”第2题。
分组讨论，指派代表汇报交流，集体订正。
通过今天的学习，你有哪些收获？
黄冈金牌之路系列同步练习。
本节课是在学生已有的知识和经验的基础上，结合具体情境进行教学的。在教学中注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用，而且通过对比，学生还会进一步理解每种统计图的作用。教材首先给学生提供了生活化的学习材料，从生活入手，让学生深刻体会到数学就在身边，数学来源于生活，并服务于生活。再让学生观察扇形统计图，使学生认识到扇形统计图是用圆表示总数量，扇形代表各部分量占总数量的百分比，结合图中信息，运用所学知识提出或解决简单的实际问题。教学时，尽量给学生提供讨论交流平台，通过交流讨论，让学生独立获取知识，相互补充并产生灵感，从中体会获得知识的乐趣。