初中美术人美版八年级下册4.单色版画教案

这是一份初中美术人美版八年级下册4.单色版画教案，共4页。教案主要包含了欣赏导入，讲授历史，视频学习，了解版画的制作过程，欣赏评述，探索实践，评价阶段，结语等内容，欢迎下载使用。

本课属于“造型、表现、综合、探索”学习领域，对于初中学生来说，对于版画已经有了初步的认识，了解其是一种复制艺术，可以反复印制，但对木刻版画还没有尝试过，本课通过刻作木刻版画，体会木刻版画刀法的多种运用、黑白关系的处理。尝试以汉字为主题，想对主题给予一定的引导，加深对艺术背后的文化内涵的了解。本课用木刻版画的特点来表现汉字的丰富内涵，让学生在制版的过程当中进一步体会汉字的美妙之处，了解笔画后面的深意，加深对中国传统文化的理解。
教学目标:
A、情感目标：在体验版画设计、制作的过程中，提高学生的艺术创造能力、同时又培养了做事的预见性和计划性，和细致认真的工匠精神。在感受中国文字之美的同时，又增强对中国传统文化的热爱之情
B、认知目标:引导学生认识版画的表现语言，感受木刻版画与一般绘画的异同。
C、技能目标：学生在文字木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。
D、创造目标:引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作木刻文字图案作品。
教学重点：
版画的制作步骤及注意事项
教学难点：
木刻版画刀法的运用
课前准备:
教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。
教学过程设计：
一、欣赏导入：（2’）
欣赏教师提供的版画作品。
教师提问：这是一种什么类型的艺术作品？它和我们平常的绘画有什么不同？
学生回答，导入课题：单色木刻版画
二、讲授历史：（2’）
木刻版画最早起源于哪个国家？（中国）大家知道这是什么原因吗？它和我国哪些文化有关呢？（甲骨文、青铜文字和图案的雕刻、印章文化、印刷术）
现存我国最早的木刻版画，是举世闻名的《金刚般若波罗密经》卷首图，作于公元868年。唐、五代时期的版画作品内容题材以宗教经卷为主。之后逐渐世俗化，宋朝的纸币、纸牌应用很广。至明清年间，民间木刻年画异军突起。
木刻版画是怎么制作出来的呢？请看视频
三、视频学习，了解版画的制作过程（3’）
学生概括木刻版画的制作步骤是什么？
（1）画——设计之美（造型美观、黑白得当）
（2）刻——刀法之美（刀具恰当、刻痕清晰）
（3）印——印制之美（印色均匀、画面干净）
四、实践分析讨论版画制作中的注意事项：（5’）
印：1名学生上来用老师提供的版来印制，体会印制的过程和注意问题—印制之美（问题：漏印、印制过程中移动导致画面不清晰、画面较脏）
刻：学生在木板的一面刻直线、点和曲线，体会不同类型刀的使用手法，谈谈体会—刀法之美（问题：刀的应用不畅、过于平整缺少刀味）
画：现代版画作品鉴赏，了解版画画面之美——黑白处理（以白衬黑、以黑衬白、以简衬繁、以繁衬简） 导入本课汉字图案的设计。
五、欣赏评述（5’）
有人说一个汉字就是一幅画、一个汉字就藏着一个故事。汉字至少有五千年的历史，汉民族的文字与图像在漫长文明中相辅相成。随着历史的发展，汉文字已不仅仅是简单的象形文字，还包括音、意等组合，形成特有的文字文化。作为一个中国人可不要忽视我们独有的汉字文化哦！汉字的奇妙之处就在于字形，像图又像字，尤其是古文字中的篆书，它比图更有文化意蕴，比字又更表现出一种视觉的冲击力。一些现代的艺术家在进行艺术创作的过程中，不忘加入汉字的元素，体现中国独有的文化特色，利用小篆等古文字体为基本素材，使汉字呈现出独特的形意画面及深厚的文化底蕴。
展示一些文字设计艺术作品，了解设计背后的文字文化内涵。
（欣赏学生作品：开拓学生思路、培养创作信心）
六、探索实践：（15’）
以单色木刻版画创作表现一幅文字艺术作品。
作业要求：
将文字描绘成黑白木刻版画特点。刻制时要注意反转。
2.抓住文字笔画特征，突出主体物避免场景的琐碎。
3.注意制作的顺序、黑白关系的处理，作品刻作时刀法的运用不要太乱、太花。
七、评价阶段:（3’）
（1）自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的设计初稿，介绍设计思路。
（2）总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力,对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾,鼓励学生大胆实践。
八、结语
汉字是中国文化的根基，了解汉字，也就是了解了中国艺术最开始的模样。汉字的本质就是图画，远古的先民将汉字用刀篆刻在甲骨、石碑或翻铸成青铜，是为了追求“永恒”、“不朽”，今天我们用一种木刻版画的方式来像远古的先民致敬，感谢他们创造了汉字。学习汉字、了解汉字，不忘自己是一个中国人。