初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册深深浅浅话友谊教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册深深浅浅话友谊教案设计，共5页。教案主要包含了设疑自探，解疑合探，运用拓展，全课总结等内容，欢迎下载使用。

课 题
4.2深深浅浅话友谊
课 型
新授课
节数
1
备课人

审核人
授课人
日期
教
学
目
标
知识与技能
了解友谊，能够处理好竞争和友谊的关系，能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。
过程与方法
通过创设情境、合作探究等教学手段,学生在思考、交流、合作、分享中,能够知道友谊的重要。
情感态度
培养珍视友谊、乐于交往的情感，认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
教材
分析
重点
认识友谊的特质，澄清对友谊的一些误解。
难点
理解超越功利的友谊是更可贵的，把握友谊的原则。
教学
模式
三疑三探
课时
共1课时
学法
自学 合作 探究
主 案
副案（修改栏）
一、设疑自探（3分钟）
（一）创设情境，导入新课
有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
（二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设：
同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。（15分钟）
自探提示：
1.你认为友谊的重要特质有哪些？
2.友谊仅仅是接受而没有付出吗？
3.哪些友谊更显可贵和美好？
4.友谊是一成不变的吗？
二、解疑合探（12分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
评价
（二）全班合探。
⑴学生展示与评价；
⑵教师点拨或精讲。
1.你认为友谊的重要特质有哪些？
提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。
2.友谊仅仅是接受而没有付出吗？
提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。(本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。)
3.哪些友谊更显可贵和美好？
提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。(本问题是从平等的理念出发理解友谊，平等是普世共同认同的建立友谊的基础，超越差异的友谊更让人们向往。)
4.友谊是一成不变的吗？
提示：由于生活环境的变化等原因，友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
质疑再探：（5分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。
四、运用拓展（10分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
(1)朋友之间的竞争会损害友谊吗？(2)朋友相处为什么不能没有原则？
提示：（1）竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。
(2)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，然而，用“讲义气”“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。“把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。”坚持原则才是对友谊负责。
五、全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
1. 友谊的特质
2. 友谊的澄清
忠诚，不能不讲原则
交益友，诤友，不交损友
接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
作业布置
运用这节课所学知识,去重新审视一下自己和朋友们的友谊，找到不足之处并运用所学知识去努力改正，写成书面形式上交。
教 学反 思