人教部编版六年级上册我的战友邱少云教案

这是一份人教部编版六年级上册我的战友邱少云教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书P28~30内容。
【教学目标】
1.品读课文重点段落，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
2.感受心理活动的描写对表现英雄形象、突出中心的作用。
3.有感情地朗读课文重点段落。
【教学重点】
学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大。
【教学难点】
感受心理活动的描写对表现英雄形象、突出中心的作用。
【教学过程】
观看视频，新课导入
1.观看视频《我的战友邱少云》。
2.交流：被火烧是一种什么样的感觉?一般人的反应是什么?
二、细读课文，理解感悟
1.在潜伏过程中发生了什么情况?(火烧到了邱少云的身上。)火是怎样烧到邱
少云身上的?
学习相关语句“他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹
的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。”重点体会句中的“包”字，
引导学生想象火势的猛烈。
2.在火烧到邱少云身上后，他有办法获救吗?
课件出示：这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上
的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，
扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。
(1）这段话运用的是什么描写方法?(心理描写。）是谁的心理?(作者。）
(2)如果救了火，结果又将会怎样?
课件出示：但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我
们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
(3）从这里我们可以看出什么?(在生死关头，英雄想到的不是个人安危，而
是整个部队，整个作战计划。这体现了战士顾全大局的高尚情操。)
3.邱少云在烈火烧身时是怎样做的?读读相关句子。
(1)课件出示：
这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，
都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
(2)这句话用了什么修辞手法?(比喻。)为什么把邱少云比喻成“千斤巨石”?
(因为他伏在草丛中一动不动，不怕火烧。)。
(3）这句话与哪个词相照应?(纹丝不动。)
(4)谈谈你对邱少云的认识。(严守纪律、勇于献身；具有钢铁般的坚强意志。)
（5）带着感情朗读第10~13自然段。（崇敬心情。）
4.邱少云用自己的行动告诉我们，在烈火烧身时，他内心想的不是自己生命的安全，而是战斗的胜利。文中说邱少云像千斤巨石一样，但他也是有血有肉的人啊，在烈火烧身的时候，怎么能忍受这样的痛苦呢?作为邱少云的战友，“我”心里是怎样想的?
(1）课件出示课文第12自然段。
(2）分析句子：
①这几句话写出了“我”怎样的心情?(担心。)②“年轻”一词强调了可能会出现什么状况?③这是一段什么描写?有什么作用?(心理描写；侧面烘托出了邱少云在烈火烧身时那种令人难以忍受的危险处境。)④为什么“我”不敢朝那儿看又忍不住不看?(心情矛盾。)
（3）“我”的心理活动发生了什么变化?为什么着重写我的心理?
5.课件出示：
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。“才”说明了什么?(说明邱少云一直忍受着火烧的痛苦，直到牺牲，表达了“我”悲痛的心情。）
6.理解“我永远忘不了那一天——1952年10月12日。”
(“永远忘不了那一天”，也就是永远忘不了邱少云在烈火中壮烈牺牲的光辉形象，永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高品质。)
三、当堂检测
你认为邱少云是个怎样的人?
四、作业
你有什么话想对邱少云叔叔说的?以《邱叔叔，我想对您说》为题，写下你想说的话。
【板书设计】
我的战友邱少云
严守纪律
意志坚强
年轻而又伟大的战士
【教学反思】
通过以上教学设计，学生体会到了邱少云忠于革命、严守纪律的革命精神，体会到了邱少云具有钢铁般的革命意志。但在某些方面还有不足，比如学生对时代背景的了解，以及不能完全体会到“我”的心理变化。今后在教学中需要多注意背景资料的展示，让学生能结合时代背景深入理解课文内涵。