初中语文人教部编版七年级上册写作 如何突出中心课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 如何突出中心课前预习ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了以人物的活动为线索，以游踪为线索，以具体的事物为线索，我的书包，我是书包，我和书包，中心突出，如何突出中心等内容，欢迎下载使用。
1.认识立意对于一篇文章的重要性。2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。
有了中心，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙。那么如何突出中心呢？
回顾我们学过的课文，结合教材《如何突出中心》内容，交流总结突出中心的技法。 提示：我们可以结合所学课文（不拘泥于本单元的课文）进行理解；想一想还有哪些突出中心的方法和技巧？
一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，往往中心思想会更突出。设置全文线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考。
以人物思想感情的变化为线索
以事情的发展变化为线索
以时间或地点的变化为线索
文章的线索主要分为以下几类：
一般而言，与主题联系紧密的内容得详写，力求在一言一行中展示人物性情，在一叶一花中感悟生活哲理。相反，与中心联系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章，才会详略得当、中心明确。
前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这样有主有次，有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出。
假如以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？根据选取的角度，可以确定什么中心，选取哪些材料呢？试将你的思考填写在下面的“构思卡”中。
提示：将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。
各小组选择一个角度，成员根据所学的技法，自行思考、记录自己的思考成果。小组内互相交流各自的成果，进行总结和提炼，参考下面的“构思卡”，以便即时将想到的材料记录下来。小组派代表根据构思卡展示、分享小组的成果，并配以解说，师生共同点评。
对书包的珍惜、喜爱之情。书包见证我的成长。
书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等方面。书包里不仅装着书本和文具，还装着我的喜怒哀乐，书包像朋友、像家人，见证着我的成长。
“书包里的爱”“温暖的书包哭泣的书包”……
“书包的自白”“书包减负记”“路边的旧书包”……
呼吁减轻学生负担。批评小主人喜新厌旧、不懂得珍惜的行为习惯。
我装的书和资料越来越多，负担越来越重，我的肚子快撑破了，主人背不动了，真是苦不堪言。在小主人的橱柜里放着好几个书包，它们盼望着小主人背上自己去上学，可是……
“书包里的时光”“书包伴我成长”……
书包承载着爷爷（某人）对我的关爱。书包是我成长路上的见证者。
我的书包是爷爷（某人）给我的生日礼物，寄托了爷爷（某人）对我的殷切希望。书包陪着我上学，见证了我在学习道路上的喜怒哀乐。
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，根据下面的表格提示，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
作文完成后，在小组内进行展示，根据今天学习的要点，对小组成员作文进行点评，看看是否做到了主次详略得当，中心突出。