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英语外研版 (新标准)Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?教案及反思
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这是一份英语外研版 (新标准)Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标等内容，欢迎下载使用。
外语教学的人文性不仅仅在于让学生了解异国文化, 培养学生的跨文化交际能力, 还在于传承本族文化. 春节是每个中国学生都很熟悉的节日, 因此本模块的话题与学生的实际生活经历一致, 有利于学习的开展,也因此具有良好的图式基础. 本模块以介绍中国的春节为主, 对话和阅读文章所描述的都是中国的传统民俗, 这对文化传承十分重要.第一单元主要是Tny 给玲玲打电话,从电话中得知玲玲的一家正在为春节作准备,Tny 对此也非常感兴趣,他也打算来玲玲家一起迎接新年.
二、教学目标
subject： Spring Festival
Teaching cntent: Reading ,speaking and listening
Teaching methd: Task-based apprach, PWP,
Teaching aims ：
Imprve students’ reading and speaking listening ability.
T identify what peple d t prepare fr Spring Festival.
T identify the questins like What is/are…ding? What is happening?
T intrduce hw peple prepare fr Spring Festival
Key vcabulary---dance, clean, ck, meal, speak, happen, ready, get ready fr, festival, beautiful, put things away, hard, flr, jin
Key structures—What is happening?/ What are yu ding at the mment?/ I am making big red lanterns./ Is yur father helping yu?/ N, he isn’t. He is still at wrk.
三、Teaching Prcedures:
I. Lead in
Shw a vide abut spring festival
Get the students t lk at the vide t knw traditins abut Spring Festival. Then ask tw questins
1)What is it abut?
2)What are peple ding?
Call back their ideas in class.通过视频导出本课话题Spring Festival.
设计意图：通过问题式谈论进入到本课话题，借助视频导入新课.
II. Presentatin
When we are getting ready fr Spring Festival, we are ding smething t welcme the New Year, match the pictures with the expressins.
设计意图：本活动为图式激活活动, 激活的既有语言图式,也有内容图式.图片可以把学生带入春节的情景, 有助于激发学生的兴趣, 也为词汇的学习作准备. 然后使用这些词组来讲授现在进行时的一般疑问句及肯定回答和否定回答.在这个环节中使用点读笔纠正发音,使学生养成良好的发音习惯.
III. Listening
We are ging t hear a cnversatin between Tny and Lingling, listen t the cnversatin and answer tw questins.
1) What is Tny ding?
2) What are Lingling and her family ding?
Then listen t the passage again and answer anther tw questins
1) Is Lingling’s father helping her?
2) Are Daming and Betting learning a dragn dance?
设计意图：在这个环节让学生带着问题去听， 有目的的听可以培养学生的听力能力.同时这两个题目的设置也有两个作用,一是与本课的话题有关,二是与本课要讲的语法有关,即现在进行时的一般疑问句及肯定回答和否定回答.
IV. Reading
Step1. Read the passage by yurself, and then finish the exercise.
设计意图：带着问题细读文章，让学生了解更多本段内容.同时练习现在进行时的一般疑问句及肯定回答和否定回答。
Step2. Mind Map
In China Spring Festival is a traditinal festival, everybdy is quite busy nw. In Ling ling’s family, Lingling is making lanterns.
Is her father helping her? ---- N , he isn’t. He is still at wrk.
What is her mther ding?--- She is cleaning the huse and putting things away.
What abut her aunt?--- She is sweeping the flr.
Is her grandma sweeping the flr?--- She is cking the meal.
Wh is learning a dragn dance? ----- Daming and Betty
.
设计意图：借助思维导图，帮学生搭建框架，给学生足够的时间讨论春节习俗，让学生练习表达，让 学生能对所学知识做到更好的输出。
Step3 Deep understanding
This time let’s lk at the character”chun”again, then ask the students sme deep understanding questins.
1). During the spring festival, Lingling’s father is till at wrk. What can yu lean frm this sentence.
Answer: During the Spring Festival nt all the peple are n hliday, when we are getting ready fr Spring Festival, sme peple are still wrking.
2). Her mther is sweeping the flr and putting things away.
3). What will happen at the end f the dialgue?
4). Are they having a gd time?
Sum up: We can say in China, Spring Festival is the mst imprtant festival; all the peple will get tgether t celebrate it. Althugh they are quite busy, they are having a gd time. S Spring Festival means reunin and happiness.
设计意图:阅读的深层次理解问题可以加深学生对课文的理解,在这里我提出了四个问题,第一个问题是让学生了解到当我们放假在为春节做准备时还有一些人仍然在工作.比如部分警察和医生等。 第二个问题让学生学会感恩，通过玲玲的妈妈一直在忙碌着这件事情推出所有的父母都是这么辛苦操劳着，所以我们做儿女的应该尽可能的帮助父母做一些力所能及的事情， 减轻父母的负担。第三个问题是培养学生推测的能力， 能根据课文的内容学会分析和逻辑推理。最后一个问题是让学生的全文有一个整体感知的画面感， 虽然大家都在为春节而忙碌着但是大家都很高兴。因为春节就意味着团圆和快乐。
Step4. D sme exercise t check if the students understand the passage very well.
设计意图: 本活动为词汇应用活动, 要求学生在理解语篇的基础上选择单词或词组的适当形式填空.语篇描述的内容是春节前的活动, 与阅读相关.
V. Speaking
Step 1微课
我们已经知道玲玲的家人正在为春节做准备，而我们的外教也对中国的春节非常感兴趣， 今天的假期他打算在中国过新年， 但是他对中国的习俗还不是特别了解， 所以请我们大家再给他做一下详细的介绍， 下面请看我们的微课视频。
Step 2 perfrmance
通过视频我们知道我们的外教想在中国过年， 你想邀请他或者是你的其他朋友来家里做客吗？下面我就给大家几分钟的时间准备一下。Give the ss sme time t act ut the dialgue
设计意图：给学生提供展示自我的舞台，让学生所学所用，达到学以致用的目的。同时学生自备服装道具， 自编剧本，锻炼了他们的团结合作的能力。
Step3 Sum up
Sum up what we have learned this lessn.
Find tw students t sum up what we have learned.
VI. Hmewrk
设计意图：让学生更深入了解中国春节的文化.同时明白圣诞节就是外国人的春节，和咱们的春节没什么不同，关键在于人们的生活理念发生了变化，对美好生活的追求是每个人的理想，不管圣诞还是春节，祝福人们都能过得好，爱所到之处，幸福就会伴随在哪里。
外语教学的人文性不仅仅在于让学生了解异国文化, 培养学生的跨文化交际能力, 还在于传承本族文化. 春节是每个中国学生都很熟悉的节日, 因此本模块的话题与学生的实际生活经历一致, 有利于学习的开展,也因此具有良好的图式基础. 本模块以介绍中国的春节为主, 对话和阅读文章所描述的都是中国的传统民俗, 这对文化传承十分重要.第一单元主要是Tny 给玲玲打电话,从电话中得知玲玲的一家正在为春节作准备,Tny 对此也非常感兴趣,他也打算来玲玲家一起迎接新年.
二、教学目标
subject： Spring Festival
Teaching cntent: Reading ,speaking and listening
Teaching methd: Task-based apprach, PWP,
Teaching aims ：
Imprve students’ reading and speaking listening ability.
T identify what peple d t prepare fr Spring Festival.
T identify the questins like What is/are…ding? What is happening?
T intrduce hw peple prepare fr Spring Festival
Key vcabulary---dance, clean, ck, meal, speak, happen, ready, get ready fr, festival, beautiful, put things away, hard, flr, jin
Key structures—What is happening?/ What are yu ding at the mment?/ I am making big red lanterns./ Is yur father helping yu?/ N, he isn’t. He is still at wrk.
三、Teaching Prcedures:
I. Lead in
Shw a vide abut spring festival
Get the students t lk at the vide t knw traditins abut Spring Festival. Then ask tw questins
1)What is it abut?
2)What are peple ding?
Call back their ideas in class.通过视频导出本课话题Spring Festival.
设计意图：通过问题式谈论进入到本课话题，借助视频导入新课.
II. Presentatin
When we are getting ready fr Spring Festival, we are ding smething t welcme the New Year, match the pictures with the expressins.
设计意图：本活动为图式激活活动, 激活的既有语言图式,也有内容图式.图片可以把学生带入春节的情景, 有助于激发学生的兴趣, 也为词汇的学习作准备. 然后使用这些词组来讲授现在进行时的一般疑问句及肯定回答和否定回答.在这个环节中使用点读笔纠正发音,使学生养成良好的发音习惯.
III. Listening
We are ging t hear a cnversatin between Tny and Lingling, listen t the cnversatin and answer tw questins.
1) What is Tny ding?
2) What are Lingling and her family ding?
Then listen t the passage again and answer anther tw questins
1) Is Lingling’s father helping her?
2) Are Daming and Betting learning a dragn dance?
设计意图：在这个环节让学生带着问题去听， 有目的的听可以培养学生的听力能力.同时这两个题目的设置也有两个作用,一是与本课的话题有关,二是与本课要讲的语法有关,即现在进行时的一般疑问句及肯定回答和否定回答.
IV. Reading
Step1. Read the passage by yurself, and then finish the exercise.
设计意图：带着问题细读文章，让学生了解更多本段内容.同时练习现在进行时的一般疑问句及肯定回答和否定回答。
Step2. Mind Map
In China Spring Festival is a traditinal festival, everybdy is quite busy nw. In Ling ling’s family, Lingling is making lanterns.
Is her father helping her? ---- N , he isn’t. He is still at wrk.
What is her mther ding?--- She is cleaning the huse and putting things away.
What abut her aunt?--- She is sweeping the flr.
Is her grandma sweeping the flr?--- She is cking the meal.
Wh is learning a dragn dance? ----- Daming and Betty
.
设计意图：借助思维导图，帮学生搭建框架，给学生足够的时间讨论春节习俗，让学生练习表达，让 学生能对所学知识做到更好的输出。
Step3 Deep understanding
This time let’s lk at the character”chun”again, then ask the students sme deep understanding questins.
1). During the spring festival, Lingling’s father is till at wrk. What can yu lean frm this sentence.
Answer: During the Spring Festival nt all the peple are n hliday, when we are getting ready fr Spring Festival, sme peple are still wrking.
2). Her mther is sweeping the flr and putting things away.
3). What will happen at the end f the dialgue?
4). Are they having a gd time?
Sum up: We can say in China, Spring Festival is the mst imprtant festival; all the peple will get tgether t celebrate it. Althugh they are quite busy, they are having a gd time. S Spring Festival means reunin and happiness.
设计意图:阅读的深层次理解问题可以加深学生对课文的理解,在这里我提出了四个问题,第一个问题是让学生了解到当我们放假在为春节做准备时还有一些人仍然在工作.比如部分警察和医生等。 第二个问题让学生学会感恩，通过玲玲的妈妈一直在忙碌着这件事情推出所有的父母都是这么辛苦操劳着，所以我们做儿女的应该尽可能的帮助父母做一些力所能及的事情， 减轻父母的负担。第三个问题是培养学生推测的能力， 能根据课文的内容学会分析和逻辑推理。最后一个问题是让学生的全文有一个整体感知的画面感， 虽然大家都在为春节而忙碌着但是大家都很高兴。因为春节就意味着团圆和快乐。
Step4. D sme exercise t check if the students understand the passage very well.
设计意图: 本活动为词汇应用活动, 要求学生在理解语篇的基础上选择单词或词组的适当形式填空.语篇描述的内容是春节前的活动, 与阅读相关.
V. Speaking
Step 1微课
我们已经知道玲玲的家人正在为春节做准备，而我们的外教也对中国的春节非常感兴趣， 今天的假期他打算在中国过新年， 但是他对中国的习俗还不是特别了解， 所以请我们大家再给他做一下详细的介绍， 下面请看我们的微课视频。
Step 2 perfrmance
通过视频我们知道我们的外教想在中国过年， 你想邀请他或者是你的其他朋友来家里做客吗？下面我就给大家几分钟的时间准备一下。Give the ss sme time t act ut the dialgue
设计意图：给学生提供展示自我的舞台，让学生所学所用，达到学以致用的目的。同时学生自备服装道具， 自编剧本，锻炼了他们的团结合作的能力。
Step3 Sum up
Sum up what we have learned this lessn.
Find tw students t sum up what we have learned.
VI. Hmewrk
设计意图：让学生更深入了解中国春节的文化.同时明白圣诞节就是外国人的春节，和咱们的春节没什么不同，关键在于人们的生活理念发生了变化，对美好生活的追求是每个人的理想，不管圣诞还是春节，祝福人们都能过得好，爱所到之处，幸福就会伴随在哪里。
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