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    (北京版)五年级数学下册《同分母分数的加、减法》 教案(1)

    (北京版)五年级数学下册《同分母分数的加、减法》 教案(1)第1页
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    (北京版)五年级数学下册《同分母分数的加、减法》 教案(1)

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    这是一份(北京版)五年级数学下册《同分母分数的加、减法》 教案(1),共3页。教案主要包含了复习准备,学习新课,巩固反馈,课堂总结与课后作业等内容,欢迎下载使用。
    1.理解同分母分数加减法的意义。
    2.理解并掌握同分母分数加减法的计算法则。
    3.培养学生的口算能力和计算能力。
    教学重点和难点:
    1.分数加减法的意义。
    2.同分母分数加、减法计算方法的算理。
    教学用具:
    投影片、硬纸板、条形小黑板。
    教学过程设计:
    一、复习准备
    1.口算128+72,97+103,加法的意义?
    2.这样的分数单位?
    3.在括号里填上适当的数。(投影片)
    4.把下面各分数约分,是假分数的化成整数或带分数。(投影片)
    5.先说出下面每个分数的分数单位,然后再指出哪些分数的单位是相同的。(投影片)
    6.直接说出下列各题的结果。
    教师:我们在三年级已经学过一些简单的同分母分数相加、减,(指上面第6题)但不知道为什么要这样相加、这样相减。今天我们就来继续研究这个问题。板书课题:同分母分数加、减法。
    二、学习新课
    1.分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法。
    (1)教师用条形小黑板贴出例1。
    教师:请说一说题目的条件和问题。
    教师贴出硬纸板图,问:图中黄色部分和红色部分各表示什么?分数单位各是多少?各有几个这样的单位?
    教师:怎样列式?学校口答教师板书:
    教师:分数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个数合并成一个数的运算。
    教师:观察和的分子分母与加数的分子分母,能发现它们有什么关
    (2)教师:为什么分母不变、分子相加就可以得出答案呢?
    也就是单位“1”平均分的份数没有变,所以分母不变,分子相加,表
    (3)说出下面各题的算法和结果。(学生口答教师板书。)
    (4)教师:请说一说分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法?学生口答教师板书?
    同分母分数相加,分母不变、只把分子相加。
    2.分数减法的意义和同分母分数相减的方法。
    (1)教师:谁能把例1改编成一道减法题?
    学生口述出两道题。教师用小黑板贴出例2
    教师:请列式并说出算式的意义。
    学生口答,教师板书:
    教师:请同学们分小组说一说分数减法的意义。如何计算?为什么这样算?
    学生讨论汇报后,教师把板书补充完整:
    (2)教师:根据例1的条件和答案,还可以编出另一道减法题。(学生 做数字卡片用了这张纸的几分之几?)
    请学生直接口答列式和计算过程。教师板书:
    口答练习:(要求说出算法。)
    (3)教师:请观察板书例1,例2和同分母分数相加、相减的法则,有什么共同处?能不能把同分母分数加法、减法的法则统一起来?
    学生讨论、口答后,教师板书出:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。
    3.分数加,减计算的结果要化简。
    教师:分数加、减计算后,结果能约分的要约成最简分数;是假分数的,一般要化成带分数或整数。
    (2)计算下面各题。(请几位同学写投影片)
    用学生投影片订正。
    三、巩固反馈
    1.口答填空:(投影片)
    2.直接说出结果。(投影片)
    3.判断正误,并说明理由。(投影片)
    4.填空。
    四、课堂总结与课后作业
    1.分数加法、减法的意义。
    2.同分母分数加法,减法的计算法则。
    3.作业:课本124页,练习二十七,1,2,3。
    板书设计

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