小学美术第7课 变幻无穷的形象教案设计

这是一份小学美术第7课 变幻无穷的形象教案设计，共9页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《变幻无穷的形象》
授课年级：三年级
授课课型：造型·表现
一、教材分析
《变幻无穷的形象》属于“造型·表现”领域，“变幻”和“无穷”是本课的核心，“变幻”可以使人产生无限联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。本课在遵循三年级学生年龄特点的基础上，以生活中的普通物品为原型，借助丰富的想象力和多种多样的变化方法，使原本普通的形象变得更有创意更有趣味，或变得更加美观和实用，从而使我们的生活变得更加丰富多彩。
本课重在设计的“巧”与“妙”，使学生在多种有效的教学手段的引导下带着好奇心去发现，去体验，从而激发学生丰富的想象力和美术学习的兴趣。本课给我们提供了不同风格的艺术家作品，并配有切实可行的制作方法，为教学提供了有效指导。
学情分析
经过两年多的美术学习，三年级学生基本形成了健康的审美情趣，对美术学习有着浓厚的兴趣。该阶段学生想象力丰富、大胆,敢于表达自己的想法,并具备一定的造型表现能力。
三、教学目标
1.知识与技能：运用想象、变形、夸张、组合等多种方法，借助绘画、拼摆、拼贴等多种表现方式，将生活中的普通物品加工为一件美观、实用、有创意的作品。
2.过程与方法：通过谈话、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法，并巧用材料进行创意变化练习。
3.情感态度与价值观：将生活中的普通物体形象进行大胆的改变，充分体验这种变化带来的乐趣，激发生活中的创造热情。
四、教学重难点
重点：研究多种变化的方法，进行创意表现。
难点：将原有物体根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象并赋予其新的内涵。
五、教学方法
1.传达信息：讲授法、谈话法
2.感知探究：观察法、发现法、讨论法、演示法
3.联想创造：启发法
4.陶冶情操：欣赏法、情境法
六、教学准备
教师：课件、范作、多媒体
学生：画具、剪刀、彩纸、彩泥、胶棒等手工材料
七、教学过程
（一）导入阶段
1.同学们，上课之前，我们先一起做一段手势舞，好，跟上节奏。
2.你们看，我们的双手变换不同的姿势就可以变出许多可爱的小动物，在你的印象里，有哪些东西会变呢？
3.看来变化在我们的生活中无处不在。这节课，我们就一起学习《变幻无穷的形象》，体验变化的魅力。
【设计意图：借助一段活泼欢快的手势舞调动学生的兴趣和积极性，吸引学生参与课堂探究。通过引导学生寻找身边能产生变化的事物，拉近本课课题与学生的距离。】
发展阶段
1.创新思路—联想。
（1）【出示图形】看到这个图形，你能联想到什么？
追问：你是根据什么联想的？
（2）如果赋予这个图形红色，你又能产生哪些联想呢？
追问：你是根据什么产生了这样的想法？
（3）对，我们可以结合图形的形状和色彩来进行大胆的联想。看，这是老师想到的。
（4）生活中的许多物品都有它独特的肌理，比如：碎裂的玻璃、扎手的榴莲外衣、丝滑的奶油等等，不同的肌理也会让人产生趣味联想（开门见山，提出由肌理可产生趣味联想）。老师这里有一根苦瓜，谁来摸一摸 ，它表面的肌理能让你联想到什么？你们真善于联想！看老师把它变成了什么？【出示苦瓜制作的青蛙】我根据苦瓜表面坑坑洼洼的肌理联想到了青蛙背上的皮肤,把它变成了苦瓜青蛙！
（5）同学们，根据事物的形状、色彩、肌理等要素进行大胆丰富的联想，可以帮助我们打开创新的思路。【板书：联想】
【设计意图：本环节采用层层递进的方法，通过几个优质的提问，发散学生思维，丰富想象力，旨在打开学生创新的思路，从而明白想要产生有趣的变化就要进行大胆丰富的联想。】
2.创新方法—添加
（1）想要产生变幻无穷的形象，仅靠联想还不够，还需要用一定的方法将这些天马行空的想象变成现实。老师这里有一块涂满白颜料的画板，它能让你联想到什么？你们的想象力真丰富。大家看，我在上面贴上滑雪的运动健儿，它就变成了一个快乐的滑雪场了！
（2）【出示实物】这里还有一把烧水壶，你能把它变成什么呢？看看老师跟你想的一样吗？【粘贴成小鸡】我把它变成了一只可爱的小鸡。
（3）你们知道我是用什么方法将这两件物品分别变成滑雪场和小鸡的吗？没错，在原有物品的基础上画一画、粘一粘，进行添加，就可以变出崭新的形象。【板书：添加】
3.创新实践—小试牛刀。
心动不如行动。老师给大家准备了几片美丽的银杏叶，请同学们运用刚才学到的方法对它进行变身，看看你能变出什么有趣的新事物？限时两分钟。
【设计意图：本环节在联想的基础上教给学生具体可行的方法，用画一画、粘一粘等简单易学的方法让学生理解“添加”的含义，并在具体的动手实践环节中巩固知识技能。】
4.创新方法—组合。
（1）同学们，刚才我们是对单个物体进行的变化，你们敢挑战对多个物体进行变化吗？这里有一串香蕉和一截衣服袖子，如何用它们来变身呢？学生思考后交流……大家看，改变一下方向就可以变成一个竖大拇指的手势。一个相机、一个键盘和一个三脚架又可以怎样变化呢？学生思考后交流……看，我们可以将它们进行拼摆变成一个机器人。
（2）像这样把多个物品放在一起变出新形象的方法就是组合。【板书：组合】
【设计意图：本环节在学生基本掌握单个物体的变化方法的基础上加大难度，对多个物体进行变化，引出“组合”这一变化手法，以此拓展学生思维与创作的空间。】
（三）欣赏阶段
1.其实，能够进行变化的方法和材料都是无穷无尽的，只要有独特的眼光和智慧，你也可以像艺术大师一样创作出有趣的作品。
2.【出示两幅大师作品】这是西班牙画家毕加索的作品，你能体会画家的创作思路与方法吗？在画家达利的作品中你都找到什么？大家观察得真仔细，画家正是通过山水位置的巧妙安排和人脸组合产生了变幻莫测的效果。
3.同学们，要想产生变幻无穷的形象，除了大胆的联想、巧妙的添加组合之外，还可以对物品进行夸张变形，来起到突出强化的作用。【板书：夸张变形】
4.我国古代三星堆的青铜面具，它有着全世界独一无二的造型，夸张变形的五官透露着古蜀文明的神秘；还有我们日常所用的杯盘碟碗，通过夸张变形也可以让它们的造型更新颖生动。
【设计意图：本环节通过欣赏名画，既巩固、检验前面所学知识点又渗透了“夸张变形”这一新技能。】
（四）自主创作阶段
1.创新实践—教师示范。
艺术家们的奇思妙想让我们为之惊叹。老师也想来尝试一下。这里有一个小葫芦，看到它，你能联想到什么？下面我来变一个魔术，大家看我到底把它变成了什么？一起到视频中去揭晓答案吧。【边看视频边讲解】首先根据小葫芦的形状联想到了小鱼，用彩纸剪出很多小半圆形当鱼鳞，运用添加的方法从后往前粘在小鱼的背上，注意颜色搭配丰富。鱼鳞粘贴完成后，选择三片叶子组合在一起做成鱼尾，然后粘贴固定，再选两片叶子做鱼鳍。接着用彩泥做出小鱼的眼睛和嘴巴，最后再给它做上一些夸张的装饰，一条活灵活现的小鱼就出现啦！
【设计意图：本环节先通过变魔术给学生制造悬念，后让学生自主探究制作方法，体现学生的主体地位。运用视频演示的形式，展示运用多种变化方法的具体制作步骤，解决本课的重难点，直观易懂。】
2.创新实践—大显身手。
同学们，变化不在大小，重要的是变得有意义、有价值，美术创意的目的就是为了更好地服务我们的生活。只要你大胆想象，勇于创新，很多物品都可以化平凡为神奇。
老师相信大家已经迫不及待想要进行自己的创意变化了。下面我们以小组为单位合作来进行一场“创意生活达人秀”的比赛。请大家：
运用联想、添加、组合、夸张变形等多种方法对物品进行创意变化。
可以运用绘画、实物组合、拼贴等多种表现形式。
使用刀具时注意安全。
【设计意图：本环节为学生创设情境，并提出具体的操作要求，调动学生创作的积极性和热情。】
（五）作业展示与评价阶段
经过大家的共同努力，每个小组的作品都登上了我们创意生活达人秀的舞台。请你来说一说你们组是怎样进行创意变化的？谁来说一说，你最喜欢哪件作品？为什么？请这个小组的代表来说一说你们组的作品，谁来给他们提一点建议？老师觉得大家的创意作品都很棒，在制作过程中每个小组都体现出了团结协作、互帮互助的精神！
【设计意图：此环节充分肯定、欣赏学生，保护学生对美术学习的兴趣，通过师生互评、生生互评，提高学生的美术鉴赏能力。】
（六）拓展与升华
【出示格言】正如哲学家所说：“变化是生命的根本所在。”小到生活，大到国家，都在发生着翻天覆地的变化。【视频】建国70多年来，我们的祖国在中国共产党的领导下经济腾飞、社会安定，人民幸福。像同学们创作的冬奥吉祥物、以及长征系列运载火箭，都是中国实力强大的缩影。 “少年强则国强”，希望同学们从小立志，大胆创新，让祖国的明天变得更加美好！
【设计意图：本环节由小及大，将本课中的“变”格局放大，在进行德育渗透的同时意在拓宽学生视野，激发学生从小立志、将来报效祖国。】
八、板书设计

变幻无穷的形象
联想
添加
组合
夸张变形