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小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计
展开这是一份小学语文人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计,共4页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重、难点,教学准备,教学环节等内容,欢迎下载使用。
【教材分析】
《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。作者按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。由于它文质兼美,教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导,还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。
【教学目标】
以“游览小兴安岭,收集写作技巧”任务驱动学习,读好长句子,感受“抽出”等词语的表达效果,积累语言。
结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由,感受作者对它的赞美。
了解“以时为序”、“以某物为线索”、“抓关键句”、“调动感官”等写景方法,为第六单元习作《这儿真美啊》做铺垫。
【教学重、难点】
学生在任务驱动下,阅读课文,感受文字,积累语言。
了解“以时为序”、“以某物为线索”、“抓关键句”、“调动感官”等写景方法。
【教学准备】
学生充分读课文,预习中解决基本的字词。
布置预习:①完成学习单第一道预习题。(找出小兴安岭一年四季的景物)②将一课时发的明信片画面补画完整。③喜欢哪个季节的小兴安岭,就搜集这个季节课文之外还有哪些美景和珍宝。
【教学环节】
环节一:激趣导入,引出课题
前些日子,我们游览了美丽的西湖、洞庭湖,富饶的西沙群岛,干净整洁的海滨小城,接下来,让我们乘坐上飞机到达祖国的东北部,看!我们到哪了?(板书课题《美丽的小兴安岭》)
2.6班的同学已经提前到达了小兴安岭,她寄了一张明信片给我们,看看里边写了什么吧!( 三5班的小游客们,小兴安岭太美了!我画下了我认为小兴安岭最美的样子送给你们,但小兴安岭的美一张明信片根本装不下,我觉得你们至少得画四张!)
听了6班同学的话,你是不是也迫不及待要去寻找小兴安岭的美了呢?为什么6班同学说小兴安岭需要四张明信片才能展现它的美呢?让我们打开课本第81页,准备出发啦!
环节二:收集四季美景,勾景物轮廓
自主读课文,思考为什么有四张明信片?并找出关键句。
2.对照学习单第一题,找到四季景物,完成板书。
环节三:深入小兴安岭,聚焦树木
找出一年四季常在的景物。——树。
为什么每幅画上都有树呢?文中有一段话揭晓了答案。找到它读一读。(我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。)
和同桌交换明信片,并分享你为什么这样画。4.找出课文中描写不同季节树木的样子的句子。(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”关注“抽出”,体会春天树木生长之快(2)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。给长句子加上停顿,读好长句子。(3)秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。(4)树上积满了白雪。
环节四:调动感官,体会小兴安岭之美小兴安岭除了这四季常在的树如此之美,还有许多美丽的景色,请你结合课文中能够调动你的感官的句子,完成学习单第二题,我最喜欢小兴安岭的季
春季:①山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。关注“淙淙”,一词,指导学生阅读注意感受能调动感官的句子,写作时多写能调动感官的句子。②小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。补白想象,丰富画面:还有的小鹿在做什么?
夏季:①雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。关注“浸”,体会雾很浓很多。②配上音乐朗读,体会文段中能调动感官的句子,看到了什么?听到什么?闻到什么?夏天的小兴安岭给你留下了怎样的印象?
秋季:山葡萄 榛子 蘑菇和木耳 人参等药材调动感官感受山葡萄的口味,榛子的口感
冬季:小组合作:小组合作完成小诗歌“小兴安岭的雪”,尝试运用语言调动感官感受雪的具体样子。
环节五:学法迁移,完成小练笔
回顾写景地图中的写景妙招,完成小练笔写作提纲——家乡最美是 季
2.课后作业:请你写一写你家乡的美景
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