人教部编版三年级上册在牛肚子里旅行第二课时教案及反思

这是一份人教部编版三年级上册在牛肚子里旅行第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了作业超市等内容，欢迎下载使用。
1. 通过文章中关键词句圈画记录，理清并圈画出红头的旅行路线，能用自己的话说清红头的旅行路线。
2.在朗读课文中体会人物心情，分角色朗读，读出相应的语气。
3.说出青头和红头是“非常要好的朋友”的理由，体会它们之间的真挚友情。
4.初步了解科学童话，感受童话丰富的想象力。
学习重难点
教学重点
通过课文分析学习童话故事:拟人化手法、曲折的情节、围绕主题展开、丰富的想象特点。
教学难点
抓住重点词句，从青头的语言、行动深入体会其个性特征，感受青头和红头之间真挚的友情。
借助旅行路线图讲故事。
学习过程：
活动一：引入新课
1.单元导入。（出示课件）
亲爱的同学们:奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。请跟随我的脚步，让我们乘着想象的翅膀，开启今天的童话王国之旅!
师介绍单元课文，生齐读单元导语。
2.导入课题：遨游童话世界，编织童年美梦。本节课让我们走进《在牛肚子里旅行》一起体验红头惊险之旅。经过挑战才能踏上旅行专列。
活动二：知旅行路线
师：这个故事中最精彩的情节就是红头在牛肚子里旅行这一部分。下面我们一起来找一找红头的旅行路线。
1.请同学们默读课文的7—17自然段，圈出红头去过牛肚子里的哪些地方。
学生找到画出的地方，说说圈出了哪些地方。
2.请学生依据课文内容在学习单上尝试画出红头的旅行路线图，并尝试介绍。
3.借助示意图，说说红头在牛肚子里的旅行线路。可以用上“先……然后……接着……最后……”等关联词同桌说一说，互相倾听。
师：为什么红头在牛肚子里会经过这样的旅游路线呢？这里蕴含着一个和牛有关的科学小知识，我们一起来了解一下。
4.观看视频，理解牛反刍的知识。
教师小结：作者利用牛反刍的科学小知识，加上了时间、地点、人物、起因、经过、结果，创作出一个惊险的、有趣的童话故事，这样的童话故事我们把它称为科学童话。（板书：知识 情节 科学童话）类似的科学童话我们以前也学过很多，比如《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》等。
活动三：体会人物心情
师：让我们再次回到惊险的童话故事中，感受当时情况的紧急。
（一）举一，顺学情指导朗读。
出示：请同桌分角色朗读7-12自然段，注意读出人物当时的心情。
1.同桌读，指名读。
2.教师依据学情进行朗读指导，让学生明白什么是角色，通过角色示范，带学生走入角色，体会心情。
3.再次练习，进行分角色朗读。
教师小结：我们关注人物的心情，提示语，动作就能读出当时人物的语气，也能演好角色。
（二）反三，自主练习、汇报展示。
请同桌合作朗读13-21段，读出人物当时的心情和说话的语气。
请学生展示。
教师小结：在对话中我们感受到了人物的心情，让童话故事更加精彩，这样的童话好有想象力。（板书：对话 心情）
活动四：感受朋友之情
师：经过这样惊险的一天，红头回到家里心情久久不能平复，脑海里不断回忆着当时的惊心动魄的画面。于是，它拿起手机给青头发起了微信。
亲爱的青头，你是我最要好的朋友……
大家发挥想象，你觉得红头会给青头发些什么？（至少三个理由。一个理由得一颗爱心。）
请同学们上台分享微信内容。其他同学进行评价。
教师小结：在深厚的友谊中让读者得到启示，这样的童话好有想象力。（板书：友谊 启示）。
活动五：总结提升，感受童话的特点
师：这个故事中作者在科学知识中创造出了惊险的情节，在对话中让我们感受到了人物的心情，在友谊中让我们得到了启示。这个童话有着丰富的想象力和创造力。这也是童话最大的魅力。（板书：丰富的想象力
请同学们打开语文书一起来读读交流平台，再次感受一下童话的特点。边读边圈画出童话的特点。
活动六 作业超市
红头的旅行真是惊险。根据红头的旅行路线用自己的话讲讲这个故事吧！
出示： 讲故事小窍门
讲故事，有窍门，抓住重点说清楚。
结合想象加表情，故事讲得吸引人。