沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用教学ppt课件

这是一份沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了F＝G，n＝2，n＝3，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

　　中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮．
分析比较：　　按照图甲、乙所示的方法将重物提起，感觉有什么不同？　　 按照图甲所示的方法将重物提起时，速度比较快，但是感觉费力气．　　按照图乙所示的方法将重物提起时，速度比较慢，但是感觉省力气．
滑轮使用时，根据轴的位置是否移动，可分为定滑轮和动滑轮. 使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮. 使用时轴和重物一起移动的叫动滑轮．
分析比较：　　按照图甲、乙所示的做法进行实验，比较两弹簧测力计示数的大小和拉力的方向．　　 拉力F2=F1，拉力的方向相反． 在图乙中改变拉力的方向，看弹簧测力计的示数大小有什么变化.　　使用定滑轮时虽然不省力，但能改变拉力的方向．
　 定滑轮实质上是一个等臂杠杆，支点在轴心O处，动力臂等于阻力臂（l1＝l2），均为滑轮的半径．
分析比较：　　按照图丙、丁所示的做法进行实验，比较两弹簧测力计示数的大小和拉力的方向．
动滑轮实质上是一个支点在边缘O处、动力臂为阻力臂2倍（l1＝2l2）的杠杆．
　 动滑轮能省一半力，定滑轮虽然不能省力，但它能改变力的方向，我们能不能做一个机械，使它既能省力、又能改变力的方向呢？ 把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，组成滑轮组．
演示实验：　　把两个滑轮按照图中的方法进行绕绳，上面的滑轮是定滑轮，下面的滑轮是动滑轮，用弹簧测力计测量F的大小，与前面单独使用动滑轮和单独使用定滑轮时在力的大小、方向上面有什么不同？
思考讨论：　　除了前面的绕法外，你还可以怎样绕制滑轮组？
确定滑轮组中承当物重的方法，在滑轮组的中间位置画一条线，下面从动滑轮上出来的绳子股数就是承当物重的绳子股数.
　　将定滑轮和动滑轮组合起来组成滑轮组，既可以省力又可以改变力的方向，但却不能省距离．　　穿绕绳子时，从固定端出发，由里向外，逐个绕过滑轮，每个轮子只能穿绕一次绳子，不能交叉、重复，最后检查一下能否顺利拉动绳子．
　　组装滑轮组时，要会确定绳头固定端，一般情况下，若承担重物的绳子段数n为奇数，固定端位于动滑轮的框架上，若n为偶数，固定端位于定滑轮的框架上，可用“奇动偶定”四个字帮助记忆．
1.定滑轮：不省力，也不省距离，但可以改变力的方向． 2.动滑轮：可以省一半力，但要费一倍的距离，不能改变力的方向．
1.关于滑轮，下列说法中错误的是 （ ）　A.使用定滑轮不省力，但能改变力的方向　B.使用动滑轮能省一半力，还能改变力的 方向　C.定滑轮实质上是个等臂杠杆　D.动滑轮实质上是个动力臂为阻力臂两倍 的杠杆
2.使用一个定滑轮将一重物提升2 m，则绳子自由端拉过的距离为____m；如果改用一个动滑轮来提升重物，且提升同样的高度，则绳子自由端拉过的距离为____m．
3.如图所示，物体A重20 N，滑轮重1 N，绳重不计，弹簧测力计的示数为25 N则物体B的重为_____N．
4.用滑轮组提升重1 000 N的物体A，如果每个滑轮重50 N，绳子能承受的最大拉力为500 N，请在图甲中画出绕绳的方法．