小学花城版歌曲《稻草里的火鸡》教案及反思

这是一份小学花城版歌曲《稻草里的火鸡》教案及反思，共4页。教案主要包含了教学背景分析，目标，知识与技能，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教学背景分析
【教材内容】
选自花城版二年级上册第10课学唱中外儿歌、童谣《稻草里的火鸡》
【课标要求】
学唱歌曲《稻草里的火鸡》，能用力度与歌唱语气的变化表现歌曲，并通过增加动作做到有表情地歌唱。
【教材分析】
这一课是一年级学唱童谣内容的延续。通过学唱美国儿歌《稻草里的火鸡》，感受歌曲的风格特色。在歌唱中能用自己的歌声表达出这两首歌曲中相同的情绪（诙谐风趣），但却不一样的风格特色。通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用多种形式表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能，善于思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。
【学情分析】
根据二年级学生活泼、好动、充满想象力的年龄特点，将学生对音乐形象的感受、聆听和音乐活动的参与放在首要的位置。引导学生参与律动、学唱歌曲让学生更好的感受更好的表现歌曲。
二、目标
【教学目标】
一、情感态度与价值观：学生能够用幽默、活泼的情绪演唱歌曲，体验美国人的乐观和幽默的个性。
二、过程与方法：创设唱游、聆听、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较掌握歌曲情绪的变化并演唱。
三、知识与技能：能用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情演唱歌曲《稻草里的火鸡》，并能边歌边演。
【教学重点】
用愉快优美的声音表达歌曲的情绪，唱准四分休止符和表情符号。
【教学难点】
四分休止符容易抢拍，比较难把握，把节奏唱准确并能用欢快优美的声音加入动作有表情的歌唱是本课教学的难点。
【教学模式】
柯尔文手势音阶
游戏导入
学唱歌曲
教学拓展
课堂小结
【教学策略】
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，要加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
【课前准备】
多媒体教学课件、钢琴、打击乐器
【课的类型】
新授课
【课时安排】
1课时
三、教学活动

四、教学反思
教学环节
教学活动设计
设计意图
教师活动
学生活动
一．情境导入
一、组织教学
师生律动、问好。
复习上下音阶。1234567i；i7654321
开声练习。
复习上下音阶、开声练习
课前音乐律动活跃课堂气氛。
二．独学对学
二、情境导入
观看烤火鸡的图片。
简单介绍美国人吃火鸡的风俗习惯。
引出《稻草里的火鸡》。
三、初步感知歌曲
1、看歌曲视频。
2、游戏导入，顽皮的火鸡。
了解美国人吃火鸡的风俗习惯
图片导入激起学生学习兴趣。
三．探究交流
四、学唱歌曲
1、第一个闯关卡:读歌词。
解决本课中的重难点休止符及切分节奏。
把焦急的心情按着音乐的节奏把歌词读出来。
完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
二年级的学生天真可爱，热心，好表现，设计闯关卡来激发学生们的兴趣与喜欢挑战的天性。
达标检测
2、第二个闯关卡:掌握歌曲的力度
（1）听范唱，找出强弱的句子并作回声练习。
（2）跟着钢琴唱词唱谱。
（3）能用欢快诙谐的声音唱出歌中的童趣。
感受歌曲的力度变化。
解决了这首歌的重难点，学生就能体会并唱出这首歌曲的诙谐有趣来。
展示点评
3、第三个闯关卡:声势游戏
教师示范一遍，学生跟着做声势律动。
学生配合声势律动唱歌
通过前面的铺垫，孩子们对旋律已经很熟悉，边玩边演是孩子们最喜欢的方式。
六．总结梳理
小结：我们在日常生活中、学习中不论遇到什么问题，自己完成不了的事可以找别人帮忙、要乐观向上的态度面对生活和学习，要团结一致、同心协力才能更好的解决问题，达到共同进步。