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人教统编版必修 上册静女教案设计
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这是一份人教统编版必修 上册静女教案设计，共4页。教案主要包含了情景导入，自我研学，知识链接，整体感知，合作探究，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗诵并背诵这两首诗，了解《诗经》及其艺术特色。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
3.反复诵读，感受诗歌意象，把握诗歌中塑造的男女主人公形象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。
教学重点
1.有感情地朗诵并背诵这两首诗，了解《诗经》及其艺术特色。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
教学难点
反复诵读，感受诗歌意象，把握诗歌中塑造的男女主人公形象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：查阅有关诗经的资料，背诵本诗。
教学过程
《静女》
一、情景导入
《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学璀璨的起点，它书写了三千年先民丰富多采的现实生活，反映了社会大众的喜怒哀乐，以动人的抒情性，开辟了中国诗歌的独特道路。今天，就让我们走进《诗经》中的一首情诗，来体味一番古人的浪漫吧！
二、自我研学
1.文学常识·关于诗经
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活，它成书于春秋时期，共305篇。先秦时称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。
三、知识链接
1.从表现内容上来分
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”绝大多数是十五国民间歌谣；
“雅”是宫廷乐歌。
“颂”是宗庙祭祀的颂歌。
2.从表现手法上来分
《诗经》的表现手法有“赋”“比”“兴”三种。
“赋”者，即直接铺叙陈述；
“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；
“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。
六艺
风、雅、颂
赋、比、兴
3.《诗经》的艺术手法
《诗经》以四言为主，兼有杂言。四言诗节奏为每句二拍。
《诗经》大多数是抒情诗，运用了现实主义的风格，从社会生活的各个侧面反映了广泛的社会生活，构成一幅幅真实而生动的画卷。所以孔子说“诗三百，一言以蔽之，思无邪”
4.《诗经》的艺术价值
《诗经》是我国现实主义文学的光辉起点。在中国古代文学的长河中，现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
四、整体感知
1.朗读诗歌，注意读音、节奏、语速及语调。
静女其①姝，俟我于城隅。爱②而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说③怿女美。
自牧④归荑，洵⑤美且异。匪⑥女之为美，美人之贻⑦。
其：副词，其、之、以；
爱：隐藏，遮掩；
说：通“悦”，喜爱；
牧；野外；
洵：非；
贻：赠。
2.读懂诗意
文雅姑娘真美丽，约我相会到城楼。暗里躲着不出现，害我想走又不走。
文雅姑娘真好看，送我一支红管萧。红色管萧有光泽 ，我对管萧很喜好。
郊外采茅送给我，茅草美丽又稀奇。不是茅草真的美，美人送礼最珍贵。
3.通读本诗，根据内容划分结构，并说说运用了什么样的表现手法。
第一节写恋人约会，主要手法：赋
第二节写恋人赠物，主要手法：比
第三节写赠茅赞人，表现手法：兴
4.通过读诗，你认为这首诗诗表现了怎样的爱情观？反映了什么思想？
体现了古代劳动人民对自由婚姻和美好幸福生活的热烈向往。
期望约会 大胆热烈
静女 恋人赠物 美好甜蜜
赞美恋人 朴素真挚
五、合作探究
1.再读诗歌，想象诗中男女主人公各是怎样的形象？
女主人公是一位温婉美丽、情感细腻、委婉含蓄、活泼机智的佳人。从她出场时的状态，以及对男主人公一腔爱意却不直接表露，而借赠送“彤管”、“荑”表现出来
男主人公是一位憨厚老实、耐心十足、隐忍诚挚的可堪托付终身的七尺男儿形象。
首先，男主人公对女主有爱慕心，为了等待心上人甘愿耐心等待。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。
2.小组探究，说说为什么男主人公不喜欢彤管，喜欢夷草？
虽然彤管色泽鲜艳，但在男主人公心目中荑草则“洵美且异”。这说明他欣赏的不是徒有其表的事物，而且寄寓其中的深情。荑草虽普通，但却是心上人亲自从野外采来作为信物赠送的，物微而情深，因而它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。
3.这首诗的主要艺术特色是什么？请结合实例分析。
①用“赋”直接铺陈叙事，细节描写精妙，表现出男主人公淳朴真挚的性情。
②以物喻人，以物喻情。以彤管、归荑比喻感情状态，让男女之间的一种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情跃然纸上。
③重章复唱，风格朴实，富有音乐之美。
六、布置作业
1.背诵并默写这首诗。
2.与之前学过的爱情诗进行比较阅读，谈谈其与《静女》的异同点。
3.搜集《古诗十九首》里的爱情名句，谈谈古人的感情观。
4.将《静女》改写成不少于20行的现代叙事长诗。
板书设计
期望约会（赋）（细节描写）
静女 恋人赠物（比）（心理描写） 美好的爱情
赞美恋人（兴）（心理描写）
1.有感情地朗诵并背诵这两首诗，了解《诗经》及其艺术特色。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
3.反复诵读，感受诗歌意象，把握诗歌中塑造的男女主人公形象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。
教学重点
1.有感情地朗诵并背诵这两首诗，了解《诗经》及其艺术特色。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
教学难点
反复诵读，感受诗歌意象，把握诗歌中塑造的男女主人公形象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：查阅有关诗经的资料，背诵本诗。
教学过程
《静女》
一、情景导入
《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学璀璨的起点，它书写了三千年先民丰富多采的现实生活，反映了社会大众的喜怒哀乐，以动人的抒情性，开辟了中国诗歌的独特道路。今天，就让我们走进《诗经》中的一首情诗，来体味一番古人的浪漫吧！
二、自我研学
1.文学常识·关于诗经
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活，它成书于春秋时期，共305篇。先秦时称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。
三、知识链接
1.从表现内容上来分
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”绝大多数是十五国民间歌谣；
“雅”是宫廷乐歌。
“颂”是宗庙祭祀的颂歌。
2.从表现手法上来分
《诗经》的表现手法有“赋”“比”“兴”三种。
“赋”者，即直接铺叙陈述；
“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；
“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。
六艺
风、雅、颂
赋、比、兴
3.《诗经》的艺术手法
《诗经》以四言为主，兼有杂言。四言诗节奏为每句二拍。
《诗经》大多数是抒情诗，运用了现实主义的风格，从社会生活的各个侧面反映了广泛的社会生活，构成一幅幅真实而生动的画卷。所以孔子说“诗三百，一言以蔽之，思无邪”
4.《诗经》的艺术价值
《诗经》是我国现实主义文学的光辉起点。在中国古代文学的长河中，现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
四、整体感知
1.朗读诗歌，注意读音、节奏、语速及语调。
静女其①姝，俟我于城隅。爱②而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说③怿女美。
自牧④归荑，洵⑤美且异。匪⑥女之为美，美人之贻⑦。
其：副词，其、之、以；
爱：隐藏，遮掩；
说：通“悦”，喜爱；
牧；野外；
洵：非；
贻：赠。
2.读懂诗意
文雅姑娘真美丽，约我相会到城楼。暗里躲着不出现，害我想走又不走。
文雅姑娘真好看，送我一支红管萧。红色管萧有光泽 ，我对管萧很喜好。
郊外采茅送给我，茅草美丽又稀奇。不是茅草真的美，美人送礼最珍贵。
3.通读本诗，根据内容划分结构，并说说运用了什么样的表现手法。
第一节写恋人约会，主要手法：赋
第二节写恋人赠物，主要手法：比
第三节写赠茅赞人，表现手法：兴
4.通过读诗，你认为这首诗诗表现了怎样的爱情观？反映了什么思想？
体现了古代劳动人民对自由婚姻和美好幸福生活的热烈向往。
期望约会 大胆热烈
静女 恋人赠物 美好甜蜜
赞美恋人 朴素真挚
五、合作探究
1.再读诗歌，想象诗中男女主人公各是怎样的形象？
女主人公是一位温婉美丽、情感细腻、委婉含蓄、活泼机智的佳人。从她出场时的状态，以及对男主人公一腔爱意却不直接表露，而借赠送“彤管”、“荑”表现出来
男主人公是一位憨厚老实、耐心十足、隐忍诚挚的可堪托付终身的七尺男儿形象。
首先，男主人公对女主有爱慕心，为了等待心上人甘愿耐心等待。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。
2.小组探究，说说为什么男主人公不喜欢彤管，喜欢夷草？
虽然彤管色泽鲜艳，但在男主人公心目中荑草则“洵美且异”。这说明他欣赏的不是徒有其表的事物，而且寄寓其中的深情。荑草虽普通，但却是心上人亲自从野外采来作为信物赠送的，物微而情深，因而它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。
3.这首诗的主要艺术特色是什么？请结合实例分析。
①用“赋”直接铺陈叙事，细节描写精妙，表现出男主人公淳朴真挚的性情。
②以物喻人，以物喻情。以彤管、归荑比喻感情状态，让男女之间的一种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情跃然纸上。
③重章复唱，风格朴实，富有音乐之美。
六、布置作业
1.背诵并默写这首诗。
2.与之前学过的爱情诗进行比较阅读，谈谈其与《静女》的异同点。
3.搜集《古诗十九首》里的爱情名句，谈谈古人的感情观。
4.将《静女》改写成不少于20行的现代叙事长诗。
板书设计
期望约会（赋）（细节描写）
静女 恋人赠物（比）（心理描写） 美好的爱情
赞美恋人（兴）（心理描写）
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