期末专题复习：课内文言文 统编版语文七年级上册（无答案）

这是一份期末专题复习：课内文言文 统编版语文七年级上册（无答案），共4页。试卷主要包含了内容理解，问题探究，重点句翻译等内容，欢迎下载使用。
出题人：** 审题人：**
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（一）咏雪
一、内容理解
兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。
二、问题探究
把大雪纷飞的情景分比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？
从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。也可以认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的情景。
三、重点句翻译
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2.未若柳絮因风起。

3.撒盐空中差可拟。

陈太丘与友期行
一、内容理解
《陈太丘与友期行》的精炼语言，体现在文章的始终。一开头，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至” 等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前。
“惭”、“下"、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门，不顾”四个字，描绘得维妙维肖。在叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”、“曰”这类词，这对表现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。
二、问题探究
1.《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之，元方人门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？
这是一个开放性的问题。①“失礼”:元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼。友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。②不失礼:友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣;元方必须用“人门不顾”的态度维护自己和父系的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。
2.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？
陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人;陈元方据理抗辩，小小年纪就去现出“方正”之气:第一，他懂得“信”的重要;第二，他懂得“礼”的重要;第三，他的辩驳有理有据，落落大方;第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
三、重点句翻译
1.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

2．友人惭，下车引之，元方入门不顾。

诫子书
一、内容理解
诫，劝诫、劝勉之义。诫子书，即作者诸葛亮写给儿子，旨在劝、劝勉的信。
作者开篇即以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求其子，并以此告诚，人生在世首先要修身养德，这是为人的根本、做事的基础。
如何才能修身养徳呢？方法是“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干而安宁专一的精神状态。 “俭”就是节位、位朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
接着明确“静”与“明志”“成才”的关系。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“淡泊”，指不为名利所动，能安贫乐道，守道不移;“宁静”则指心情安宁，内心澄净。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，オ会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。
“夫学须静也，才须学也”， “非学无以广オ，非志无以成学”，不学习就无法增长自己的オ干，没有志向就不可能学有所成。诸葛亮将立志、学习、成オ三者紧密联系在一起，告儿子要志存高远，勤学成才。最后又殷殷叮咛：流年似水，蹉跎时光，必将老大徒伤悲，于事无补。所以更应惜时勤学，学习的目的是成オ，而成大是为了贡献于社会，为社会所用。诸葛亮的教子之心是非常明确的。
二、问题探究
1.怎样理解文中的“静”？
“静”是《诫子书》中的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宇专一的精神状态。
2.诸葛亮围绕学习告儿子，要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系?
成要具有三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广オ，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”第三个条件是惜时，“年与时地，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
三者的关系：相互联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
3.找出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
三、重点句翻译。
1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。


2.非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。


3.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？


（四）狼
一、内容理解
全文分两部分。前一部分是叙事，后一部分即第5段是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
本文主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及暑户心理、行动的变化。问题探究
1.文中的狼具有怎样的特点?
第一个特点:贪婪。如“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，写出了狼的穷追不舍、贪婪凶残。第二个特点:狡猾。如“眈眈相向”"其一犬坐于前" "“一狼洞其中”等处，都写出了狼的狡猾。
2.屠户是个怎样的人?文章是怎样刻画这一形象的?
屠户身上表现了复杂的性格。一是怯儒，这主要是最初的“投以骨";在狼“并驱如故”后，屠户清醒过来，准备战斗，先是“奔倚其下，弛担持刀”，继而“暴起”杀狼，最后“转视积薪后”，根除狼患，表现了他的勇敢、机智。
3.怎样理解本文的主旨?
本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。狼在故事的发展过程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户;屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。屠户则处于被动地位，可是最终是人奋起自卫，先后杀死两狼。这就表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。
4.找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”意思是人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
三、综合分析选择题。
1.复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。


2.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。


3.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也


（五）《穿井得一人》
一、内容理解
这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
二、问题探究
1.怎样理解寓言故事的特点？
德国文学批评家菜辛曾指出，人们对于寓言中包含的教训，本来是抽象地认识到的，寓言通过一个具体的故事让人们能够形象地把握它，从而对于类似的事情和现象便能够认识得更清楚，这就是寓言的寓意。从思想内容上看，寓言总是包含着某个特定的道理，往往对某一种社会现象或某一类人物进行批判，有很强的针对性。从风凤格、形式上来看，寓言大多短小精悍，语言凝练、形象、集中，围绕着要说明的事理展开。所讲的故事往往有适当的夸张、变形，以突出强调其中的寓意。寓言的内容特点和形式特点是统一的。
三、综合分析选择题。
1. 得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。


2.国人道之，闻之于宋君。

（六）《杞人忧天》
一、内容理解
这篇寓言讽刺的对象是那个杞国人。杞人无端地担心天崩地陷,自己无处可居,于是寝食难安。杞人当然是可笑的,那么他为什么会有如此可笑的想法呢?主要是缺乏起码的常识和经验。他把天空看作一块大石板一样的物质,因而担心它碎裂崩塌;他又忽视了相祖辈辈的生活经验,为了一件从未发生的事而操心。而经过他人开导之后,才“舍然大喜"。后来,我们就常用“杞人忧天”这个成语来讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。当然也应该看到,对一种事物认识不足、了解不够,难免会产生畏惧心理。
二、问题探究
1.人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?
“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。此题具有开放性,可以各抒已见
三、综合分析选择题。
1. 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。


2. 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎。