九年级下册写作 修改润色背景图课件ppt

这是一份九年级下册写作 修改润色背景图课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了让你的作文丰盈起来，﹃简快﹄一般规律，方法探究等内容，欢迎下载使用。

1.了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作品不仅是写出来的，更是改出来的。2.明确修改文章的原则和方法，理解什么是“言”的修改与“意”的修改，以及怎样进行“言”和“意”的修改。3.初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章进行修改润色。
修改文章的基本原则：反复阅读反复推敲反复修改
修改文章要兼顾“言”和“意”。 言，指言辞和表达； 意，指文意和思想内容。
专题认知：P90－写作 修改润色
修改包含两个层次： 基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。
提示： 1、仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点。 2、从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力。 3、无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。
应用分析：P89－写作实践一 寻人启事
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节 例文： 《令人害怕的夜晚》 今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。 我们可以这样问： 1、你为什么害怕？2、你当时是怎么想的？3、你当时的反应如何？
改后： 在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
方法二：学会把一个场面或片段分解开写
例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。”如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体。改后： “小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”
方法三：把事情的经过部分写具体
例如：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。　这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。 急得怎么样? 急的程度有什么不同？怎么会由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了几次？为什么不成功？树枝是哪里来的？我是怎样把表弟拉上岸的？这些都要展开写。
改后：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？ 　　这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。
方法四：写人物不下“评语”而要让事实说话
例文：白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精神使他日后成为一名出色的外科大夫。改后：白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖甲虫、青蛙和小鸟。 　　有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道这里面血管、肌肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着，“我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。” 　　母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧!”白求恩严肃地回答说：“应该从小开始!”说着又认真地解剖起来。
方法五：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。例如：有位同学写《看菊展》中对菊花的描写“红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。” 这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。
例如：遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语。如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具体，不生动。看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。再如：遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”。如“他走了。”， 要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。”或“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。”等等。
方法七：用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动
例如：描写月亮，仅仅写成“月亮弯弯的”，就显得太笼统，可以用上比喻，写成“弯弯的月亮像小船”，“柿子红红的”可以写成“红红的柿子像一个个灯笼。”这样就更具体更生动了。再如，排比。大家可以看看这个句子。“房子可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以。尊重可以买，尊严不能买；忠心可以买，良心不能买；风格可以买，人格不能买。”这个句子通过排比和对比就把中心意思表达得更具体更明确了。
提示： 1、重读以前的作文，你可能在布局谋篇上会有一些更好的想法，不妨作一些修改。 2、可以尝试边读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议 3、修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。
P89－写作实践二 对写作习作《岁月如歌－－我们的初中生活》进行修改润色。
一、修改文章要从“言”和“意”两方面入手，修改文章有两个层次“改对”、“改好”。二、了解了一些修改润色的技巧。
一、作文内容的修改：1、深化主题。主题是文章的“灵魂”，而衡量一篇文章优劣的关键，主要看主题如何，看它是否正确，是否深刻。2、增减材料：作文材料既要独特，又要跟文章主题和立意和谐统一。
1、锤炼结构文章结构犹如人之骨骼，如果你疏于配齐，锻炼文章的骨骼，就会大大影响文章的表达效果。一般来说，要注意：首尾要精彩，不重复。结构要紧凑，过度要自然。思路顺当，表达清楚。拒绝老三项，讲究活。
语言是文章思想内容的外衣，为了更生动，形象，准确地表达中心，就要注意语言的推敲润色。
一、先回答我三个问？ 1. 什么是作文？ 2.作文“什么样？”即作文“长得”什么样？ 3. 好作文“怎么写？”也就是那些优秀作文、高分作文、满分作文、名人名家美文是怎么写成的？
1.告诉你：作文像什么？像人——
题目：智慧伴我成长 顺德一考生开头： 成长是一札无字书卷，在素色的纸张上，我将一点点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧。
中间： 亭台楼阁，烟重水榭，雕栏画栋，龙吟凤哕(yuě)……历史将繁华排成一列古老的文字，勾起我无限幻想。那个年代，是酒醺出来的。云破月来花弄影，独酌一杯最宜情，盛唐里的每首诗，仿佛都可以榨出一壶高粱酒。初时泰然，而后浓烈。可以醉倒长安诗意遍街，可以醉倒诗心啸出侠气。一剑在手平风雷，群妖魑魅皆伏首，这是豪迈；灞桥惜别，看桃红挽着柳腰低语，这是细腻。于是，又一串古老的文字从酒壶中泻出。“三杯通大道，一斗自然合”，“金樽清酒斗十千”、“仰天大笑出门去”……这是一种奢华的智慧，给人以精神富足之感！
金莼玉粒噎满喉，化作青烟随水流。智慧不总是奢华雍容的，还有一点理性，一点冷酷。犹记佳人广袖盈盈，莲步颦颦，一曲霓裳让多少君王释怀，多少战争演绎。妆成嫉妒的颜容，终有门庭冷落车马稀的失落，西湖歌舞几时休的盛景，终有朱门狗肉俱臭，路有冻死骨之惨景.人心沉沦在街头巷尾,踯躅着，看旧时王榭堂前燕，看昔日芳华宴，此时人已散。拭去岁月的华美，让本质渐现。智慧就是理性，如清风明月般，冷看时光纵横，只有如此，成长方在幼稚的贪婪享受中脱离。
静夜里，则应燃一支香，无论此时是在客舟中，亦或是僧庐下。心随烟箢，独枕鸣鸣，让思绪随黎明的到来而更清醒。此时，想起一位诗人所言：“明月松间照，清泉石上流”。此乃智慧之最高境界哪！萧萧秋寺，碧瓦飞甍；堂堂宫殿，金碧辉煌，这些都不过是被挥散的烟云，是一种“为赋新词强说愁”的少年情怀。秦淮金粉随水东逝，逝去的还有奢华与孤寂。袅袅的青烟徐徐上升，剩下的，则是生命的本质，是人生的精华。静对一颗菊，是隐士；静对一轮月，是君子。只有这些人，这些生存智慧，方叫成熟。
结尾： 读书，悟史，透视人生，成长的书卷已是密必匝匝。我笑看门前花飞花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案跃动……我笑，因为我明白了肤浅的华丽，消极的冷落和完美的成熟……我笑，因为我知道我的成长不乏精彩，智慧在伴我成长。
其一，作文形式有规律。表达式=题目+开头+中间+结尾（作文“像模像样”，结构完整）其二，作文写作有规律。表达式= 开头……+中间……+结尾……其三，作文各部分有明确的任务：开头有二个任务；中间有二个任务；结尾有二个任务。（作文“层次清楚，中心明确，重点突出）其四，告诉我们好作文不难，“作文如人”。
这幅“作文大力士”包含着重要的作文原理——
开头：点题定位中间：承上详写结尾：照应深化
比如高尔基的《海燕》开头： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
写事情： 1. 步步追问+想象延伸 2. 使用传神动词
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节
例文：《令人害怕的夜晚》 今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：　1、你为什么害怕？ 　 2、你当时是怎么想的？ 　　 3、你当时的反应如何？
改后：在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
方法二：学会把一个场面或片段分解开写：
例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。”
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体
改后： “小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”
方法三：把事情的经过部分写具体
例如：表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。　这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。
急得怎么样? 急的程度有什么不同？怎么会由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了几次？为什么不成功？树枝是哪里来的？我是怎样把表弟拉上岸的？这些都要展开写
改后：表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？ 　　这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。
方法四：写人物不下“评语”而要让事实说话。
这段文字几乎都是“评语”，没有一点具体的事例。
例文：白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精神使他日后成为一名出色的外科大夫。
改后：白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖甲虫、青蛙和小鸟。 　　有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道这里面血管、肌肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着，“我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。” 　　母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧!”白求恩严肃地回答说：“应该从小开始!”说着又认真地解剖起来。
例如：有位同学写《看菊展》中对菊花的描写“红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。”
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。
这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。
例如：遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语。如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具体，不生动。看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。
再如：遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”。如“他走了。”， 要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。”或“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。”等等。
方法七： 用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动
例如：描写月亮，仅仅写成“月亮弯弯的”，就显得太笼统，可以用上比喻，写成“弯弯的月亮像小船”，“柿子红红的”可以写成“红红的柿子像一个个灯笼。”这样就更具体更生动了。
再如： 　再如，排比。大家可以看看这个句子。“房子可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买。尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖；风格可以卖，人格不能卖。”这个句子通过排比和对比就把中心意思表达得更具体更明确了。
多用熟语、谚语、名言，化用熟语、广告语、歌词、谚语。
方法八：丰富内容有需要，联想想象不可少
作业：“升格训练《父亲的笛声》”
作业：修改与润色 《父亲的笛声》 1依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。 2父亲爱好吹笛，他的笛声伴我度过了童年。父亲很疼我这个惟一的儿子。每天日暮，父亲都带我到河边的草地上放牛，牛自己吃草，我则靠在他的腿上，他为我吹笛。我爱父亲，父亲的笛声最美。 3随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。
4我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，抱住了他。我请求父亲给我吹笛，他答应了。笛声又在耳畔响起，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。 5父亲的笛声让我明白，原来父爱一直都在。
【总评及修改意见】 【总评】本文内容总体切合中心，以“父亲的笛声”为线索行文，叙述了自己在不同时期与父亲的感情亲属关系，由亲密无间到逐渐隔膜再到相爱相融，思路清晰，语言精练。 但第1节作者的情感体现不浓厚；第2节“父亲很疼我”表现不够充分；第3节没有 “我开始讨厌起父亲来”，讨厌父亲的什么？表述不够具体 ；第4节“我忽地一下哭出来，抱住了他”表达有些突兀；最后一节卒章显志，但语言过于直白，不够深刻。另外本文字数不够也影响了得分档次。
父亲的笛声 1依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?
加上对“小路”与“月光”的景物细节描写，既点明了父亲与路的关系，又烘托了浓厚的抒情氛围，后面的感情自然就喷薄而出了。
2父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
1对“父亲笛声”的细节描写，表现我的童年在父爱中度过；2用一些生活小事表现父亲对我的疼爱，具体可感；3细节描写，表现我对父亲的依赖于爱。
3随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙;讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了儿次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。
此处增加了一些生活小事的描写，很好的体现了对父亲的“讨厌”以及与父亲的“逐渐隔膜”。
4我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。-------我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。-----到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了他，我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答应了。硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂!
1此处景物描写，衬托了内心的伤感，为后文“哭”和“抱” 铺垫；2此处细节，能更好体现父子相爱相融的情形。3此处带有抒情的描写，首尾呼应，含蓄深刻。