人教部编版三年级下册我变成了一棵树教案及反思

这是一份人教部编版三年级下册我变成了一棵树教案及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教材分析】
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发、展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼、字里行间充满了童趣。
文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了我”变成树之后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物食物。“我”馋得直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。
课后题是围绕本单元语文要素设置的。第一题以文带文重在引导学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想;第二题引导学生展开大胆想象，表达自己的奇思妙想，创作属于自己的拇指画。
课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的“我”流出的口水。充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想象世界的向往。
【教学目标】
了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受其中的神奇想象。
能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
【教学重难点】
感受课文中神奇的想象。
大胆想象假如自己会变，会变成什么，并写下来。
【教学过程】
一、名人名言导入
自由读鲍林曾说过：好奇心和活跃的想象能力是科学家的宝贵财富。请看PPT，上面是有关想象的名言，请大家放开声音自由朗读！
师生合作读刚才同学们的声音真响亮，现在我们一起来合作读一读。
男女生合作读同学们的反应真快，接下来就请男生女生合作再来读一读。4、速记速背想必聪明的你们，有些已经能够背诵了，谁来挑战一下，看看你能背几句？你可真是记忆小能手，那么快就能够背诵了，可真了不起。
点出本单元语文要素，引出课题学习了16课，我们都知道，这个单元重要的的语文要素就是（想象）今天我们要学习的这篇课文，也是一篇关于想象的课文，我们一起走进17课。一起去看一看吧！
齐读课题（17.我变成了一棵树）
二、精读课文，整体感知
初读课文，找出变成树的原因英英为什么想要变成一棵树呢？让我们走进课文，看到63页，自由读课文，边读边思考：英英为什么想变成一棵树？（学生自由读后，回答：英英想变成一棵树是因为，在玩的时候，不想妈妈叫她去吃饭被打扰。）
出示学习单，小组合作：（1）接下来请同学们，借助学习单，默读5—20自然段，找到你觉得哪些想象有意思？用“ ”画出来。并在小组内进行讨论分享。
学生分享①请小动物做客（大小动物，水里的动物都能住到树上。）②给小动物分食物（预设：妈妈不会主动爬到树上，更不会把零食带到树上给小动物吃。）③肚子饿，流口水通过刚才学习，我们知道，这其实是——英英的口水，所以英英才会觉得变成一棵树真麻烦，他们连水珠是我的口水都不知道。那小动物们都知道这是英英的口水嘛？我们一起来读一读小动物们说的话。A.生读出示的句子 B.请小组展示，加入动作 C.请人点评
三、小练笔
以文带文作者的想象可真丰富，真奇妙，接下来请同学们翻开书67页，看到老师推荐的一篇有关想象的文章 “一支铅笔的梦想”，默读文章，来看看变成了铅笔后，它拥有了什么梦想呢？找到，用横线画起来。
借助学习单，想象填白。你们和作者只差一步之遥，只要大胆想象，你们也能成为童话高手，假如你们变成了一支铅笔，会有什么梦想，请同学们借用学习单，进行学习，完成后请举手汇报。
学生汇报我看很多同学都已经写的差不多了，现在请小作家们，来分享一下，如果你变成铅笔后，会有什么梦想？（生举手汇报展示，预计5分钟）
四、拇指画作品展示：（时间大约在5——8分钟左右）小作家们的想象可真丰富，可见只要你们愿意发挥想象，你们就能创造出很多优秀的作品。上节课老师布置了一个小任务，让同学们发挥想象创作属于你的拇指画作品。一个小拇指也能变幻出各种各样的图案，接下来就请你们以小组为单位，把你们通过想象，创作出来的的拇指画作品拿出来一起跟大家分享分享把！（先在上课前教学生话术：我们是**小组，我通过想象创作的作品是***，我创作的灵感来源于***）
五、推荐书目。
同学们通过自己想象创作出来的作品可真丰富！接下来，老师也给大家推荐一本有关于想象的书《绿野仙踪》，孩子们我们课后可以一起去读一读，让我们一起畅游在想象的海洋中吧！最后，老师希望你们今后也可以大胆的发挥想象，那你们将成为下一个童话家！
六、板书设计
我变成了一棵树
请小动物做客
给小动物分食物
肚子饿，流口水