小学语文二年级上册第5单元大单元教案

这是一份小学语文二年级上册第5单元大单元教案，共20页。
第五单元 故事里的智慧一、目标与内容（一）学习目标1.借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理，获得初步的思考问题的方法。2.通过对比朗读、仿说练习等感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。（二）学习内容与教学要点（一）学习情境故事是孩子成长的好伙伴，故事里的花草树木、虫鱼鸟兽给儿童打开了一扇又一扇窗户，也引发了他们角色扮演、阅读交流的兴趣。组织“角色配音秀”，为孩子们提供读对话、讲故事和说感悟的机会，帮助他们在朗读、讲述、配音和交流的过程中获得读故事的乐趣，习得初步思考问题的方法。这样情境既契合了学生的兴趣需要，又能帮助他们在实践活动中了解世界、认识自我、获得智慧。（二）任务框架与内容安排1.任务框架2.内容安排 任务一：我做朗读者XX学校小学部TPC教学活动设计表 任务一：我做朗读者XX学校小学部TPC教学活动设计表 任务一：我做朗读者XX学校小学部TPC教学活动设计表任务一：我做朗读者XX学校小学部TPC教学活动设计表任务一：我做朗读者XX学校小学部TPC教学活动设计表任务一：我做朗读者XX学校小学部TPC教学活动设计表任务一：我做朗读者XX学校小学部TPC教学活动设计表任务一：我来秀配音XX学校小学部TPC教学活动设计表学习内容教学要点教材内容●阅读：1.《坐井观天》2.《寒号鸟》3.《我要的是葫芦》●口语交际：商量●语文园地五：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读补充资源1.视频：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《刻舟求剑》等以及《江雪》朗诵指导微课。1.认识44个生字，读准3个多音字，会写28个生字，会写27个词语。了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。积累带“言”“语”的四字词语，能猜测词语意思。2.分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。背诵积累古诗《江雪》。3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。4.结合课后题，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。能仿照例句把句子写具体。5.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。任务课时学习内容我做朗读者5-6集中识记《语文园地五：识字加油站》和四则故事中的生字。朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》四则故事，讲述故事大概。我来秀配音3-4分角色朗读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《我爱阅读：刻舟求剑》四则故事中对话，读出不同句子的语气。分享从中体会到的道理。学习《口语交际》“商量”。猜测《语文园地五》“字词句运用”中词语意思，仿写例句。诵读《语文园地五》“日积月累”古诗。年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称12坐井观天（第一课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标学生在自学的基础上走进汉字大本营，认一认、分一分，提升自主识字写字能力。教学目标1.认识10个生字，读准1个多音字，会写8个生字。能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2.流利朗读课文，找出对话，明确两者争论的问题，初步了解课文。重难点认识10个生字，读准1个多音字，会写8个生字。教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、激趣导入教师导语：本单元我们为课文中的主角配音，大家想不想成为最佳配音员呀？角色配音秀，大家一起来！小朋友们，赶快来做一做你们配音秀的台词本吧！今天老师给大家带来两位新朋友。青蛙和小鸟，小鸟在天上，而青蛙在地上，他们之间究竟会发生什么样的故事呢？ 3分钟请人答二、初读感知，集中识字（1.2课前布置）1. 认一认：学生自读课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和《刻舟求剑》。熟读本课生字和词语。2.分一分：先同桌相互指认，再小组内比赛指认。老师先不教，让学生探究学习，自己试着把这些字排列和分类，分成几类都可以，按部首分类，按读音分类，按照意义分类均可。3. 故事主角来亮相。（1）我读故事给你听。随文识记相关生字。图片识字：沿；口诀识记：口渴要水，喝水要用嘴；形近字区分：哪、那；联系生活实际：答、话、抬等；多音字：哪。（2）整体感知课文，完成练习。（3）识字小游戏进行检测。4.故事台词我熟悉。（1）听老师范读课文，注意听老师的朗读语气。找出主人公之间的对话，用横线划出来。和同桌进行对话练习（2）请学生选择自己最感兴趣的一组对话，并将对话记录下来。请生思考：怎么才能读好他们的对话呢？自已试着多练习。4分钟5分钟3分钟3分钟3分钟计时器一起答请人答。三、观察交流，练写本课生字。1.出示本节课要书写的8个生字，引导学生先观察再说一说。（一看结构，二看上占格，三看关键笔画）在书写时，引导学生注意关键笔画，相机进行形近字的辨析，如“渴”和“喝”的区别，“沿”的右半部份不是“几”。2.范写，生描红练写。3.师巡视，提醒学生书写姿式，相机指导点评。3分钟7分钟计时器重点指导容易混淆的形近字，提高写字的效率。四、课堂小结这节课我们已经学习了这一课的生字，课后我们要好好读一读生字和课文对话，为小小配音员而努力。1分钟五、作业布置1.读一读课文，注意读好人物之间的对话。2.书写本课生字。六、板书设计坐井观天哪 nǎ na ne 渴 喝 教学反思：年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称13寒号鸟（第一课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标通过自主预习识生字，能流利朗读课文，读好人物对话。教学目标1.认识17个生字，读准2个多音字，会写10个生字。能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2.流利朗读课文，读好人物对话。重难点认识17个生字，读准2个多音字，会写10个生字。教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、巩固旧知，导入新课教师导语：上节课我们学习了《坐井观天》的生字，拿到了朗读秀的第一份台词，同学们回去记牢了没有呀，我要来检验一下同学们。今天我们准备第二份台词，哪些小朋友有信心拿到呀？同学们，大自然中有很多种鸟，你知道哪些呢？今天我们就来学习《寒号鸟》这篇文章。相机学习多音字“号”，出示寒号鸟介绍。3分钟请人答二、初读感知，集中识字 1.故事主角来亮相。（1）请生自读课文，注意不熟悉的生字多读几遍。（2）出示生字指名拼读，教师相机纠正读音。（3）提示：“号、当”是多音字，注意发音正确。“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。（4）学习多音字“当”。（5）识字小游戏进行检测。2. 带着问题再读课文。说一说：课文讲了一件什么事？文章是按照什么顺序来写的？画出关键句。3.故事台词我熟悉。（1）多种方式读课文，注意朗读语气。找出主人公之间的对话，用横线划出来。和同桌进行对话练习（2）请学生选择自己最感兴趣的一组对话，并将对话记录下来。思考：怎么才能读好他们的对话呢？自已多练习。4分钟5分钟3分钟计时器一起答。三、观察交流，练写本课生字。1.出示本节课要书写的10个生字，引导学生先观察再说一说。（一看结构，二看上占格，三看关键笔画）在书写时，引导学生观察，有些汉字左边长右边右边短，有些生字右边长左边短。书写时要注意“脚”、“却”的右边是单耳旁，“第”字要注意笔顺，“阵”与“陈”的区别。 2.范写，生描红练写。3.师巡视，提醒学生书写姿式，相机指导点评。3分钟7分钟计时器四、课堂小结这节课我们拿到了《寒号鸟》的台词，离小小配音员又进了一步，下节课我们还有最后一份台词，同学们要好好练一练对话。1分钟五、作业布置1.读一读课文，注意读好人物之间的对话。2.书写本课生字。六、板书设计寒号鸟号 0当 第 脚 却 阵教学反思：年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称14我要的是葫芦（第一课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标学生在自学的基础上走进汉字大本营，认一认、分一分、连一连，提升自主识字写字能力。教学目标认识20个生字，会写10个生字。能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。能根据形声字特点区分形近字并完成连线练习。3.流利朗读课文，读好人物对话。重难点认识20个生字，会写10个生字。教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、巩固旧知，导入新课教师导语：我们前面拿到了两份台词，今天我们在了解最后一份台词——《我要的是葫芦》。出示生字和图片，指名拼读。教师相机正音：“葫芦”中“芦”在这个词语中念轻声，介绍葫芦。3分钟请人答生活中较少见到葫芦，出示科片，认识葫芦。二、初读感知，集中识字 1.故事主角来亮相。（1）请生自读课文，注意不熟悉的生字多读几遍。（2）出示生字，请生拼读，归类识字。左右结构（形声字）：谢、啊、蚜、盯（理解“谢”在文中的意思）与植物有关：葫、芦、藤与心里想法、感受有关：怪、慢、想、感（3）识字小游戏进行检测。2.故事台词我熟悉。把生字带入课文，指名朗读课文，引导读好对话。3.请生说一说本文讲了一件什么事情。（1）填空引导说一说。（2）文中两幅插图作比较，发现不同。感知内容： 种葫芦的人得到葫芦了吗？（小葫芦都落了，种葫芦的人一个葫芦也没有得到）4分钟5分钟3分钟计时器一起答。三、观察交流，练写本课生字。1.出示本节课要书写的10个生字，引导学生先观察再说一说。（一看结构，二看上占格，三看关键笔画）在书写时，引导学生观察，有些汉字左边长右边右边短，有些生字右边长左边短。书写时要注意“脚”、“却”的右边是单耳旁，“第”字要注意笔顺，“阵”与“陈”的区别。 2.范写，生描红练写。3.师巡视，提醒学生书写姿式，相机指导点评。3分钟7分钟计时器四、课堂小结这节课我们拿到了最后一份台词，同学们要好好练一练对话，争做最棒朗读者。1分钟五、作业布置1.读一读课文，注意读好人物之间的对话。2.书写本课生字。六、板书设计我要的是葫芦棵 谢 想 邻 怪 教学反思：年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称语文园地五（第一课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。过学习古诗和阅读成语故事，体会欺从中的寓义。教学目标1.认识9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。2.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。3.背诵古诗《江雪》。4.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。　重难点认识20个生字，会写10个生字。教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、激趣导入同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文学的精华，酿出最香甜的蜜汁。今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发现吧！3分钟请人答二、识字加油站1.学习第一组词语。引导：观察后面字的偏旁与前面字的联系，带有“夆”的汉字大多读“feng”。“锋”，出示鲨鱼的牙齿，和蜜蜂的图片，引导学生进行区分。2. 慕”起到遮盖、阻隔的作用，使看不见内部的大布；带有“莫”的汉字大多读“mu”。“爱慕”的“慕”下面部件是什么意思？下面部件是“心”字的变形，“慕”有敬仰、依恋的意思。3. 借助图片区分“抄”和“炒”。“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”，偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。4.引导学生说一说，如何区分下列形近字。披 坡 柏 伯5.教师小结：汉字的偏旁和字体的含义密切相关，我们根据字的偏旁可以推断它们的含义。4分钟5分钟3分钟计时器一起答这一环节中，鼓励学生主动学习，重在让学生辨析形近字。在观察与比较当中，学会区分形近字的方法，即形声字形旁表义的特点。三、指导书写1．看提示分两类。请学生读一读“书写提示”旁边的小泡泡，观察一下，将本题求书写的四个字分为两类。引导交流：左右结构的字有的左短右长，有的左长右短。2.教师范写指导，学生练写，老师相机指导。计时器通过先观察再看范写，更容易掌握字的结构。四、日积月累，识记《江雪》1.出示古诗《江雪》。学生借助拼音自读古诗，读准字音，如，注意读准“径”的后鼻音。2.了解作者。引导学生再读古诗，读准节奏。3.欣赏雪景，指导观察，展开想象，理解诗意，背诵古诗。1分钟五、我爱阅读1.学生自主阅读《刻舟求剑》，借助拼音把故事读得正确、流畅，注意读好人物之间的对话。2.指名朗读汇报，师生相机纠正字的读音。3.学生小组交流，分享阅读中的问题和感受。学生交流读懂了什么，有哪些不懂的问题。在学生交流的过程中，引导运用借助图画等方法，帮助大体理解部分难懂的词句。3. 思考：他是否能求到剑，为什么？引导学生了解寓意。4.拓展阅读，完成练习。六、板书设计语文园地一识字加油站 书写提示 《江雪》《刻舟求剑》 教学反思：年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称12坐井观天（第二课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标能根据人物对话体会人物形象。通过故事，能明白故事寓意。教学目标1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。重难点能发现青蛙和小鸟说法不一致的原因，体会故事寓意。教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、复习导入，温故知新1.给多音字“哪”选择正确的读音。2.选择正确的汉字： A: 喝 B: 渴3.课文回顾：小鸟和青蛙争论的是（ ）4分钟一起答检测上节课的内容，为下面的学习做好铺垫。二、品读课文，合作探究1.自由朗读课文第2—7自然段，用------画出小鸟的话，用~~~~~~线画出青蛙的话。2.请生反馈，师生交流。（1）第一次对话，理解小鸟一百多里有多远，以学校的操场为例，引导学生体会。引导学生读好对话。拓展想象：飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？用“小鸟可能飞过了……”这样的句式练习说话。过渡：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙相信小鸟说的话吗？让我们接着看第二次对话。（2）学习青蛙和小鸟的第二次对话，理解“无边无际”。关注句子结尾的标点符号，引导读好对话。过渡：既然青蛙和小鸟都坚持认为自己是对的，那让我们接着往下看，到底是错了？又是因为什么而错了呢？（3）读一读第三次对话，想一想，青蛙为什么会这样说？和同桌交流。请生反馈，师生交流。（4）纸筒游戏现在请同学们拿出一张纸，卷成圆筒状，把天花板当成天，先不用卷筒看一下“天”，再将左眼闭上，将卷筒放到右眼上去看“天”，做完后和同桌交流一下你的发现。青蛙天天坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线，所以它目光短浅、所见有限，它的观点是错误的。引导读好对话。3分钟4分钟4分钟4分钟5分钟计时器充分利用分角色朗读和重点句对比朗读，引导学生结合实际，理解课文内容。通过交流让学生了解：青蛙天天坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线，所以它目光短浅、所见有限，它的观点是错误的。三、感悟寓意，拓展练习1.想一想，青蛙代表了生活中的哪一类人？（见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。）2.生活中我们如何避免成为“井底之蛙”。（欲穷千里目，更上一层楼。读万卷书，行万里路。）3.假如你是小鸟，你想对青蛙说什么？4. 拓展阅读《青蛙看世界》，完成练习。青蛙跳到了 ，它看到了 。后来，他又遇到了小鸟，他对小鸟说： 。”2分钟2分钟2分钟8分钟抢答延续故事，有助于学生发挥想象，锻炼学生的思维和语言能力，从而更深刻地理解课文中心。四、课文总结坐井观天告诉我们的道理：不能用狭隘的眼光去看待世界，不然就会像井里的青蛙一样，把小小的井口所看到的当成是整个天空。站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。1分钟五、作业布置1.回家把这个故事讲给家人听。2.推荐阅读《中国古代寓言》。1分钟六、板书设计 12坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大？ 井口那么大青蛙教学反思：年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称13寒号鸟（第二课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标能分角色读好人物语气，体会人物形象。通过故事学习，能有自己的体会。教学目标1.能分角色朗读课文。2.体会懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到重难点能分角色朗读课文。体会幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、复习回顾，导入新课这一课的小小朗读者是谁呢，我们先看看大家的台词本里的词语还记不记得。出示词语，巩固旧知。借助词语说一说，本课这个故事里有什么动物？它们在冬天来临之时分别是怎么做的？3分钟请人答二、精读感悟，重点突破1.学习第5～7自然段：冬天说到就到。（1）读5-7自然段。看看冬天到了，喜鹊和寒号鸟分别有什么不同？（2）出示课后习题第二题。指名读。教师提示：“得”后面是对前面的补充，请学生联系生活实际，自己补充词语。②教师出示图片，学生根据图片提示说一说带“得”的句子。（3）过渡：冬天到了，喜鹊看到寒号鸟还是没有做窝，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？分角色朗读课文第5-7自然段，边读边继续看寒号鸟的命运。（4）课件出示喜鹊和寒号鸟的第二次对话，学生分角色朗读。教师范读，男女生分角色读，评选出最佳朗读者。提示：读喜鹊的话时语气加重，读出语重心长的语气，表现出喜鹊的苦口婆心；读寒号鸟的话时，要读出不屑、懒洋洋的语气。“伸伸懒腰”中的“伸”字叠用，表示语气的加强，体现了寒号鸟的懒惰。（5）想象说话：如果你去劝寒号鸟，会怎么说？2.学习8～9自然段：看看寒冬腊月里，喜鹊和寒号鸟分别有怎样的命运？思考：寒号鸟两次都不听喜鹊的劝告，让我们来看看它的“得过且过”带来了什么后果？3. 分角色扮演朗读。评选出小小朗读家。4.聚焦结局，体会寓意。看到故事的结局时，你有什么感受？结合课文说一说。师生总结：告诉我们：美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。5.拓展延伸。课件出示《明日歌（节选）》，警示学生不要蹉跎光阴，做一个勤劳的人4分钟5分钟计时器一起答这个故事中的人物形象很生动，主要通过寒号鸟和喜鹊的语言来呈现各自的特点。细致的朗读指导和分角色朗读，能够使学生在朗读中体会到人物形象的特点。三、总结归纳，作业布置1.本课是一篇广为流传的民间故事，喜鹊提前准备，到了冬天睡在温暖的窝里，寒号鸟每天得过且过，最后冻死了。告诉我们：美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。2.作业布置（1）学了《寒号鸟》一课，谈一谈你的感受和收获。把这个故事演一演，讲给别人听。（2）完成练习册。计时器通过先观察再看范写，更容易掌握字的结构。四、板书设计寒号鸟 寒号鸟 懒惰得过且过 冻死了 喜鹊 勤劳有远见 温暖的窝教学反思：年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称14我要的是葫芦（第二课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标能分角色读好人物语气，体会人物形象。通过故事学习，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。教学目标1.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.学习课文第3、4自然段，联系上节课所学知识，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重难点读好不同句式的语句，明白任何事情都要注意之间的联系。教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、复习回顾，导入新课这一课的小小朗读者是谁呢，我们先看看大家的台词本里的词语还记不记得。出示词语，巩固旧知。借助词语说一说本课主要内容。3分钟请人答二、看图导入，激发兴趣1.出示课文中的两幅插图，看看两幅插图有什么不一样，用自己的话说一说。2.小结：可爱的小葫芦为什么会落呢？快读课文，去找找答案吧！三、朗读感悟，体会道理1.让学生自由读课文。思考：那个人种的葫芦长得怎么样?你是从哪儿看出来的?(细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花……多么可爱的小葫芦啊!)多么令人喜欢的小葫芦啊，你能读出来吗?让学生自由举手读。2.用自己的话说说这可爱的小葫芦是怎么长出来的。(先长出嫩绿的叶子，然后开出雪白的小花，等花谢了，小葫芦就长出来了。)再读第1自然段。师过渡：看着这可爱的小葫芦，种葫芦的人多想得到葫芦哇，那他最后得到葫芦了吗?从哪儿看出来的?3.齐读最后一个自然段，质疑。4.小组合作学习第2、3自然段。(1)小葫芦为什么会落呢?找出课文中的句子读一读。(2)看图，听录音。听听种葫芦的人和他的邻居说了什么，看看各自的表情怎样。（教师相机引导学生体会感叹句、反问句、陈述句的不同语气，感受不同句式表达的情感强烈程度是不同的。）(3)分角色朗读他们的对话。（注意人物说话的语气）从对话中，你感受到了什么?(4)从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人为什么没有得到葫芦。你懂得了什么？讨论：虫——叶子——葫芦之间的关系。(5)小结板书。5.配乐读课文，边读边思考：种葫芦的人为什么没有得到葫芦?（首先他不懂叶子和果实的关系，叶子长了虫子，他认为没有必要去治；其次他不听邻居的劝告。）6.种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么?（学生自由回答）7.一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些问题，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）4分钟5分钟计时器一起答这个故事中的人物形象很生动，主要通过寒号鸟和喜鹊的语言来呈现各自的特点。细致的朗读指导和分角色朗读，能够使学生在朗读中体会到人物形象的特点。四、课文小结，拓展延伸1.课文小结。这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后一个葫芦叶没有得到的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能片面地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。2.拓展延伸。出示《拔苗助长》的故事，懂得尊重自然规律。计时器通过先观察再看范写，更容易掌握字的结构。五、作业布置1.回家把这个故事和道理讲给家人听。2.完成练习。六、板书设计教学反思：年段、学科二年级语文教材来源部编版主题名称语文园地五（第二课时）教学对象二年级学生设计者二年级备课组教学时间教学资源PPT课件、人人通系统、积分卡能力指标 通过字词句运用积累与“言”字有关的四字词语。通过口语交际锻炼，明白在与人商量时要说清楚自己想法。教学目标1. 积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思2.在自己遇到难事或与别人意见不一致时，要学会与别人商量。3.与别人商量时，能说清楚自己的想法。重难点与别人商量时，能说清楚自己的想法。 教学流程(P、C)时间（分钟）科技应用(T)设计意图(P、C)一、字词句运用1．读成语，猜意思。（1）借助拼音，读准字音。读一读，猜一猜词语的意思。（2）讨论交流：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关）（3）猜词语意思。①根据字面意思来猜测。（重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思）②这8个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？（有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜）（4）游戏：我演你来猜。2.词语运用拓展。3分钟请人答二、口语交际1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——商量。 2.课前，老师请同学们写下了各自心中想与别人商量的事，或是曾发生过的因缺少商量而造成的不愉快的事，谁来跟大家说一说？3.创设情境，指导说话 （1）商量的任务： 值日那天因为你有事，所以想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？小组讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢（2）请在4人小组内讨论交流。，每个小组派一名同学汇报。 4.总结学习商量的方法。 （1）要有礼貌地说。（2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。（3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。5.再创情境，集体讨论 ：遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 注意商量时要做到： （1）要用商量的语气。（2）把自己的想法说清楚。 开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来，全班交流。 4分钟5分钟计时器一起答这个故事中的人物形象很生动，主要通过寒号鸟和喜鹊的语言来呈现各自的特点。细致的朗读指导和分角色朗读，能够使学生在朗读中体会到人物形象的特点。三、课堂小结，作业布置今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。计时器六、板书设计口语交际：商量用商量的语气　　　　　　把自己的想法说清楚教学反思：