2024届高考语文复习：文言特殊句式 课件

这是一份2024届高考语文复习：文言特殊句式 课件，共59页。PPT课件主要包含了判断句，课堂练习，被动句，小结被动句，知识储备，［状］，定语后置，中心语+定语，中心语+状语，状语后置等内容，欢迎下载使用。
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。 文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，判断词“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。
（一）……者，……也。（二）……，……也。（三）……者，……。（四）……，……者也。（五）用动词“为、则、是、非、即、乃”表判断。（六）用副词“皆、诚、必”等表判断。（七）无标志的判断句
注意：判断句中“者”和“也”做标志，表判断时，“者”前面是名词做主语部分，“也”后面是名词做谓语部分
①廉颇者，赵之良将也。 廉颇是赵国优秀的将领。②师者，所以传道授业解惑也。 老师是用来传授道理，讲授学业，解答疑难问题的人。③今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 现在叫做慧空禅院的地方，就是慧褒和尚的房舍和坟墓了。
①一人之心，千万人之心也。 一个人的心，也是千万人的心啊。②和氏璧，天下所共传宝也。 和氏璧是天下人一起传颂的宝物。③赂秦而力亏，破灭之道也 。 贿赂秦国使自己的力量亏损，是灭亡的原因。
①粟者，民之所种。 粮食是老百姓种的。②此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。 这四位封君，都是见识英明有智谋，心地诚而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人民。
①城北徐公，齐国之美丽者也。 城北的徐公是齐国最美丽的人。②沛公之参乘樊哙者也。 沛公车旁任警卫的人是樊哙。③予谓菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也。 我认为菊花，是花中的隐士；莲花，是花中的君子。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 现在人家就像是切肉用的刀和砧板，我们就像是鱼和肉，为什么要告辞呢？②项燕为楚将。 项燕是楚国的将领。③此则岳阳楼之大观也。 这就是岳阳楼雄伟壮丽的景观啊。
④同行十二年，不知木兰是女郎。 （都说我们）在队伍里待了数年之久，竟然不知木兰是女孩。⑤人非生而知之者，孰能无惑？ 人不是生出来就都知道的，谁能没有疑惑呢?⑥子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
⑦梁父，即楚将项燕。 项梁的父亲就是楚国将领项燕。⑧当立者乃公子扶苏。 应当被立为太子的人是公子扶苏。⑨若事之不济，此乃天也！ 如果事情不能够成功，这是天意啊！
①皆口腹自役。 都是为了谋生糊口而役使自己。②此诚危急存亡之秋也！ 这确实是关乎国家存亡的时期啊！③树在道旁且多子，此必苦李。 树木生长在道路旁边并且多果实，这一定是苦李。
①陈涉瓮牖绳枢之子。 陈涉是以破瓦作窗户，以草绳系户枢的穷人家的儿子。②臣窃以为其人勇士。 我私下认为这个人是勇士。③今臣亡国贱俘，至微至陋。 现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋。
①臣本布衣，躬耕于南阳。 我本是平民，在南阳亲自种田。②秦，虎狼之国。 秦国是像虎和狼一样凶猛的国家（比喻侵略成性的国家）。③刘备，天下枭雄。 刘备是当今天下骁悍雄杰之人。
1.选出不是判断句的一项：（ ）A.陈胜者，阳城人也。B.先自度其足而置之其坐。C.和氏璧，天下所共传宝也。D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.选出不是判断句的一项：（ ）A.陈胜者，阳城人也。B.先自度其足而置之其坐。C.和氏璧，天下所共传宝也。D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
2.下列句子哪些属于判断句？
1.臣之壮也，犹不如人。2.因人之力而敝之，不仁。3.陈胜者，阳城人也。4.城北徐公，齐国之美丽者也。5.臣诚知不如徐公美。6.当立者乃公子扶苏。7.必以长安君为质，兵乃出。8.今急而求子，是寡人之过也。9.刘备，天下枭雄。
下列句子哪些属于判断句？
判断句：2、3、4、6、8、9
古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。1.用“为”“为……所……”、“为所”表示被动。（1）若属皆且为所虏！ （司马迁《鸿门宴》）（2）庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣 《孔雀东南飞》翻译：【被仲卿的母亲驱赶回娘家】（3）有如此之势,而为秦人积威之所劫 （苏洵《六国论》）翻译：【悲哀啊!拥有像这样的形势,却被秦国积累的威势所胁迫。】（4）茅屋为秋风所破 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。1.用“为”“为……所……”、“为所”表示被动。（5）吴广素爱人，士卒多为用者 （司马迁《陈涉世家》）翻译：【吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣】（6）身死人手,为天下笑者,何也 （贾谊《过秦论》）翻译：【秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？】
古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。2.用“见”“于”“见……于”表示被动关系（1）吾长见笑于大方之家 （庄子《秋水》）翻译：【我将永远的被懂得大道理的人耻笑。】（2）信而见疑，忠而被谤 （司马迁《屈原列传》）翻译：【诚信却被怀疑,尽忠却被诽谤。】（3）不拘于时，学于余 （韩愈《师说》）翻译：【不受时俗的拘束，向我学习】
古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。2.用“见”“于”“见……于”表示被动关系（4)臣诚恐见欺于王而负赵。 (司马迁《廉颇蔺相如列传》)翻译：【我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王】（5）秦城恐不可得，徒见欺。 (司马迁《廉颇蔺相如列传》)翻译：【秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗】
有一种情况，“见”用在动词之前表示对我如何，并不表示被动。例如：生孩六月，慈父见背。
古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。3.用“被”“受……于”表示被动关系（1）信而见疑，忠而被谤 （司马迁《屈原列传》）（2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（风流:这里特指古代英雄,显赫人物。）（3）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 (司马光《赤壁之战》)翻译：【我不能拿整个吴国的土地以及十万大军,还被别人控制。】
1.用“为”“为……所……”、“为所”表示被动。2.用“见”“于”“见……于”表示被动关系。3.用“被”“受……于”表示被动关系。
现代汉语句子成分的排列顺序：
倒装目的：强调！ 请划出倒装句的几种形式！
一、宾语前置 判断：看谓语之前是不是宾语。
1、调整下列句子的语序，并找到标志或规律。
①大王来何操？②沛公安在？③客何为者?
分析句子的特点：1、都是疑问句2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。
结论一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。
2、调整下列句子的语序，并找到标志或规律。
①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！
分析句子的特点：1、都是否定句，有否定词；2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。
结论二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。
否定词：不、未、莫、无（毋）、弗 、非等
3、调整下列句子的语序，并找到标志或规律。
1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图
结论三：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
二、谓语前置或主谓倒置。
调整下列句子的语序，并找到标志或规律。
①甚矣，汝之不惠!②美哉，我少年中国!③安在公子能急人之困也？④何哉，尔所谓达者？
公子能急人之困在安也？
主谓倒置即将谓语前置，大都是为了突出谓语部分，适应表达的需要。 主谓倒置句以感叹句、疑问句居多。
①遂率子孙荷担者三夫②求人可使报秦者③太子及宾客知其事者
结论：定语后置形式之一 中心词＋后置定语＋者
①马之千里者②石之铿然有声者
结论：定语后置形式之二 中心词＋之＋后置定语＋者
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君②蚓无爪牙之利，筋骨之强③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
陆离之长铗、崔嵬之切云
结论：定语后置形式之三 中心词＋ 之＋后置定语
4、调整下列句子的语序，并找到标志或规律。
①尝遗余核舟一。②以乘韦先，牛十二犒师。③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
结论：定语后置形式之四 中心词＋ 数量词
一、中心词＋后置定语＋者
二、中心词＋之＋后置定语＋者
三、中心词＋ 之＋后置定语
四、 中心词＋ 数量词
①青，取之于蓝，而青于蓝。②君子博学而日参省乎己。③申之以孝悌之义。④私见张良，具告以事。
［于（从）蓝］取之、 ［于（比）蓝］青
［以（用）孝悌之义］申之
思考：凡是出现“以”“是”这样的标志性词语的都是状语后置句么？
不拘于时，学于余。而智勇多困于所溺。忠不必用矣，贤不必以不以物喜，不以己悲古人秉烛游，良有以也老臣以媪为长安君计短也
文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。 文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以“以”“于”构成的介词结构居多。
①将军战河北，臣战河南。②遂与秦王会渑池。③得璧，传之美人。④请奉盆缶秦王，以相娱乐。
［于 (在)河北］作战、［于 (在)河南］作战
［于 (在)渑池］会见
有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
名词或名词性短语（宾语）
五、介词结构中宾语前置；
请将下列句子中的介词结构中的宾语提前到介词之前
2、微斯人，吾与谁归？
文言倒装句主要有以下几种形式：
五、介词结构中宾语前置。
省略句是古代汉语中常见的语法现象，是省略了主语、谓语、宾语、介词的句式。省略句主要有5种类型：
省略句辨析 “3方法”1．瞻前顾后所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要注意该句前后的语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省略。如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章”就承前省略了主语，补充出来即为“(蛇)黑质而白章”。这种情况在文言文中非常普遍。2．分析成分文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分的意识。在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充省略的主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。
3．确立步骤a．确定谓语动词后，理清句子的主谓宾结构；b．联系前后语境揣摩句意，找出动作行为的发出者和受事者；c．补出省略的成分；d．联系语境验证，思考是否符合语法规范，是否符合逻辑常识。
针对练5．指出画线句子中的特殊句式，并将画线句翻译成现代汉语。崔琰字季珪，清河东武城人也。少朴讷，好击剑，尚武事。年二十三，乡移为正，始感激，读《论语》、韩诗。至年二十九，乃结公孙方等就郑玄受学。学未期，徐州黄巾贼攻破北海，时谷籴县乏，玄罢谢诸生。琰既受遣，而寇盗充斥，西道不通。自去家四年乃归，以琴书自娱。大将军袁绍闻而辟之。时士卒横暴，掘发丘陇。琰谏曰：“昔孙卿有言，‘士不素教，甲兵不利，虽汤武不能以战胜’。今道路暴骨，民未见德，宜敕郡县掩骼埋胔，示憯怛之爱，追文王之仁。”绍以为骑都尉。后绍治兵黎阳，次于延津。琰复谏曰：“天子在许，民望助顺，不如守境述职，以宁区宇。”绍不听，遂败于官渡。
(1)琰既受遣，而寇盗充斥，西道不通。自去家四年乃归，以琴书自娱。
句式特点：句中“自去家四年乃归”省略了主语“崔琰”，“归”后省略了“于家”；“以琴书自娱”省略了状语“于家”。译文：崔琰已被遣放回去，可是贼盗强寇到处都是，西去的道路不通。(崔琰)自从离开家乡四年后才回(到家中)，(在家中)用弹琴读书的方式来自我消遣。
(2)昔孙卿有言，“士不素教，甲兵不利，虽汤武不能以战胜”。今道路暴骨，民未见德，宜敕郡县掩骼埋胔，示憯怛之爱，追文王之仁。
句式特点：句中“虽汤武不能以战胜”省略了宾语“之”；“民未见德”省略了定语“其”。译文：昔日荀况有过这样的话：“对士兵平日不进行训练，战斗力就不会强大，即使是商汤、周武王那样的人，也不能凭借(这样的士兵)取得胜利。”现在道路上尸骨暴露，百姓未见到(您的)德政，应该命令各个郡县掩埋尸骸，以显示(您)忧伤百姓疾苦的爱心，效仿周文王的仁德。
[参考译文]崔琰字季珪，是清河东武城人。年少时性格朴实，不善言辞，喜好击剑，热衷于武事。二十三岁时，乡里按规定将他转为正卒，他很感激并开始发奋努力，研读《论语》、韩诗。到了二十九岁时，就结交公孙方等人，到郑玄门下求学。学习不到一年，徐州黄巾军攻占北海，当时粮食供应匮乏，郑玄就停学并辞退了各位学生。崔琰已被遣放回去，可是贼盗强寇到处都是，西去的道路不通。(崔琰)自从离开家乡四年后才回(到家中)，(在家中)用弹琴读书的方式来自我消遣。