人教部编版四年级上册爬山虎的脚教学设计

这是一份人教部编版四年级上册爬山虎的脚教学设计，共4页。教案主要包含了教材解析，教学目标，教学重难点，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
【教材解析】
《爬山虎的脚》是语文统编教材四年级语文上册第三单元的第二篇文章。本单元以“连续观察”为主题，编排了三篇课文。《爬山虎的脚》以日常生活中的植物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。它又以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微的变化，以及它向上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
【教学目标】
引导学生读懂课文内容，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
抓住重点词句了解作者细致观察、连续观察的方法。
【教学重难点】
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
抓住重点词句了解作者细致观察、连续观察的方法。
【教学过程】
一、谈话开启新课。师：孩子们，生活处处留心皆学问。上节课我们和叶圣陶爷爷一起有顺序、有重点、连续观察了爬山虎的叶子，发现了爬山虎叶子的美，他还通过长期细致的观察，有了自己独特的发现。这节课，让我们继续跟随叶圣陶爷爷的脚步，去探寻爬山虎的脚的独特吧。板书：10 爬山虎的脚学生齐读课题（设计意图：与上节课衔接，激发学习兴趣。）
二、图文学习，自主探究，聚焦“观察”。师：上节课，我们从第3自然段了解到了什么信息？大家一起来复习一下。（板书：脚的特点）预设:爬山虎的脚的生长位置、颜色、形状。师：我为你们点赞，可见你们第一课时学得非常棒。现在我们再接着一起看看爬山虎的脚的独特之处吧。（板书：位置、颜色、形状）
1. 学生根据要求，进行自学。师：请大家自由朗读3——5自然段，拿出笔画一画哪些地方能体现叶圣陶爷爷观察的仔细，还也可以在旁边写一写自己的阅读感受，开始吧。出示：第三自然段。学生交流、学生分享。预设1：通过“这些细丝很像蜗牛的触角”可以看出叶圣陶爷爷观察得很仔细。预设2：我从“反面伸出六七根细丝”可以看出来，数出来它有多少根细丝。预设3 ：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的，我从句话看出了叶圣陶爷爷观察的仔细。师总结：是的，正是这样，而且叶圣陶爷爷还写出了爬山虎的脚很像蜗牛的触角，叶圣陶爷爷进行的联想和比喻，都说明了他的表达非常生动和准确。板书：（表达：生动准确）师：这么神奇的爬山虎的脚，它是怎么往上爬的呢？我们一起来看一个视频，看完以后以自己喜欢的方式来读，找出能直接回答这个问题的句子。出示：第四自然段
小组合作活动一：爬山虎是怎样往上爬的呢？想象它爬的过程
2.小组内展示怎么往上爬的？用动作演示。
3.请学生上台展示。预设1：作者用贴切的动词写出了爬山虎爬墙的过程。（板书：爬墙过程）学生交流：圈画的关键词有“触、巴、拉、贴”（板书：触→巴→拉→贴）预设2：“一脚一脚”也写出了爬山虎爬的情节，体会到作者在持续细致的观察，才看到了爬山虎一脚一脚爬的情形。教师指导朗读，学生体会朗读
三、感受连续观察
师：刚才我们了解到了爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的，那你们想不想知道爬山虎会不会一直往上爬？或者发生什么变化呢？让我们一起朗读第5自然段，看看爬山虎的脚的变化吧。
1、出示：第五自然段预设1：没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。（板书：变化 没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固）预设2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。原来爬山虎的脚是枝状的细丝，在巴住墙的时候就变成了小圆片。（板书：观察：细致）（设计意图：小组合作学习，抓住重点词语阅读体会，作者的连续细致观察和描写，积累语言，启发感悟。）
2、围绕表示时间的词语，感受连续观察。师：通过爬山虎往上爬的过程和脚逐渐变化的过程，说明作者观察非常细致，你觉得作者观察了多长的时间？文中还有哪些语句，你也能发现作者进行了连续的观察？
小组合作活动二：我的发现
课文中什么地方可以看出作者进行了连续的观察？抓住关键词试着说一说
学生交流过程中相机出示：（1）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。（2）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。（3）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。师：连续观察，才有新发现，这些表示时间的词语，说明叶圣陶爷爷不仅细致地观察事物，还在不同时间、地点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。(板书：连续)3.课堂小练笔。学生一起来欣赏牵牛花生长的视频，并描述它的生长过程，试着用我们刚刚学过的描述爬山虎，来描述它的生长。小贴士：可以使用表示动作、颜色、形状、时间等词语。
小组合作活动三：我是小小演练家
一起欣赏牵牛花生长视频，试着描述它的生长
学生组内合作完成，再进行展示。请两个小组跟大家分享。教师总结。
四、【课后作业】
阅读“资料袋”，开展种花、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录。小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录：图文结合和做表格。